對孩子而言，時(shí)間概念是相當(dāng)抽象的，需要持續(xù)不斷地透過生活中的具體事件來練習(xí)，才會(huì)慢慢成熟，并逐漸奠定起時(shí)間管理的能力。

「媽媽，我跟你說喔，我今天好晚就起床了……」瑋珊突然冒出這么一句話。
「啊？好晚就起床了？」一時(shí)沒意會(huì)過來，媽媽有點(diǎn)愣住了。
轉(zhuǎn)個(gè)彎想一想，「你是說，早上起來的時(shí)候，天空還黑黑的是不是？」
「對?。∧莻€(gè)時(shí)候還很晚耶……」
原來，天還沒亮就起床，就是瑋珊說的「好晚就起床了」！

這種「聽起來怪怪的話」，在你的生活中或許不時(shí)會(huì)遇到，也可能明明就是上星期發(fā)生的事情，孩子還興高采烈地說「昨天我們?nèi)?dòng)物園的時(shí)候……」，你也許會(huì)納悶，孩子的記性有這么差嗎？

早上晚上、昨天今天、這星期下星期、以前現(xiàn)在、剛才等一下，這些對成人都是最基本不過的名詞，也是語言中的必要元素，但是，這些關(guān)于「時(shí)間」的概念，對孩子來說，其實(shí)都是非常抽象的。

就如同孩子先學(xué)會(huì)數(shù)123，但不一定了解「1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)」這些數(shù)量的意義，時(shí)間概念也是一樣，孩子可能從人際互動(dòng)中模仿到不少關(guān)于時(shí)間的語匯，但未必清楚了解它的意思。也因此，很多孩子將已經(jīng)過去的都叫昨天，只要睡覺醒來都叫明天。


從具體生活作息認(rèn)識時(shí)間
幼兒階段，對時(shí)間的感覺是需與具體的生活事件作連結(jié)的，像下午放學(xué)后去公園玩，晚上吃完飯后看電視等等。這時(shí)，孩子對時(shí)刻的概念并不是很清楚，即使會(huì)用一些時(shí)刻的語匯，也大多是習(xí)慣性的應(yīng)用，例如，孩子說「我6點(diǎn)吃晚餐」，并不是真的知道6點(diǎn)的意義，可能只是因?yàn)閶寢尪紩?huì)這樣說。

小學(xué)低年級的階段，因?yàn)樯钭飨?huì)與時(shí)刻產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，孩子開始知道幾點(diǎn)該起床、幾點(diǎn)要到學(xué)校、幾點(diǎn)放學(xué)等等，加上在學(xué)校也會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)識時(shí)鐘，所以對時(shí)刻的概念漸漸清楚，也能簡單報(bào)讀時(shí)鐘上的時(shí)間（整點(diǎn)及半點(diǎn)）。


喜歡的事，覺得時(shí)間過好快
至于對「期間」概念，幼兒園階段雖然約略感覺事件與事件之間經(jīng)過的時(shí)間長短，但由于對時(shí)間單位還不了解，而且還會(huì)受到生理及心理因素的影響，例如：肚子比較餓的時(shí)候，就覺得午餐和點(diǎn)心時(shí)間隔得特別久；或者，因?yàn)楹芟矚g去公園玩，就覺得今天下午過得特別快……。這樣的情況在成人身上也常發(fā)生，但不同的是，成人知道這期間經(jīng)過的時(shí)間量是一樣的，只是感覺不同而已。


開始認(rèn)識及運(yùn)用時(shí)間語詞
6歲多的孩子，就能夠使用基本的時(shí)間單位來描述事情，對1秒鐘、1分鐘、1小時(shí)的時(shí)間量已有初步的概念，知道1分鐘有60秒、1小時(shí)有60分鐘；他們也開始對月、日、星期有所認(rèn)識與感覺。

在「順序」的概念方面，在幼兒園階段對事件的先后順序已有初步了解，雖然或許還無法完整描述一段時(shí)間內(nèi)從頭到尾所經(jīng)過的事件，但對「以前、以后」的概念都能夠掌握。上小學(xué)以后，孩子更能靈活使用「之前」「之后」「先…」「然后」、甚至是「幾點(diǎn)的時(shí)候」等詞語來表達(dá)事件的順序。

至于在「周期」的概念上，幼兒園階段雖知道有些事件會(huì)重復(fù)發(fā)生，但較無法清楚理解中間的間隔，或明確預(yù)測下次發(fā)生的時(shí)間；到了小學(xué)低年級，孩子對于每日、每周的例行事件就較能掌握，知道每天什么時(shí)刻會(huì)做什么事、每個(gè)星期幾上什么課等。不過，理解愈長的時(shí)間周期，困難度會(huì)愈高，所以每月、每季、每年的概念，就需要更多時(shí)間才能確實(shí)了解與應(yīng)用。

關(guān)于「連續(xù)性」的概念，幼兒園階段的孩子約略知道時(shí)間是連續(xù)的，但觀念并不清楚；小學(xué)以后，因?yàn)闀?huì)看時(shí)鐘，了解時(shí)間是不會(huì)因?yàn)樗X或其它事情而停止的。


善用方法，學(xué)習(xí)「時(shí)間」更輕松
有時(shí)孩子吵著要看已經(jīng)錯(cuò)過了的卡通，或者臨出門前卻堅(jiān)持一定要先完成一些無關(guān)緊要的事情，爸媽可能常為了這些小事搞得快要抓狂；不過，了解孩子的時(shí)間概念發(fā)展進(jìn)程后，就比較能理解和體諒孩子的行為了。你可以配合孩子認(rèn)知發(fā)展的程度，來加強(qiáng)孩子對時(shí)間的感覺。

?具體的表達(dá)方式
對于「時(shí)刻」和「期間」概念還不清楚的孩子，要下達(dá)與時(shí)間有關(guān)的指令，最好的方式就是用具體的事件或指標(biāo)來輔助。孩子雖然不知道「4點(diǎn)才能吃點(diǎn)心」、「9點(diǎn)以前一定要上床」到底是指什么時(shí)候，但爸媽如果說「午覺醒來就能吃點(diǎn)心」、「聽完晚安故事就要上床睡覺」，較容易理解。

?時(shí)間工具幫助大
選擇一個(gè)鐘面簡潔、數(shù)字清楚的時(shí)鐘來教孩子認(rèn)識時(shí)間。在陳述事件的時(shí)候，帶著孩子觀察，例如：「短針指到6的時(shí)候可以看卡通」、「我們在長針指到10的時(shí)候就要出門啰」。此外，還可以讓孩子觀察分針、秒針、時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢，慢慢理解時(shí)、分、秒的關(guān)系。

為了培養(yǎng)「周期」的概念，請為孩子準(zhǔn)備一份專屬的月歷，讓他每天在月歷上作記號，例如：過一天就畫掉一天、在格子里畫笑臉或哭臉記錄心情、倒數(shù)距離生日還有幾天等。另外，讓孩子練習(xí)做計(jì)劃，用簡單的文字或圖案代表要做的事情，例如：在每個(gè)星期二畫一本書，代表是去圖書館的日子。


時(shí)間管理，從小開始
對時(shí)間單位的認(rèn)識、對時(shí)刻的理解、對時(shí)間量的感覺，都有助于孩子控制行為及規(guī)畫生活的能力，這些都是時(shí)間管理的基礎(chǔ)。

爸媽盡量讓孩子擁有規(guī)律的作息，自己也必須作好榜樣，讓孩子學(xué)習(xí)從容面對生活事件。此外，可讓在固定的時(shí)間參與固定的家事，并善用時(shí)鐘、月歷等輔助工具作為提示，練習(xí)規(guī)畫事情的執(zhí)行順序，例如：計(jì)劃星期天要做哪幾件事，順序是什么。當(dāng)孩子再大一點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)區(qū)別事情的重要性與緊迫性，例如：在某個(gè)情境下，給孩子幾個(gè)選擇，讓他想想哪一個(gè)必須先做，并且和他討論這樣做對自己和對他人的影響是什么。透過這樣的歷程，逐步建立起孩子的時(shí)間管理能力。http://www.edujt.com/news/showNews.jspx?id=1999【曉巖轉(zhuǎn)】