一、成為好父母是要學習的
有個教育家曾經(jīng)問某國總統(tǒng)這樣一個問題：“你覺得做一個駕駛員難呢？還是做父母難！”總統(tǒng)很奇怪：“這還用問嗎？當然是做父母難！”教育家也很奇怪：“可是，為什么做駕駛員就必須要先通過培訓(xùn)，還要考個駕駛執(zhí)照才行，而做父母的卻可以不接受培訓(xùn)，更不用通過考試呢？”
沒有天生的成功父母，成功的父母都是不斷自我學習提高的結(jié)果。去學習了解孩子的成長的秘密，認識兒童不同于成人的身心發(fā)展規(guī)律，掌握孩子特有的言行、思維、情感方式，獲得與孩子相處并打交道的特殊技能、技巧，才能對孩子的健康、幸福成長產(chǎn)生有效影響?，F(xiàn)在的孩子成長在一個變化迅捷的社會時代中，他們對網(wǎng)絡(luò)、音樂等等方面的需求日益增長，社會各種思潮也不斷地沖擊孩子們尚未成熟的思想，因此，要求父母與時俱進，不斷學習，充實和更新自己各方面的知識。父母不是萬能的，但父母要做學習型父母。
每一個孩子最初的學習，都是從家庭開始的。每個父母教孩子學說話，學走路的方法，就是最好的教育方法。從孩子的最初階段看，每個父母都是教育家。每個孩子是天才，每個家長也可以是天才的教育家。
父母應(yīng)具備四種教育能力：
1、對兒童行為目的的分析能力。孩子在成長的每一個階段都表現(xiàn)出不同的發(fā)展特征，要教育好孩子，首先，必須了解孩子，此時父母對孩子行為目的的分析能力便顯得尤為重要。
2、與兒童的溝通能力。父母對孩子的教育不是單向的，而是與孩子互動的過程。父母掌握了與孩子溝通的能力，不僅有利于家庭和諧調(diào)氣氛的營造，而且，直接影響教育效果。
3、自身的情緒控制能力。有些父母面對孩子的問題時，常常無法控制自己的情緒，簡單粗暴的教育方法也隨之產(chǎn)生。這不但影響與孩子的關(guān)系，也無助于問題的妥善解決。
4、家長角色的扮演能力。父母是家庭生活的管理者，在家庭中扮演角色的成功與否，將形成不同的家庭教育氛圍：與孩子平等相處、互相尊重的父母，有利于孩子的健康成長；反之，則易造成孩子個性的各種缺陷。
教育的目的就是讓孩子認識自己的價值，讓父母認識到孩子的價值，并去珍惜他。這里與大家分享一個故事：
一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什么意思？生命的價值又在那里呢？”
有一天，智者將男孩叫到跟前，遞了塊彩色斑斕的石頭給男孩，并對他說：“明天，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是去真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣！”
孩子滿腹疑慮，心想這塊石頭會有人肯花錢買嗎？
第二天，男孩蹲在市場的角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高。回到智者那里，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那么多錢。”
智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家去多少價錢都不能賣?！?/span>
在黃金市場，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，今男孩大為驚訝。
第三天，智者叫男孩拿那塊石頭到寶石市場去展示，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣的緣故，被傳揚為“稀世珍寶”。
男孩大惑不解，智者說：“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環(huán)境下就會有不同的意義?！?/span>
一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。人不就像這塊石頭一樣嗎，只要自己看重自己，熱愛自己，生命就會有意義，有價值。
孩子的心靈較成人更加細膩、更加容易受到傷害。所以，父母和長輩的教育要更加細心呵護、符合孩子成長的心理特征，正確教育、引導(dǎo)、及時糾正孩子的不良行為，形成良好的習慣，讓孩子健康成長。那么，當孩子犯錯和感到挫折時父母該如何與孩子溝通？如果家長能多深思、仔細想想因果關(guān)系自然就能謹慎解除以負面的方式對待孩子。家長無論您有多煩躁、脾氣有多壞，千萬切記：親子溝通的“六不原則”：
1、不要罵孩子“笨”。孩子的自我形象，是在幼年時與別人互動后建立的。常常被人說“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會展現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟的是孩子就這樣認定自己了。
2、不要在別人面前批評孩子。常被大人在大庭廣眾批評的孩子，有的會產(chǎn)生退卻行為，從而使孩子的人際交往應(yīng)對進退技巧不容易朝正向發(fā)展，一旦形成“不好相處”的特質(zhì)，會對孩子日后人際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生很大的妨礙。
3、不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現(xiàn)取悅成人。喜愛表演、表現(xiàn)是部分孩子的天性，有時成人想要孩子表演、表現(xiàn)來取悅自己或客人，在向孩子提出要求時要自然，不要勉強，尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式來要求，會讓孩子建立錯誤的價值觀念。所以，千萬不要常用此種方法來誘惑孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。
4、不要對孩子說傷感情的話。夫妻吵或育兒壓力大時，容易對孩子口出惡言，而惡言一出是烙在孩子的心靈深處的痕，會深深影響著孩子未來與異性或親子的相處。
5、不要不讓孩子自己動手。當父母是“萬能”時，孩子就是“無能”的。并非孩子“無能”或“不愿”去學，的確是父母不給孩子機會。一是強勢父母想掌控主權(quán)，凡事都需要父母，不愿讓孩子自主。二是父母因為擔心、恐懼，不讓孩子探索，因而犧牲了孩子的學習機會，更阻遏了孩子潛能的發(fā)展。
6、不要只處罰孩子。當錯誤已經(jīng)發(fā)生了，不要不問青紅皂白就處罰，應(yīng)冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什么錯，分析應(yīng)該如何避免錯誤發(fā)生。正向的處理過程比單純的處罰更為積極有效。成人希望孩子聰明、活潑、健康、自信，可自己卻常失準則地做錯誤示范，這種日積月累的慣性所造成的根深蒂固的影響，孩子可能通過一輩子的努力，也無法擺脫大人負面暗示的影響。
二、父母應(yīng)給孩子豐富的內(nèi)涵
（一）、六種成就優(yōu)秀人生的基礎(chǔ)性格
性格決定命運，而人的優(yōu)良性格則是早期奠定的。所以在早期教育中，性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位。有調(diào)查顯示，1000名3~10歲的幼兒：18％的幼兒具備良好性格，82％的幼兒性格有或多或少問題，而25．7％的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔憂。人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這6種性格品質(zhì)，長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會自然派生出來。
1、快樂活潑
快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子表現(xiàn)為表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚；雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養(yǎng)小動物、種花種草等，手很靈巧；身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運動等；思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。
2、安靜專注
專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心投入在玩耍中，從中得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意力分散，“玩野”之后到小學再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會受到嚴重影響。
3、勇敢自信
孩子的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。
4、勤勞善良
從小會勞動的人以勞動為樂，也會關(guān)心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你鼓勵“寶寶真乖、真能干”是對他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。
5、獨立精神
孩子的獨立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情。
6、創(chuàng)造精神
表現(xiàn)在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。
（二）、不可缺少的人生經(jīng)歷
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。每位父母都希望孩子，踏上社會能處驚不變、沉穩(wěn)堅定、遇事沉著冷靜，那么從小就需要讓孩子經(jīng)歷些事件。對孩子有求必應(yīng)，處處溺愛，容易消磨孩子的意志，扼殺孩子的奮斗精神，無益于孩子的成長。因此，必須要有這重要的一課：
1、幸福家庭的經(jīng)歷。家庭是孩子的依賴，一旦家庭有所動搖，孩子情緒會變得不穩(wěn)定、坐立不安、容易生氣，甚至于神經(jīng)質(zhì)。我們應(yīng)營造一個和諧溫馨的家庭氣氛，使孩子在充滿關(guān)懷的環(huán)境下成長，讓孩子感受何謂幸福的家庭，并了解父母的責任。
2、獨立處世的經(jīng)歷，該碰的“釘子”讓孩子碰。孩子初次嘗試做事，單純幼稚，難免遭遇困難。如果處處家長安排得天衣無縫，孩子就不會對世界有真正的了解，將來就會碰“大釘子”。這就好比魚兒生下來就要在水里游蕩一樣，如果好意為他們套上一個救生圈，后果會怎樣？因此，我們不應(yīng)干預(yù)，更不可代他做事，應(yīng)該讓他從失敗中學習。
3、參加勞動的經(jīng)歷，該受的苦累讓孩子受。要讓孩子知道一切幸福都來之不易。否則，孩子就不會珍惜，生在福中不知福。訓(xùn)練孩子最好的方法就是給他分配工作。我們應(yīng)先考慮孩子的年齡、能力、興趣和性格，讓他幫忙做家務(wù)，但也不要強逼他。孩子在擔當責任的同時，也覺得備受重視，自會變得懂事。
4、處理不同意見的經(jīng)歷，該聽的意見聽孩子說。與孩子意見不一致時，切忌強行說服他，這只會令他抗拒，即使服從，也只是流于表面化。因此，不要事事都把孩子的意見排除在外，也許孩子以獨特的視角、純潔的心靈提出的建議或提醒，會彌補人們的某種局限，孩子的建議一旦被采納，會極大地調(diào)動孩子的積極性，極大地增加孩子的自信性。
5、失敗后成功的滋味，該饒的彎路讓孩子饒，該動的腦子讓孩子動。家長提供的捷徑孩子未必買帳，反而會對自己設(shè)計的路徑難以忘懷。而且，沒有過程的結(jié)局、沒有挫折的成功，有什么意義呢？孩子有自己的思維，應(yīng)該給他們一定的空間，一來可以鍛煉他們的應(yīng)變能力，二來可以讓他們懂得生活的甘苦。讓他感受失敗后的成功，他既會感到趣味，也可啟發(fā)他凡事要盡力而為的道理。
6、出外活動的經(jīng)歷。孩子喜歡四處走動。父母平日忙于工作，閑暇時應(yīng)多跟孩子游戲、運動，或到圖書館、博物館等地方，以增長見聞，也讓他感受您的愛護?；虺眉偃諑Ш⒆拥浇纪?，一同吸吸新鮮空氣，舒展筋骨，放眼遠眺，能多學詞語，同時也增加孩子的心理能量。
7、情緒流露的經(jīng)歷。人人都有自己的脾氣，因此不應(yīng)害怕在孩子面前宣泄。傷心時不避孩子，生氣時告之因由，可讓孩子了解父母的情緒，同時也可以示范宣泄情緒的方法。孩子看到父母吵嘴后和解的經(jīng)過，體會到?jīng)_突的化解和愛的持續(xù)力量，也學到處理人際關(guān)系的技巧。
8、該講清的道理要講清，該保留的稚氣要保留。有些事該正面解釋的就應(yīng)該明確答復(fù)，免得讓孩子胡亂猜測，含糊不清，以至誤入歧途，甚至釀成大禍。但是孩子畢竟是孩子，假如處處要求跟大人的想的做的都一樣，過于老成、城府頗深，這樣，孩子就過早的失去了童趣、天真，未免太殘酷。因此，大人在講清事情道理后，允許孩子用自己的童心去解釋、理解，用孩子自己的方法去做，只要不違背原則。
9、父母得體吵架時要有原則。每次須有特定的主題，不要翻舊賬，清楚說明自己的要求。雖然得體的吵架是孩子社交上的學習機會，但有些事應(yīng)避免在孩子面前爭吵：金錢問題，只會令孩子不安；數(shù)落親戚不是，會破壞他與家庭成員的親密關(guān)系；子女的教養(yǎng)方式，會令他無所適從。
10、父母以往的經(jīng)歷。當孩子遇到問題向我們傾訴時，不妨將以往的經(jīng)歷、挫折、失敗、痛苦、所得的教訓(xùn)等，一一坦誠地講給孩子聽。這會使孩子更了解父母，也可以使他得到啟示，并可將父母的觀念和價值觀灌輸給孩子。
11、生命和死亡的體會。如果養(yǎng)的小動物死了，孩子會感到傷心，可趁機會令他明白失去親人的傷痛，使他知道珍惜生命的重要。在日常生活中，向他灌輸正確的人生觀，令他明白生命的可貴之處。
（三）、一份超凡的氣質(zhì)
氣質(zhì)對于一個人來說，就像胸腹間的一股氣，看不到、摸不到，卻決定著留在別人心目中的印象。每個孩子都有超凡氣質(zhì)的潛質(zhì)，只要父母順應(yīng)孩子的先天氣質(zhì)，精心打造，定能培養(yǎng)出超凡氣質(zhì)的孩子。
1、優(yōu)雅。
一是高雅的談吐。言為心聲，語言是人們思想的外在表現(xiàn)形式，是孩子與他人進行交流的重要途徑。因此，對孩子談吐的培養(yǎng)不能忽視。父母是孩子的第一任老師，千萬不要讓父母的臟話從孩子的口中說出來。傾聽是對交談?wù)叩淖鹬亍?/span>
二是得體的衣著。得體的衣著是優(yōu)雅氣質(zhì)不可缺少的一個部分。得體的衣著不僅要求孩子的穿著要整潔大方，而且要與自己的年齡及身份相配。
2、浪漫。所有的浪漫的情愫都源自于對美好生活的熱愛。父母要從一點一滴做起，給孩子創(chuàng)造更多的體驗生活的機會，讓他體驗生活的樂趣，感受生活的美好，進而熱愛現(xiàn)有的生活，大膽去憧憬和實踐更美好的生活。
一是學會感受美。對美感受強烈的人必定是浪漫的人。父母可以通過培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他去發(fā)現(xiàn)美。通過教孩子欣賞風景、文藝作品等，讓他去感受美。對孩子進行美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)教育，用帶他一起種植花草等方式，讓他學會去創(chuàng)造美。
二是豐富的想象力。孩子天生就是善于想象的，在他們的眼里，世界上所有的事物都是有生命的。父母不妨就從這一點著手，培養(yǎng)、激發(fā)孩子的想象力，比如通過編故事的形式讓孩子自己進入故事的情里去暢游。
3、灑脫。有個性的孩子往往較為自信，敢于表現(xiàn)自己有別于他人的一面，從而顯得飄逸而不落俗套。但是，在培養(yǎng)孩子的獨特個性時，應(yīng)當及時糾正孩子個性中不好的一面，以免使孩子變得桀驁不馴，影響其正常發(fā)展。
一是學會放棄。斤斤計較、過分拘泥于細節(jié)的孩子長大后肯定不會是一個灑脫的人，他們往往也難有大的成就。父母應(yīng)當從小就有意識地培養(yǎng)孩子學習放棄，讓他懂得諸如魚和熊掌不可兼得、事物的輕重緩急等樸素的道理。不過，在教孩子學習放棄時一定要掌握恰當?shù)亩?，以免造成消極后果。
二是敢于質(zhì)疑。灑脫氣質(zhì)的另一面要表現(xiàn)是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，說到底就是敢于質(zhì)疑。一成不變的生活則會造就一個個“小綿羊”，這樣的孩子往往經(jīng)受不了生活的風吹浪打。家長平時應(yīng)鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，并及時回答他提出的“為什么”，培養(yǎng)他多提問題、多思考的習慣。
三、父母教子需適度
（一）避免矛盾的教育
矛盾的家教與矛盾的孩子，這個問題在今天應(yīng)引起每個家庭及教育工作者的高度重視。如今家長在言教、身教等方面所表現(xiàn)出的種種矛盾化的教育，極容易把孩子培養(yǎng)成多重人格。孩子們在成長中承受著許多矛盾的人生觀、價值觀的教化，必將攪亂他們幼嫩的心智。
1、“窮教”與“富教”的矛盾。
盡管現(xiàn)在的孩子被認為比以往任何一代都要幸福，但只要大家認真地觀察分析，就會發(fā)現(xiàn)如今的孩子處在‘窮教’與‘富教’的矛盾中。絕大多數(shù)家長在成長期，都承受過物質(zhì)上的貧乏。而人一旦長大，就把這種貧乏視為‘財富’，認為自己能夠‘長大’，成為自視其力的人，全依仗于這筆‘財富’。于是在對子女的教育上，一方面進行憶苦思甜，教育孩子要節(jié)儉、要吃苦，并千方百計地強調(diào)體驗貧困的重要性；另一方面又與鄰家的孩子比，惟恐孩子吃得不如人，穿得不如意，極盡其力地在物質(zhì)上滿足孩子。孩子在這種極矛盾的教育中長大，可以想象，他們究竟會形成什么樣的物質(zhì)觀。
2、“言教”與“身教”的矛盾。
物質(zhì)上是這樣，就做人而言?，F(xiàn)在的孩子處在‘言教’與‘身教’的矛盾中。許多家長一邊給孩子講‘孔融讓梨’，一邊卻爭先恐后地擠上公共汽車為孩子搶座位；一邊給孩子講‘潔身自好’，一邊卻在孩子面前做一些個不檢點的事；一邊給孩子講‘勤勞是美德’，一邊卻讓孩子‘油瓶倒了也不扶’，有的恨不得連勞動課都要替孩子上……這樣例子極其普遍，讓孩子相信家長是‘說的’還是‘做的’？這樣天長日久下去，孩子只能確信做人處世‘ 說一套，做一套’了。
3、“發(fā)展”與“限制”的矛盾。
就志趣而言，現(xiàn)在的孩子處在‘發(fā)展’與‘限制’ 的矛盾中。家長渴望孩子成材，卻對成就什么樣的材缺少科學的把握。搞音樂時髦了，就強迫孩子練琴，搞美術(shù)時興了，就叫孩子放棄寫作愛好，架起畫板；學理工吃香，文科再好也不能談了；體育辛苦，再棒的運動苗子也被迫 “一心只讀圣賢書”了……本來孩子的興趣專長發(fā)展下去會有出息，卻因大人的價值取向扭轉(zhuǎn)掉頭。家長這種一方面巴望孩子發(fā)展，另一方面卻又拚命用自己的繩索去捆綁孩子的‘發(fā)展點’。很多孩子就生長在這種‘發(fā)展’與‘ 限制’的矛盾中，要么萎縮，要么扭曲，大多數(shù)變得趨利和平庸了。
4、“縱容”與“專制”的矛盾。
現(xiàn)在的孩子處在‘縱容’與‘專制’ 的矛盾中。在孩子們眼里，現(xiàn)在的家長是多變專橫、缺少與他們平等友善相處的。有的家長在孩子破壞公物、在公共場所撒野、無故欺凌同學等不良行徑發(fā)生時，睜眼閉眼，不聞不問，甚至為孩子占了上風，搶了便宜而自鳴得意，極其縱容之能；但孩子不小心弄壞了家里的一件小東西，一次考試失誤退了幾個名次，卻大發(fā)雷霆，甚至拳腳相加，孩子經(jīng)常被弄得莫名其妙，孰輕孰重，誰是誰非，一本糊涂帳。這樣的孩子能成為一個理性、明智、個性成熟、價值觀、是非觀明確的人嗎？”
現(xiàn)在的孩子，不僅有著極大的心理困惑，矛盾化的教育培養(yǎng)著他們的多重人格。這不僅直接影響著他們?nèi)烁窠∪】档爻砷L，更影響了他們正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立。為此，我們的家長是不是該警醒呢？
（二）、孩子需要賞識但也需要有限度
賞識—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。賞識教育的提出對于中國現(xiàn)在的父母們習慣了對孩子指責、挑剔、貶低，孩子即使有了進步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的激勵機制，孩子的成長很多時候顯得動力不足。這是在這家庭教育背景的一劑良藥。
在如果父母以“賞識”為圣經(jīng)的時候，又需要指出“賞識教育”的局限所在。在家庭教育(或者學校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。賞識可能比其他任何手段都更重要；而對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。
孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原則，要有具體目標，否則“賞識”就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識將造成教育的災(zāi)難。
首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。“賞識”其實改變的并非孩子的現(xiàn)實，而只是改變了孩子的心理感覺。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實便可能出現(xiàn)很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實。
如果父母過于強調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實。為什么？因為恐懼。每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。在一部最近火熱的韓國電影里有這樣一個細節(jié)：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠不會學習。
其次，賞識是一種重要的激勵孩子的手段，它之所以有效，一個重要的心理前提是每個孩子都希望討大人歡喜，每個孩子都信任大人的權(quán)威；而這又埋下了一種危機：如果一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導(dǎo)致一種“賞識依賴癥”。原本，賞識孩子是為了激勵孩子努力，可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。他們奔跑不是為了前面的目標，而是為了身后拉拉隊的喝彩；父母當然樂于充當孩子的拉拉隊，但問題在于，孩子們總有一天會發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？
危險在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因為表現(xiàn)良好就期待獎賞和刺激的習慣，他們念念不忘表揚，因為做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們或許會是父母老師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學會自己為自己加油。
打個也許不恰當?shù)谋确?，“賞識”有點像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振，力量倍增，但如果使用不當，它對身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實世界是不可能永遠提供給孩子“賞識”這種鴉片的?！?/span>
（三）、批評孩子的技巧
孩子由于年齡小，判斷事非的能力不強，自制力也比較差，經(jīng)常會犯這樣那樣的錯誤。發(fā)現(xiàn)孩子犯錯后，父母不問青紅皂白地對孩子橫加指責，甚至暴跳如雷，對孩子大打出手，這種做法肯定是不對的；對孩子一味地姑息遷就、聽之任之，這對孩子的成長也是極為有害的。學會批評孩子，掌握批評孩子的技巧，是做父母必修的重要課程之一。
批評孩子一定要讓孩子做到心服口服，這樣才能達到教育孩子的目的。所以批評孩子時一定要講究方法，要注意以下幾點：
1、批評孩子之前要讓自己冷靜下來。
孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，通常批評孩子時總是聲色俱厲，如臨大敵，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，孩子容易受到傷害，有人甚至因此而釀成千古大錯。因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。所以不如換一副表情，比如，可以父母用凝重表情、嚴肅的表情來顯示對待孩子錯誤的態(tài)度，語調(diào)也大可不必高八度，相反可以比平常的聲音更低沉一些，緩慢地如談心般地指出孩子的錯誤，并注意用眼睛一直看著孩子的眼睛。
1、批評孩子之前要讓自己冷靜下來。
孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，通常批評孩子時總是聲色俱厲，如臨大敵，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，孩子容易受到傷害，有人甚至因此而釀成千古大錯。因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。所以不如換一副表情，比如，可以父母用凝重表情、嚴肅的表情來顯示對待孩子錯誤的態(tài)度，語調(diào)也大可不必高八度，相反可以比平常的聲音更低沉一些，緩慢地如談心般地指出孩子的錯誤，并注意用眼睛一直看著孩子的眼睛。
2、批評孩子之前可先進行自我批評。
父母是孩子的第一任老師，孩子所犯錯誤，父母或多或少都會有一定的責任。在批評孩子之前，如果父母能先來一番自我批評，如：這事也不全怪你，媽媽也有責任；只怪爸爸平時工作太忙，對你不夠關(guān)心等等，會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會讓孩子更樂意接受父母的批評，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔責任、勇于自我批評的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢？
3、 批評孩子一定要客觀，實事求事，就事論事。告訴孩子他犯了什么樣的錯誤，幫助他分析犯錯誤的原因，所犯錯誤會帶來什么樣的后果，父母的感受如何等，千萬不要夸大孩子的錯誤，比如孩子有幾次把屋里弄得很亂，批評孩子時就不能說孩子總是把屋子弄得很亂。
4、 有的家長批評孩子時嘮嘮叼叼說個不停，卻說不到要點上，盡說一些廢話和孩子反感的話，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳進右耳出。所以批評的話不在多，要言簡意賅，恰到好處。
5、 不要給孩子下結(jié)論，貼標簽。如不要因孩子做錯了一件事，就給孩子下結(jié)論說孩子笨。因為孩子愛睡懶覺就說孩子懶。
6、 不要當眾批評孩子、批評孩子要注意時間和場合。
批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。批評孩子不應(yīng)在下列場合：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。批評最好在只有兩個人的時候進行。
7、 父母在批評孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，父母對待孩子犯錯誤的態(tài)度要一致，如果父母的看法都不能統(tǒng)一，孩子就更不能有一個明確的認識。中國有句古話叫“嚴父慈母”，很多家庭至今還延習著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。所以，當孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。
8、 不要翻舊帳，不要因為孩子這次的錯誤而把孩子過去的所有錯事重新數(shù)落一遍，這樣會讓孩子反感，覺得自己只要犯了錯誤，就永遠無法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。
9、 批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰，批評結(jié)束后不要仍長時間板著面孔。孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應(yīng)及時給孩子一些心理上的安慰?？梢詮恼Z言上來安慰孩子，比如說些“人非圣賢，孰能無過”、“年輕人犯錯誤，上帝也會原諒的”、“知錯能改就是好孩子”之類的話，同時也讓孩子明白誰也免不了犯錯誤，只要改正就是好孩子，父母仍然是愛他的。也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。比如有的家長會因為孩子犯了某一錯誤好幾天不同孩子說話，或者好幾天對孩子態(tài)度不好。這樣會使孩子的心靈感到壓抑和沉重，不利于孩子身心健康成長。
10、 平時在本著多表揚少批評的原則，該表揚的時候表揚，該批評的時候批評，孩子會覺得父母是公正的，如果只批評不表揚，孩子會因你只看到他的缺點看不到他的優(yōu)點而不滿，從而不愿意接受批評。
11、批評孩子要給孩子申訴的機會。
8、 不要翻舊帳，不要因為孩子這次的錯誤而把孩子過去的所有錯事重新數(shù)落一遍，這樣會讓孩子反感，覺得自己只要犯了錯誤，就永遠無法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。
9、 批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰，批評結(jié)束后不要仍長時間板著面孔。孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應(yīng)及時給孩子一些心理上的安慰?？梢詮恼Z言上來安慰孩子，比如說些“人非圣賢，孰能無過”、“年輕人犯錯誤，上帝也會原諒的”、“知錯能改就是好孩子”之類的話，同時也讓孩子明白誰也免不了犯錯誤，只要改正就是好孩子，父母仍然是愛他的。也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。比如有的家長會因為孩子犯了某一錯誤好幾天不同孩子說話，或者好幾天對孩子態(tài)度不好。這樣會使孩子的心靈感到壓抑和沉重，不利于孩子身心健康成長。
10、 平時在本著多表揚少批評的原則，該表揚的時候表揚，該批評的時候批評，孩子會覺得父母是公正的，如果只批評不表揚，孩子會因你只看到他的缺點看不到他的優(yōu)點而不滿，從而不愿意接受批評。
11、批評孩子要給孩子申訴的機會。
導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。所以，當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。
批評孩子是一門藝術(shù)，每位做家長都應(yīng)該努力去學習、去探討這門藝術(shù)，讓我們對孩子的批評能有的放矢、一針見血、行之有效；讓我們對孩子的批評能如春風化雨，滋潤著孩子的心田，讓孩子們健康成長。
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