1. 性心理 性心理是指兩性間的差異、情愛、性欲、相互吸引等的心理活動。

2. 常見的兒童性行為問題

⑴兒童手淫 手淫是指反復(fù)有意地用手或其它東西刺激性器官以獲得快感的行為。

⑵夾腿綜合征又稱交叉夾腿發(fā)作，多見于女孩。

⑶性游戲 發(fā)生在兒童間的類似性活動行為稱為性游戲，無論同性或異性間，兒童的性游戲都比較普遍，包括兒童裝扮父母角色，相互玩弄生殖器，或以性器官直接接觸等。

3. 性早熟的表現(xiàn)為生理早熟、心理早熟以及早戀行為。

4. 兒童性心理偏移

（1 ） 兒童性識別障礙指兒童對自身性別的認(rèn)識、行為表現(xiàn)與自己真實的解剖特征相反。孩子以與其實際性別不同的身分表現(xiàn)出現(xiàn)于公眾場合。

（2 ）兒童與父母的過分親昵行為 兒童與父母之間存在著親情關(guān)系，一定的、適度的親昵行為十分正常，如撫摸、親吻、擁抱等。但這種親昵行為應(yīng)與兒童的年齡相適應(yīng)。親昵行為過少，使兒童體會不到父母的關(guān)心與愛護(hù)，導(dǎo)致情感抑制或冷漠。但親昵行為過多，尤其是父與女或母與子異性間的過于親近，則容易產(chǎn)生過分依戀的情感或性意向的偏移。

（3 ）對形體過分關(guān)注兒童很少注意自己的外形，如身高、體態(tài)、容顏等。

（4 ）遺精恐怖和初潮焦慮

5. 如何進(jìn)行性教育

⑴性教育的內(nèi)容不同年齡階段應(yīng)有不同的內(nèi)容 。

① 學(xué)齡前期(5 ～7 歲) ，孩子在求知欲驅(qū)使下。

常對男孩與女孩的差異感到迷惑不解，會向父母提出各種問題。此時父母應(yīng)該根據(jù)自然現(xiàn)象。簡單明了回答他們的問題。如對男女的差異就可以說“ 你就看爸爸、媽媽的區(qū)別．男孩子長大了要做爸爸，女孩子長大要做媽媽，是不一樣的”。不過，過分詳細(xì)地講述人類的性、生殖等情節(jié)，對孩子并無好處。講不透，孩子的好奇心得不到滿足，更覺得神秘。這時，還應(yīng)注意指導(dǎo)孩子的某些與性有聯(lián)系的社會行為，如不宜隨大人進(jìn)異性浴室、廁所等。

②齡期到青春前期(7—14 歲) ，孩子應(yīng)接受較系統(tǒng)的性知識教育。

首先，應(yīng)該在作為進(jìn)化與文化生存的主要機(jī)轉(zhuǎn)的性欲作用的背景中談?wù)撔?，按照這種定向，兒童可以把這一話題作為更大的自然系統(tǒng)的一個成分來合乎邏輯地接近它。

第二，兒童必須學(xué)會在親密的個人關(guān)系和有關(guān)人類生存的背景中看待性親密。

第三，性欲必須在青少年可能體驗到的人際背景中進(jìn)行研究。

⑵性教育中父母的責(zé)任性教育不僅要靠學(xué)校，更重要的是父母的言傳身教。

父母的言談、舉止和對性的態(tài)度會給小孩的性心理發(fā)展以深刻的、潛移默化的影響。父母對子女性教育態(tài)度要保持一致，不能讓孩子無所適從。

孩子到了青春期，對性的問題比較敏感，但又多不愿求教父母。此時父母應(yīng)主動關(guān)心詢問。在同青春期之前的兒童談性時，可借助自然現(xiàn)象、童話、寓言故事，采用比喻的手法把性教育內(nèi)容穿插其中。如談蝴蝶的交配，金魚或雞、貓的繁殖等，以幫助孩子理解性知識。這可避免直接、詳細(xì)地介紹人類的性行為，免除給這種年齡的孩子帶來不良影響。http://www.edujt.com/news/showNews.jspx?id=675【曉巖轉(zhuǎn)】