對(duì)于一些好學(xué)的孩子，存在這樣一種現(xiàn)象，如一個(gè)孩子很用功，在學(xué)習(xí)上遇到了麻煩和困難，他的考試卻總是考60分，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)方法有問題，就出于好心推薦了一種非常有效的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，孩子當(dāng)場體驗(yàn)覺得方法好，說回去后一定試，可是孩子回家后還是沿用舊的方法。為什么呢？因?yàn)樗麑?duì)舊的方法有強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)，新的方法只是一種體驗(yàn)，家長，教師應(yīng)讓孩子對(duì)新的方法有強(qiáng)烈的向往而選擇新的方法。家長，教師的目的是希望孩子采用新的方法，使孩子對(duì)新的方法產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往，對(duì)舊的方法產(chǎn)生排斥，而這些都需要家長，教師專業(yè)的調(diào)控學(xué)習(xí)情感技能。調(diào)控情感的另一個(gè)對(duì)象是什么呢？在新的時(shí)代家庭教育、學(xué)校教育對(duì)孩子的影響力已經(jīng)沒有那么強(qiáng)烈了，有的孩子會(huì)說“我想學(xué)一定能學(xué)好，但是很遺憾的告訴你，我不想學(xué)”。這時(shí)我們就需要對(duì)孩子進(jìn)行調(diào)控情感，重新點(diǎn)燃孩子好學(xué)的天性。這就需要一些溝通的技術(shù)：
1.增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
【現(xiàn)象】1孩子計(jì)劃多，目標(biāo)多，可總是思想的巨人，行動(dòng)的小人。
2平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，可每次考試成績不理想，他自認(rèn)為：“智力很差，再努力也學(xué)不好”，從此不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)，想放棄學(xué)習(xí)。
【智慧策略】動(dòng)機(jī)強(qiáng)化。
孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，是孩子潛意識(shí)默認(rèn)學(xué)習(xí)是一件沒有愉悅感的任務(wù)，或者孩子潛意識(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)其他更富有愉悅感的任務(wù)，厭學(xué)是孩子當(dāng)前追求幸福的最佳選擇。這通常跟孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有關(guān)，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的關(guān)鍵是重寫孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。
2.習(xí)慣的調(diào)整
【現(xiàn)象】上課認(rèn)真時(shí)很投入，但從不做筆記，即使被要求也是拿張草稿紙應(yīng)付。課后從不有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，拿起作業(yè)就做，碰到難題就空著。作業(yè)完成后，隨意拿些參考書籍左翻翻，右翻翻。
【智慧策略】消除垃圾信念。
每個(gè)人對(duì)待習(xí)慣的信念也不同，有些孩子相信“習(xí)慣是可以改變的”，有些孩子堅(jiān)信，“撼山易，改習(xí)慣難”。對(duì)于，“習(xí)慣可以改變”的信仰孩子，家長的指導(dǎo)往往立竿見影。
對(duì)于，“撼山易，改習(xí)慣難”的孩子，家長的指導(dǎo)可能需輔助以下方法：
第一，更新孩子“撼山易，改習(xí)慣難”的信念，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)不自覺習(xí)慣更新的故事，“Belief is seeing”，孩子以前對(duì)于這些經(jīng)驗(yàn)肯定是沒有發(fā)現(xiàn)。
第二，提供孩子體驗(yàn)新行為或新計(jì)劃的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持一個(gè)原則，確保孩子感受輕松愉悅感。
潛意識(shí)是聰明的，一定會(huì)選擇收獲大且輕松的行為方式，剩下的事留給孩子自己。
3.平衡孩子內(nèi)心的沖動(dòng)
【現(xiàn)象】孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)很重要，可是游戲的沖動(dòng)總是此起彼伏。
【智慧策略】制定計(jì)劃．
制定一周家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容。
(1)家中復(fù)習(xí)：
進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)功課的第一步驟，也是先快速略讀多次，有空的時(shí)候作一次詳讀之后(此時(shí)要在課本、筆記上劃出重點(diǎn))，再多花一點(diǎn)時(shí)間回想上課的重點(diǎn)。課本中常常有例題，不論有沒有空將例題各作一遍，一定要看清題目，看或作例題之前后，要想清楚這一例題在復(fù)習(xí)課文中的那一些重點(diǎn)。英文、語文課一定要背課文，至少要背個(gè)兩三遍。
(2)做作業(yè)：
做作業(yè)之前(必要時(shí)可以找一本比較完整的參考書來做，其作業(yè)題通常比課本多很多)，要確定有沒有先回想重點(diǎn)。若不會(huì)作，回頭翻一翻與本題有關(guān)的重點(diǎn)．讓腦中自行浮出如何作的訊息才做。作完每一題都要迅速回想它和課本中的重點(diǎn)的互相印證。
(3)復(fù)習(xí)以前的功課：
每隔三五天最好翻開筆記本，迅速的略讀前一兩個(gè)星期的功課。有空的話，將筆記本上劃重點(diǎn)的部份出聲念一遍。
情感是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉，調(diào)控學(xué)習(xí)情感，有利于提升孩子認(rèn)知效率，也有利于孩子更新自我認(rèn)知。對(duì)于孩子失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、消極的學(xué)習(xí)精神面貌，合適的情感調(diào)控，有利于快速消除負(fù)面情緒如考試焦慮、憂郁、自信心不足等等。調(diào)控情感對(duì)于教育，對(duì)于家長來說很重要，我們可以想象一下，一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)，同時(shí)對(duì)于科學(xué)的方法有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這樣的孩子基本上不用我們太操心。
http://www.edujt.com/news/showNews.jspx?id=699【曉巖轉(zhuǎn)】
1.增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
【現(xiàn)象】1孩子計(jì)劃多，目標(biāo)多，可總是思想的巨人，行動(dòng)的小人。
2平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，可每次考試成績不理想，他自認(rèn)為：“智力很差，再努力也學(xué)不好”，從此不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)，想放棄學(xué)習(xí)。
【智慧策略】動(dòng)機(jī)強(qiáng)化。
孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，是孩子潛意識(shí)默認(rèn)學(xué)習(xí)是一件沒有愉悅感的任務(wù)，或者孩子潛意識(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)其他更富有愉悅感的任務(wù)，厭學(xué)是孩子當(dāng)前追求幸福的最佳選擇。這通常跟孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有關(guān)，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的關(guān)鍵是重寫孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。
2.習(xí)慣的調(diào)整
【現(xiàn)象】上課認(rèn)真時(shí)很投入，但從不做筆記，即使被要求也是拿張草稿紙應(yīng)付。課后從不有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，拿起作業(yè)就做，碰到難題就空著。作業(yè)完成后，隨意拿些參考書籍左翻翻，右翻翻。
【智慧策略】消除垃圾信念。
每個(gè)人對(duì)待習(xí)慣的信念也不同，有些孩子相信“習(xí)慣是可以改變的”，有些孩子堅(jiān)信，“撼山易，改習(xí)慣難”。對(duì)于，“習(xí)慣可以改變”的信仰孩子，家長的指導(dǎo)往往立竿見影。
對(duì)于，“撼山易，改習(xí)慣難”的孩子，家長的指導(dǎo)可能需輔助以下方法：
第一，更新孩子“撼山易，改習(xí)慣難”的信念，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)不自覺習(xí)慣更新的故事，“Belief is seeing”，孩子以前對(duì)于這些經(jīng)驗(yàn)肯定是沒有發(fā)現(xiàn)。
第二，提供孩子體驗(yàn)新行為或新計(jì)劃的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持一個(gè)原則，確保孩子感受輕松愉悅感。
潛意識(shí)是聰明的，一定會(huì)選擇收獲大且輕松的行為方式，剩下的事留給孩子自己。
3.平衡孩子內(nèi)心的沖動(dòng)
【現(xiàn)象】孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)很重要，可是游戲的沖動(dòng)總是此起彼伏。
【智慧策略】制定計(jì)劃．
制定一周家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容。
(1)家中復(fù)習(xí)：
進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)功課的第一步驟，也是先快速略讀多次，有空的時(shí)候作一次詳讀之后(此時(shí)要在課本、筆記上劃出重點(diǎn))，再多花一點(diǎn)時(shí)間回想上課的重點(diǎn)。課本中常常有例題，不論有沒有空將例題各作一遍，一定要看清題目，看或作例題之前后，要想清楚這一例題在復(fù)習(xí)課文中的那一些重點(diǎn)。英文、語文課一定要背課文，至少要背個(gè)兩三遍。
(2)做作業(yè)：
做作業(yè)之前(必要時(shí)可以找一本比較完整的參考書來做，其作業(yè)題通常比課本多很多)，要確定有沒有先回想重點(diǎn)。若不會(huì)作，回頭翻一翻與本題有關(guān)的重點(diǎn)．讓腦中自行浮出如何作的訊息才做。作完每一題都要迅速回想它和課本中的重點(diǎn)的互相印證。
(3)復(fù)習(xí)以前的功課：
每隔三五天最好翻開筆記本，迅速的略讀前一兩個(gè)星期的功課。有空的話，將筆記本上劃重點(diǎn)的部份出聲念一遍。
情感是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉，調(diào)控學(xué)習(xí)情感，有利于提升孩子認(rèn)知效率，也有利于孩子更新自我認(rèn)知。對(duì)于孩子失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、消極的學(xué)習(xí)精神面貌，合適的情感調(diào)控，有利于快速消除負(fù)面情緒如考試焦慮、憂郁、自信心不足等等。調(diào)控情感對(duì)于教育，對(duì)于家長來說很重要，我們可以想象一下，一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)，同時(shí)對(duì)于科學(xué)的方法有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這樣的孩子基本上不用我們太操心。
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