根據(jù)目前的教育現(xiàn)狀，結(jié)合新課程下的各種教學(xué)理念，以系統(tǒng)論的角度我們認(rèn)為全方位教育具體到一個(gè)孩子身上至少要包括以下三方面：

1、及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題，積極做孩子心聲的傾聽(tīng)者，做孩子健康心理的引導(dǎo)者，孩子不良心理的疏通者、矯正者。心理問(wèn)題越來(lái)越成為目前學(xué)生乃至成年人群中的高發(fā)問(wèn)題。心理問(wèn)題解決的好，孩子就會(huì)成為一個(gè)健康向上的人，就為他的克服困難、勤學(xué)樂(lè)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。心理問(wèn)題是學(xué)習(xí)問(wèn)題的前提，心理健康是孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。老師和家長(zhǎng)需要高度重視孩子的心理問(wèn)題，需要掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧，使孩子微小的心理失衡、心理扭曲得到及時(shí)輸導(dǎo)和矯正。

2、如果家長(zhǎng)和老師能夠和孩子同時(shí)提出問(wèn)題、做出假設(shè)，共同用科學(xué)有效的方法去解決問(wèn)題，那么就會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)就必須重新認(rèn)識(shí)教師、家長(zhǎng)和孩子的角色定位，做學(xué)習(xí)的共同參與者；必須重新認(rèn)識(shí)課本和習(xí)題，用發(fā)現(xiàn)的眼光、發(fā)現(xiàn)的驚奇、假設(shè)驗(yàn)證式的快樂(lè)重新改造學(xué)習(xí)過(guò)程，徹底改變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要過(guò)程；必須改變低效率的學(xué)習(xí)方式，積極培養(yǎng)和形成高效率的學(xué)習(xí)方式，不僅塑造一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)的人才，成為高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3、由于孩子心理的不穩(wěn)定性，面臨環(huán)境的多變性，學(xué)習(xí)過(guò)程中的不適應(yīng)性，難免會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的波動(dòng)，遭受各種各樣的挫折，這時(shí)，老師和家長(zhǎng)除了做好心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)以外，還必須做好孩子學(xué)習(xí)和行為的督促引導(dǎo)者。

因此，全方位教育至少要包括心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)和督促引導(dǎo)三方面。它們相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。心理輔導(dǎo)是學(xué)法指導(dǎo)的前提，學(xué)習(xí)快樂(lè)可以強(qiáng)化健康向上的心理，而督促引導(dǎo)則可以使孩子始終處于健康向上的心理和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)學(xué)習(xí)的正常軌道之中。http://www.edujt.com/news/showNews.jspx?id=422【曉巖轉(zhuǎn)】