場(chǎng)景一：
在貝貝家的墻壁上，掛著一張“貝貝考試成績(jī)走向圖”，那是他爸爸精心設(shè)計(jì)的，每次考試測(cè)驗(yàn)完了，爸爸便依照考卷上的分?jǐn)?shù)，在分?jǐn)?shù)的縱坐標(biāo)和日期的橫坐標(biāo)的交結(jié)點(diǎn)上畫上一個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)與圓點(diǎn)之間連接起來(lái)，便形成了一條彎彎曲曲的波浪，好象工廠里的生產(chǎn)圖表一樣。
每天放學(xué)回家，貝貝從自己的“考試成績(jī)走向圖”前走過(guò)，總感到好象有一座大山在他的頭頂上壓著，胸也不敢挺，腰也不敢直，眼睛的目光不敢向這個(gè)方向正視。因?yàn)樗目荚嚦煽?jī)離他媽制定的目標(biāo)還差25分。在他爸媽的眼睛里，只有100分，甚至101分才是達(dá)標(biāo)的，只有這樣的分?jǐn)?shù)，媽媽的臉上才會(huì)露出微笑。貝貝感到，分?jǐn)?shù)已成了他頭上的一塊“疤”，貝貝希望自己頭上這塊疤早一點(diǎn)長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)，但爸爸媽媽卻讓他的“疤”暴露在光天化日之下，說(shuō)這樣做為了給他一個(gè)“激將法”。
貝貝說(shuō)：總有這么一天，他會(huì)把這張“考試成績(jī)走向圖”撕個(gè)粉碎，然后劃一根火柴，統(tǒng)統(tǒng)把它燒光，燒個(gè)精光。
場(chǎng)景二：
在寶寶家的墻壁上，也掛著一張“我家寶寶有多棒——在家是好孩子，在校是好學(xué)生，五星表”。你看，星期一，寶寶在班級(jí)幫助生病的同學(xué)做值日生，媽媽給他在這上面畫了一個(gè)五角星；星期二，晚飯后，寶寶幫媽媽洗碗、擦桌子，爸爸給他在上面畫了一個(gè)五角星；星期三，寶寶在電話里幫助他的同桌，弄懂了對(duì)角線的概念，解了一道難題，又得了一個(gè)五角星；星期四寶寶得了兩個(gè)“五角星”，星期五，星期六……在這張五星表上，一顆星，二顆星，顆顆紅星都在閃耀著紅光，它記載著寶寶的每一件好事，訴說(shuō)著生活中、學(xué)習(xí)中每一件不起眼的小事。譬如說(shuō)早上背著書包去上學(xué)，對(duì)媽媽說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，與隔壁小伙伴說(shuō)一聲“謝謝”，吃完冷飲把包裝紙帶回家，扔進(jìn)垃圾袋……這是寶寶成長(zhǎng)的軌跡，在這個(gè)軌跡上正在奠基的是孩子健全的人格，美好的心靈。
樂(lè)老師的話：
在每個(gè)孩子身上，既有他的優(yōu)點(diǎn)，又有他的缺點(diǎn)；既有他的長(zhǎng)處，又有他的短處。十全十美的孩子是不存在的，只有缺點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子也是不可能的。為什么有的家長(zhǎng)只看到孩子的缺點(diǎn)，“這也不是”、“那也不是”，那是父母缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。缺少一顆“童心”，如果我們用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，在他們的身上永遠(yuǎn)也不可能有亮點(diǎn)，也不可能有值得你欣賞的地方。
父母的責(zé)任是如何發(fā)現(xiàn)你孩子的優(yōu)點(diǎn)，潛在的能力和積極性，在欣賞他、鼓勵(lì)他，讓優(yōu)點(diǎn)這支“紅軍”愈來(lái)愈壯大，逐步去克服，以至消滅缺點(diǎn)這支“白軍”。
可以這么說(shuō)：在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信；在贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；在嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；在接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬大；在認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)。如果我們給孩子另一個(gè)環(huán)境，其結(jié)果必然相反：在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；在敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞強(qiáng)；在恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；在嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。
貝貝與寶寶家中兩張表格，家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)都是期盼孩子更好地成長(zhǎng)，一個(gè)是揚(yáng)“長(zhǎng)”，一個(gè)是揚(yáng)“短”，其效果是顯而易見(jiàn)的了。
作者：樂(lè)善耀教授http://www.edujt.com/news/showNews.jspx?id=223【曉巖轉(zhuǎn)】
在貝貝家的墻壁上，掛著一張“貝貝考試成績(jī)走向圖”，那是他爸爸精心設(shè)計(jì)的，每次考試測(cè)驗(yàn)完了，爸爸便依照考卷上的分?jǐn)?shù)，在分?jǐn)?shù)的縱坐標(biāo)和日期的橫坐標(biāo)的交結(jié)點(diǎn)上畫上一個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)與圓點(diǎn)之間連接起來(lái)，便形成了一條彎彎曲曲的波浪，好象工廠里的生產(chǎn)圖表一樣。
每天放學(xué)回家，貝貝從自己的“考試成績(jī)走向圖”前走過(guò)，總感到好象有一座大山在他的頭頂上壓著，胸也不敢挺，腰也不敢直，眼睛的目光不敢向這個(gè)方向正視。因?yàn)樗目荚嚦煽?jī)離他媽制定的目標(biāo)還差25分。在他爸媽的眼睛里，只有100分，甚至101分才是達(dá)標(biāo)的，只有這樣的分?jǐn)?shù)，媽媽的臉上才會(huì)露出微笑。貝貝感到，分?jǐn)?shù)已成了他頭上的一塊“疤”，貝貝希望自己頭上這塊疤早一點(diǎn)長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)，但爸爸媽媽卻讓他的“疤”暴露在光天化日之下，說(shuō)這樣做為了給他一個(gè)“激將法”。
貝貝說(shuō)：總有這么一天，他會(huì)把這張“考試成績(jī)走向圖”撕個(gè)粉碎，然后劃一根火柴，統(tǒng)統(tǒng)把它燒光，燒個(gè)精光。
場(chǎng)景二：
在寶寶家的墻壁上，也掛著一張“我家寶寶有多棒——在家是好孩子，在校是好學(xué)生，五星表”。你看，星期一，寶寶在班級(jí)幫助生病的同學(xué)做值日生，媽媽給他在這上面畫了一個(gè)五角星；星期二，晚飯后，寶寶幫媽媽洗碗、擦桌子，爸爸給他在上面畫了一個(gè)五角星；星期三，寶寶在電話里幫助他的同桌，弄懂了對(duì)角線的概念，解了一道難題，又得了一個(gè)五角星；星期四寶寶得了兩個(gè)“五角星”，星期五，星期六……在這張五星表上，一顆星，二顆星，顆顆紅星都在閃耀著紅光，它記載著寶寶的每一件好事，訴說(shuō)著生活中、學(xué)習(xí)中每一件不起眼的小事。譬如說(shuō)早上背著書包去上學(xué)，對(duì)媽媽說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，與隔壁小伙伴說(shuō)一聲“謝謝”，吃完冷飲把包裝紙帶回家，扔進(jìn)垃圾袋……這是寶寶成長(zhǎng)的軌跡，在這個(gè)軌跡上正在奠基的是孩子健全的人格，美好的心靈。
樂(lè)老師的話：
在每個(gè)孩子身上，既有他的優(yōu)點(diǎn)，又有他的缺點(diǎn)；既有他的長(zhǎng)處，又有他的短處。十全十美的孩子是不存在的，只有缺點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子也是不可能的。為什么有的家長(zhǎng)只看到孩子的缺點(diǎn)，“這也不是”、“那也不是”，那是父母缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。缺少一顆“童心”，如果我們用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，在他們的身上永遠(yuǎn)也不可能有亮點(diǎn)，也不可能有值得你欣賞的地方。
父母的責(zé)任是如何發(fā)現(xiàn)你孩子的優(yōu)點(diǎn)，潛在的能力和積極性，在欣賞他、鼓勵(lì)他，讓優(yōu)點(diǎn)這支“紅軍”愈來(lái)愈壯大，逐步去克服，以至消滅缺點(diǎn)這支“白軍”。
可以這么說(shuō)：在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信；在贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；在嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；在接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬大；在認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)。如果我們給孩子另一個(gè)環(huán)境，其結(jié)果必然相反：在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；在敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞強(qiáng)；在恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；在嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。
貝貝與寶寶家中兩張表格，家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)都是期盼孩子更好地成長(zhǎng)，一個(gè)是揚(yáng)“長(zhǎng)”，一個(gè)是揚(yáng)“短”，其效果是顯而易見(jiàn)的了。
作者：樂(lè)善耀教授http://www.edujt.com/news/showNews.jspx?id=223【曉巖轉(zhuǎn)】
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