一、耐心

　　腦癱兒一般中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，大致表現(xiàn)在：注意力不集中、思維遲緩、記憶力差、動作不協(xié)調(diào)、反應(yīng)不靈敏，或多或少地存在著一定的學(xué)習(xí)障礙。在不得已的情況下，我每天晚上陪他學(xué)習(xí)，幫助他復(fù)習(xí)白天學(xué)到的知識，不懂的重新講、反復(fù)講到懂為止，對學(xué)過的再次復(fù)習(xí)，如此循環(huán)，盡可能地把遺忘的降到最底限度。

　　二、當(dāng)個(gè)好聽眾

　　讓孩子愿意和你溝通，家長和孩子溝通是親子關(guān)系中很重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子向你傾訴時(shí)，不管他是對或錯(cuò)都要耐心地聽下去，而不是粗暴的打斷。要弄清孩子的想法，再進(jìn)行分析、引導(dǎo)，讓他能夠與正常的人一樣互相溝通，并且能夠理解和體諒別人。

　　三、提高生活自理能力

　　我的孩子兩只手和兩只腳根本無法協(xié)調(diào)，造成了生活上的很多不便，記得剛上學(xué)的時(shí)候，他不愿意在學(xué)校吃飯，一碗飯吃進(jìn)肚子的只有一小半，另外一大半都掉在桌子上和地上了，經(jīng)常餓肚子，我看著也心痛。記得那天剛放學(xué)，我拉著他一邊買點(diǎn)心一邊表揚(yáng)他說：“我們的周凡進(jìn)步了，老師說你今天的飯比前幾天吃的干凈多了”。聽了這話他很得意，第二天他吃得很用心，慢慢地他可以獨(dú)立吃飯了，現(xiàn)在所有正常孩子能自理的他也都能做到。

　　為了讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，2005年我們轉(zhuǎn)學(xué)來到了錫山特殊教育學(xué)校，學(xué)校老師的敬業(yè)精神讓我深受感動。我們是由五年級的培智班轉(zhuǎn)入四年級的聾班，作為家長我在擔(dān)心著，孩子能趕上嗎？但是在語文羊老師、數(shù)學(xué)王老師的精心輔導(dǎo)下，經(jīng)過半年的努力，孩子的學(xué)習(xí)終于趕上了，在此作為周凡的家長想對兩位老師說：謝謝了，老師！

　　周凡進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)六年了，看見孩子的健康成長，我感到很欣慰，在欣慰的同時(shí)我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對孩子的關(guān)心和教育。周凡的優(yōu)、缺點(diǎn)很明顯，在學(xué)習(xí)上缺少恒心、耐心，還很粗心，是班主任蔣老師和王老師因材施教、正面引導(dǎo)給了孩子信心和勇氣，取得了良好的教育效果，使他在學(xué)習(xí)成績上有所進(jìn)步，生活自理能力有所提高。在這充滿關(guān)愛的班集體中，覺得學(xué)習(xí)很有趣味，生活很溫暖。

　　我作為學(xué)生家長，對學(xué)校的教育水平，特別是老師良好的素質(zhì)感到滿意和贊賞。借此機(jī)會再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和蔣老師、羊老師、王老師及各位任課老師。http://www.scjtjy.com/articleread.asp?id=561【曉巖轉(zhuǎn)】