當(dāng)父母以這種方式與孩子溝通時(shí)，事實(shí)上就是以自己的負(fù)面情緒來(lái)責(zé)罵孩子。如此的溝通方式，將會(huì)使孩子的不良行為更加劇。一些父母只知道自己在教育孩子，卻不知自己這種不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，反而促成了孩子的許多不良行為。當(dāng)父母在唉聲嘆氣自己的孩子怎么就不學(xué)好時(shí)，從來(lái)沒(méi)想到，孩子的不良行為正是自己造成的。 

　　穎是一位16歲男孩的母親，以前經(jīng)常在家中與兒子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，自從她通過(guò)學(xué)習(xí)改變了與兒子的溝通方式后，她欣喜地發(fā)現(xiàn)：兒子變了！ 

　　前幾天，兒子又在客廳里踢球。為這事，她多次與兒子發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，以后兒子還是我行我素。這天，她改變了溝通方式，對(duì)兒子說(shuō)： 

　　“地板被弄臟了，我好難過(guò)。因?yàn)槲疫^(guò)會(huì)兒又要辛辛苦苦拖地板了?！?nbsp;

　　兒子聽(tīng)了媽媽這番話(huà)的感受是：媽媽好辛苦，好可憐。我這樣做有點(diǎn)對(duì)不起媽媽。于是，他不好意思地收起了球，說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起噢！”同時(shí)，馬上幫忙去拿拖把，要幫媽媽一起拖地板。 

    　媽媽高興地說(shuō)：“兒子長(zhǎng)大了，真懂事，謝謝你幫助媽媽。 

   　 兒子得到了媽媽的表?yè)P(yáng)很開(kāi)心，他感受到自己身上對(duì)家庭的責(zé)任。他說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙院笤僖膊辉诳蛷d踢球啦！” 

 　   從上面的事例中可以看出，孩子同樣的行為(在客廳踢球)，由于媽媽采用了兩種不同的溝通方式，產(chǎn)生了完全不同的溝通效果。批評(píng)、指責(zé)讓孩子感到受威脅，激發(fā)起了青春期孩子的逆反心理，產(chǎn)生了反抗行為；而不指責(zé)孩子，僅表達(dá)父母對(duì)孩子行為的感受和關(guān)心，并且表達(dá)相信孩子會(huì)尊重理解父母的感受；這樣的溝通方式讓孩子感到被尊重，從而激發(fā)起了內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)，產(chǎn)生了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的行為。 

  　  聰明的父母，可以運(yùn)用有效的溝通方式，來(lái)達(dá)到讓孩子主動(dòng)改變不良行為的效果。http://www.scjtjy.com/articleread.asp?id=504【曉巖轉(zhuǎn)】