如今，做父母的大都十分重視對(duì)孩子的智力教育，但在重視開發(fā)孩子智力的同時(shí)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的心理品質(zhì)，而培養(yǎng)孩子從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣，正是其中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

　　那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?

　　知行合一，注重實(shí)踐。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)在給孩子講明道理，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，必須著重花大力氣引導(dǎo)孩子多實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中把“規(guī)范”、“標(biāo)準(zhǔn)”化為自身的東西，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：我們常要求孩子愛惜糧食，孩子明白道理卻改不掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣，于此應(yīng)常利用各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明白道理：去春游時(shí)讓孩子看一看農(nóng)民是怎樣種糧食的；讓孩子實(shí)踐做飯菜，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勞與快樂。實(shí)踐出真知，只有通過不斷的實(shí)踐，勞動(dòng)的意識(shí)才會(huì)形成，勞動(dòng)習(xí)慣也由此養(yǎng)成。

　　順應(yīng)心情，正面誘導(dǎo)。

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，在勞動(dòng)中的孩子大都是愉快的，如果在孩子勞動(dòng)結(jié)束后再予以他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)，更會(huì)覺得生活在無(wú)比快樂與幸福之中。對(duì)孩子多誘導(dǎo)，多啟發(fā)少消極堵禁，堅(jiān)持正面教育，創(chuàng)設(shè)良好的情境，這是常用的教育方法。孩子不愛勞動(dòng)，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果需要引導(dǎo)教育，父母平時(shí)不包辦家務(wù)，放手給孩子去做，認(rèn)真觀察孩子的行為，了解孩子言行舉止，當(dāng)他做得好給予表?yè)P(yáng)，抓住表現(xiàn)好的機(jī)會(huì)問他從勞動(dòng)中得到了什么好處，為什么會(huì)有這樣的感受。久而久之，孩子勞動(dòng)信念加強(qiáng)，興趣大增，獨(dú)立能力也由此得到鍛煉。
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　　從小事入手，奠定基礎(chǔ)。

抓住孩子平時(shí)小事中思想、態(tài)度、行為、言談加以正確的指點(diǎn)和及時(shí)督促，為他們良好習(xí)慣的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的教育沒有小事，要善于“小”中見“大”。

　　抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。

從小抓起，從早抓起，培養(yǎng)每一種良好習(xí)慣之初，不但要“曉之以理，動(dòng)之以情”，更要激發(fā)孩子同不良影響和不良狀況作斗爭(zhēng)的意志，嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求去做，抓得越早越小越好。

　　持之以恒，不斷積累。

知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，學(xué)會(huì)做一件事就做一件事，日積月累。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，而在平時(shí)的積累，認(rèn)真練習(xí)，反復(fù)去做，積少成多，練到熟練為止，如此一來(lái)，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

　　正確評(píng)價(jià)，追求自然。

讓孩子在自然而然中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，而不是刻意去做給別人看。孩子做得好的地方，要適度評(píng)價(jià)，而不能過度獎(jiǎng)勵(lì)。有的家長(zhǎng)看到孩子的獨(dú)立自理能力提高了，高興之余給孩子買這買那，這會(huì)使孩子養(yǎng)成勞動(dòng)需要報(bào)酬的習(xí)慣，這樣的教育事得其反。