目前很多幼兒園里都開設(shè)了英語課，頗受家長歡迎。很多父母認(rèn)為，千萬不能讓孩子輸在起跑線上，學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)。另外，家長支持孩子學(xué)英語也有自身的因素，這一代人多數(shù)英語沒學(xué)好，所以盼著孩子能從小培養(yǎng)，長大了說一口流利的“美國音”或“倫敦音”。

從心理學(xué)角度來說，會講兩種語言的幼兒比僅講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有顯著提高，因為他們在腦子里會生成兩種語言系統(tǒng)，處理事情時也會很自然地用兩種方式去思考。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練是大有益處的。

但是，幼兒學(xué)英語是和成人不一樣的，必須既符合他們的心理特點，也要符合英語學(xué)習(xí)本身的特點，否則就有可能適得其反，讓孩子對學(xué)英語失去興趣，反而影響他們以后的學(xué)習(xí)。

首先幼兒時期的學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是讓他們知道和熟悉有這樣一門語言，而且這門語言能夠給他們帶來樂趣就足夠了，因為他們以后學(xué)習(xí)的機(jī)會還有很多。所以學(xué)?？梢酝ㄟ^孩子們喜聞樂見的英語兒歌、英語舞蹈、英語卡通畫，甚至英語老師的可愛來培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)英語的興趣。

再有孩子們一開始學(xué)英語必須就要接觸到較為純正的英語，英語老師的發(fā)音一定要準(zhǔn)確，而不能是“英語方言”式的，可以多使用一些光盤或磁帶，讓孩子們多聽，多講，形成一種”開口說英語“、”快樂說英語“的氛圍。

此外，一定不要給孩子們定量，比如說要學(xué)會多少個單詞，多少句會話之類，更應(yīng)避免“成人化”的教學(xué)方法，比如“讀課文、解釋句子和詞義、強(qiáng)化練習(xí)”等等。要知道語言靠的是多說與多講，這是最基礎(chǔ)的東西，對于單詞或句子的學(xué)習(xí)孩子們以后有的是機(jī)會，所以不要刻意去追求，否則讓孩子們感覺到壓力而產(chǎn)生厭倦情緒，以后就有可能不喜歡學(xué)英語了。

總之，幼兒學(xué)英語是可行的，但不能急功近利，沒有必要的條件就倉促上馬，弄不好反而使孩子們對這門語言產(chǎn)生了反感情緒。如果在幼兒時期就使孩子們結(jié)束了對這門語言的好奇與學(xué)習(xí)的興趣，那實在是一件得不償失的事情。