課堂實錄
執(zhí)教人：褚國英 長江實驗學校英語教師 小學高級教師、市教壇新秀
評課人：婁屹蘭 長江實驗學校校長 小學高級教師
林 怡 小學一級教師，區(qū)教壇新秀
內(nèi) 容：英語課《Wow！It's big》
老底子教小學生學英語的時候，老師和家長經(jīng)常會不自覺地成為“二道販子”。
這里的“二道販子”是什么意思？很簡單，你回想一下，以前我們教孩子學英語，是不是通常會這樣——筆，pen；紙，paper……好像在教英文單詞前，必須要先過一遍中文。無疑，這樣的教法，等于是人為的在孩子和英語之間隔了一層紗，使他們之間存在了距離感。
“教小學低段的學生學英語，就像教小寶寶學說話一樣，我們會先教寶寶說‘爸爸媽媽’，不可能先跟他說爸爸媽媽的意思是什么，而是要寶寶能說出‘爸爸’或者‘媽媽’，這就可以了?！遍L江實驗學校校長婁屹蘭說，小學低年級學生的英語負擔，大都來自于記單詞背單詞，和無窮無盡的抄寫默寫聽寫，“而此時對他們來說，真正是高質(zhì)量的英語教學，只需要孩子聽得懂，說得好，就足夠了?！?/font>
小帽子，大腦袋，big、small很直接
黑板上，褚老師事先畫了一大一小兩個圓，大的下面貼著詞條“big”，小的下面貼著“small”。顯然，big和small是今天褚老師要教給大家的兩個單詞。
“老師今天拿了頂帽子，但是不一定每個人都戴得下哦，老師先自己戴戴看。Oh,it's too small(哦，這太小了)！老師戴不下。那同學們也來試試看，看能不能戴?！?/font>
褚老師拿著帽子，隨機的給同學們一個個試戴，當然，這頂帽子本來就很小，所以每個同學一直都在說，“Oh,it's too small！”
“老師呢，還有一頂帽子，下面要叫三位同學上來，試戴一下，看能不能戴得上?！?/font>
一個女孩子被老師請到了教室前，從老師手中接過帽子，戴上，“wow,it's so……”老師引導著學生。
“so big!(太大了)”
“Yes! Very good!It's so big!”
換了一個胖嘟嘟的男孩子試戴。小男孩“唰”地把帽子往頭上扣?！癐t's so big!”沒等褚老師開口，他自己馬上說了出來。
匠心拆解
孩子的模仿能力非常強。對于一些簡單的單詞和句式，他們通過模仿，很容易就從老師或者大人的口中學到。而通過這種類似于游戲的形式，則更加直觀地讓孩子們掌握什么時候該說big，什么時候該說small，兩個單詞的意思已經(jīng)在他們腦子里形成了一個基本的輪廓。
這個時候，我們不必要求他們知道這兩個單詞的拼寫是怎么樣，或者該如何去記住這兩個單詞的寫法，接下來我們需要做的，是鞏固這兩個單詞在他們腦海中的印象，讓他們在需要表達“大”和“小”的時候，能夠脫口而出。
“湯姆”和“杰瑞”，big、small很顯然
動畫片《貓和老鼠》深入人心，劇中主人公湯姆和杰瑞，是孩子們再熟悉不過的人物。以至于當褚老師把湯姆和杰瑞的圖片在投影幕上顯示出來的時候，孩子們都輕輕地笑了。
老師手指著湯姆，“Tom is very big，and Jerry is……(湯姆很大，那么杰瑞很……)”
“Jerry is very small！”同學們差不多異口同聲地說。
接著，老師換了一張圖片，這會兒出現(xiàn)的，是喜羊羊和灰太狼。“誰能夠到前面來，用手指著喜洋洋和灰太狼，告訴我們有什么不同？”
一個學生走到投影幕前，手指著喜羊羊，說“喜羊羊 is small，灰太狼 is big！”
又一個學生走到投影幕前，看了看熒屏，指著喜羊羊的頭說，“喜羊羊的頭小，灰太狼的頭大！”(事后了解，這個孩子之前絲毫沒有接觸過英語)
老師：“Yes！You are very good！喜羊羊's head is very small,灰太狼's head is very big！(喜羊羊的頭很小，灰太狼的頭很大！)”
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