匠心拆解

　　通過(guò)孩子們喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫人物形象，讓他們對(duì)自己經(jīng)?？匆姷娜撕臀锞哂写笮∨袛?，并且在判斷后，能夠直接用big和small來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這是我們?cè)O(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的之一。而且這些形象具有鮮明的大小特征，孩子們也容易一目了然。

　　同時(shí)我們也強(qiáng)調(diào)，在教他們這些單詞的時(shí)候，避免先講中文，再告訴他們相對(duì)應(yīng)的英文單詞，而是直接讓孩子們通過(guò)直觀感受，知道單詞背后的意思，在他想要表達(dá)的時(shí)候，可以直接說(shuō)出這個(gè)單詞。

　　big還是small？說(shuō)對(duì)了有獎(jiǎng)

　　英語(yǔ)課接近尾聲了。

　　褚老師突然從講臺(tái)后面拿出一個(gè)鼓鼓囊囊的大包?！巴瑢W(xué)們，這個(gè)包里有很多小禮品哦，如果你能說(shuō)對(duì)它是big還是small，那這個(gè)小禮品就屬于你了哦！”

　　老師話音剛落。一雙雙小手都舉過(guò)了頭頂。

　　糖果是small的，拿走；乒乓球是small的，拿走；帽子不大不小剛剛好，拿走……包里的東西被一件件領(lǐng)走。

　　一個(gè)小女孩走上前，伸手往大包里摸索了一陣，拿出一條褲子，往身上一比，哈哈哈哈哈！同學(xué)中發(fā)出一陣笑聲，因?yàn)檠澴訉?shí)在太小，只有小寶寶才穿得下！“老師，small！”女孩子紅著臉說(shuō)。
　匠心拆解

　　有這樣一句英語(yǔ)格言：Tell me and I forget, show me and I remember, involve me and I understand。(只是告訴我，我會(huì)忘記；要是演示給我，我就會(huì)記??；如果還讓我參與其中，我就會(huì)明白。)

　　對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠直接把想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，并且聽得懂，那他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才算是有效果的。

　　為了讓現(xiàn)場(chǎng)來(lái)自不同學(xué)校、英語(yǔ)程度不一的孩子們充分掌握big和small的用法，褚老師可謂是費(fèi)了不少心思。從實(shí)物，到圖片，再到實(shí)物，褚老師不斷刺激孩子的感官認(rèn)知，讓孩子通過(guò)直觀感受，對(duì)兩個(gè)英文單詞做到起碼的能聽、能說(shuō)、能識(shí)別。

　　延伸學(xué)習(xí)實(shí)用手冊(cè)

　　幫助孩子和英語(yǔ)親密接觸

　　孩子學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校不能給家長(zhǎng)提過(guò)多的要求，畢竟“教”是老師的工作。不過(guò)孩子學(xué)語(yǔ)言，家長(zhǎng)也并非無(wú)可作為，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以“讓孩子在生活中和英語(yǔ)經(jīng)常親密接觸”，自己不做“二道販子”，就可以了。

　　讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)

　　如果在生活中，能夠鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)，不僅可以提高他們的興趣，還可以擴(kuò)展孩子英語(yǔ)語(yǔ)境范圍。

　　例如學(xué)習(xí)字母時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子找一找、認(rèn)一認(rèn)生活中的字母。當(dāng)他們興奮地發(fā)現(xiàn)KFC就是肯德基的英語(yǔ)縮寫，當(dāng)他們能讀出媽媽護(hù)膚品上的一個(gè)個(gè)字母，當(dāng)他們好奇地對(duì)比漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母的異同，當(dāng)他們?cè)谑謾C(jī)或電腦鍵盤上敲擊字母鍵幫助爸爸回復(fù)消息，這些其實(shí)都是在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行直接的感官認(rèn)知，并且在真實(shí)的使用英語(yǔ)。

　　另外，家長(zhǎng)肯定也記得，教孩子小時(shí)候說(shuō)話，通常是看圖認(rèn)字，比如一幅狗的圖片，家長(zhǎng)肯定是指著圖片，對(duì)孩子說(shuō)這是“狗”，這種方法同樣適用于學(xué)英語(yǔ)。你可以在家里的一些物品(比如冰箱、門、洗衣機(jī)等等)上面貼上寫有對(duì)應(yīng)單詞的便條，這樣的效果等同于看圖說(shuō)話，孩子就會(huì)慢慢知道生活中每一樣物品的英文說(shuō)法了。

　　等孩子逐漸深入學(xué)習(xí)后，他們會(huì)在馬路上、報(bào)紙上、廣告上積累單詞詞匯，漸漸地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、文本等各種途徑自主并輕松地學(xué)習(xí)。

讓孩子嘗嘗“英語(yǔ)三明治”

　　如果哪一天，你的孩子跟你說(shuō)，“媽媽，我想喝water(水)?！比绻懵牭枚?，就順著他的話說(shuō)，如果你不明白，你可以問(wèn)他剛剛說(shuō)的話是什么意思，不過(guò)，千萬(wàn)別糾正他，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子正在很自然地把他所掌握的單詞用到生活中，這是一種很好的家庭式“英文三明治”學(xué)習(xí)法。如果你在家里進(jìn)行類似于上述“看圖說(shuō)話”的做法，“英文三明治”就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)了。

　　孩子的單詞量是在不斷進(jìn)行擴(kuò)充的，但是我們要避免在這個(gè)過(guò)程中，刻意的讓孩子掌握拼寫，如果在他小時(shí)候就可以張口就來(lái)，那不是更好嗎？畢竟，學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，而通過(guò)“英語(yǔ)三明治”，他會(huì)在日常生活中不斷積累，從詞到句，再到篇，語(yǔ)言的系統(tǒng)性就慢慢顯現(xiàn)出來(lái)了，而且這種方式也有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　當(dāng)然，如果你愿意，也可以讓孩子在家庭聚會(huì)時(shí)，給大家表演表演學(xué)校里學(xué)來(lái)的英文兒歌，或者英文繞口令，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這既給孩子一種學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)其實(shí)也不是很難，而且可以在平時(shí)很自然地說(shuō)出來(lái)，如此，孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣和積極性會(huì)大大提高。

　　讓孩子多看看原版動(dòng)畫片

　　大家都知道，為什么中國(guó)的孩子在國(guó)外生活，英語(yǔ)總是會(huì)突飛猛進(jìn)，這是他的生活環(huán)境決定的。既然這樣，我們不妨多給孩子營(yíng)造出一定的英語(yǔ)環(huán)境，充分滿足孩子的聽覺(jué)、視覺(jué)，甚至是觸覺(jué)、味覺(jué)的需要，幫孩子們建立一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的英語(yǔ)直覺(jué)，給他以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他參與其中，同時(shí)可以直接或間接地滿足他們的交流需求。

　　另外，我們也千萬(wàn)不要忽視孩子的模仿能力。很多口語(yǔ)說(shuō)得好的學(xué)生，都是從模仿發(fā)音開始的。

　　而這種模仿從哪里來(lái)？除了在課堂上老師給學(xué)生們聽的課本配套磁帶之外，家長(zhǎng)可以適當(dāng)在家里多給孩子營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，比如孩子喜歡看動(dòng)畫片，《功夫熊貓》、《海底總動(dòng)員》等等，可以讓他看看英文原版的，孩子喜歡聽歌，可以介紹一些英文原版歌。

　　畢竟，好的英語(yǔ)是聽出來(lái)的。