溝通能力是父母非常關(guān)注培育孩子的一種能力之一。這在我們開展咨詢和調(diào)查工作過程中，問及父母為什么要帶孩子去上親子或者其他培訓(xùn)課程，為什么有時(shí)間就會(huì)帶孩子在社區(qū)里和其他小朋友玩耍，為什么希望有可能的話盡量邀請(qǐng)和自己孩子同齡的孩子做客……的時(shí)候，他們都談及到的是，因?yàn)楹⒆邮仟?dú)生子女，小伙伴很少，希望能給孩子提供盡可能多的與其他小朋友接觸和溝通的機(jī)會(huì)。

　　可是家長(zhǎng)在培育孩子溝通能力的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：

　　案例一，我的孩子快4歲了，在家和我們溝通的非常好，可是一到外面，就不敢和小朋友玩，老躲在我們身后，推都推不過去，膽子太小了，老師也說，我的孩子在幼兒園膽子很小，不愛說話。
　案例二，我的孩子和其他小朋友玩，不到十分鐘準(zhǔn)保不是他哭，就是他把別人惹哭。

　　案例三，我的孩子在家天不怕，地不怕的，一出去就不行了。今天帶他去吃飯，不敢說話，不敢夾菜，要什么都讓我去拿，干什么都要拉著我，唉!

　　我們說，能夠和自己的父母進(jìn)行很好的溝通，是由于這種溝通是孩子在完全安全和熟悉的環(huán)境下進(jìn)行的，這種溝通是有條件的，是在一種特定的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的“目的性邏輯思維”

　　而我們所提倡具備的是社會(huì)溝通能力，不單只對(duì)某一類信息環(huán)境，而是指在所有社會(huì)生存信息環(huán)境中，為實(shí)現(xiàn)“目的性邏輯思維”的目的而進(jìn)行信息交換的能力。

　　而上述孩子行為產(chǎn)生的原因，普遍意義上講主要是因?yàn)楹⒆印案缴赃壿嬎季S”不夠豐富，或者是過分的小心謹(jǐn)慎以及信任感的過分喪失等等原因造成的。我們說社會(huì)溝通能力是孩子未來實(shí)現(xiàn)自我“目的性邏輯思維”目的的重要載體，希望父母能夠在培育孩子過程中積極的對(duì)孩子進(jìn)行良好的培育，具體的培育建議，我們將會(huì)在載體系列叢書的相關(guān)章節(jié)加以論述介紹。

　　載體培育認(rèn)為

　　“邏輯思維社會(huì)溝通能力”就是在社會(huì)生存信息環(huán)境中，為了能夠良好實(shí)現(xiàn)“目的性邏輯思維”的目的而進(jìn)行信息交換的能力。