【理論分析】??

　　幼兒的音樂能力包括了他們對(duì)音樂的認(rèn)知能力和駕馭音樂的能力。??

　　皮亞杰的兒童認(rèn)知理論同樣適用于研究幼兒的音樂認(rèn)知能力，幼兒對(duì)音樂同樣存在著守恒認(rèn)知的不足，上面故事里的幼兒混淆了聲源和聲音(鈴鐺和鈴聲)，并且認(rèn)為聲源移動(dòng)之后就不會(huì)發(fā)聲了，正是這種認(rèn)知特點(diǎn)的體現(xiàn)。??

　　幼兒駕馭音樂的能力在不斷發(fā)展中，主要可以從歌唱能力、演奏能力和欣賞能力三方面來看：??

　　1?備璩?能力的發(fā)展??

　　幼兒歌唱能力的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：??

　　(1)歌詞??

　　3歲的幼兒對(duì)詞義有了初步的理解，也可以較為完整地唱歌詞片段了，常常故意把自己不理解的歌詞省略掉，只是隨著音樂哼哼。4～6歲幼兒掌握歌詞的能力有明顯進(jìn)步，可以較為完整地唱整首歌的歌詞，錯(cuò)字、錯(cuò)音現(xiàn)象大大減少。??

　　(2)音域??

　　音域是從最低音到最高音的范圍。幼兒的音域比成人要窄得多。一般來說， 3～4歲的幼兒可以唱出5～6個(gè)大約在音域c1～g1范圍內(nèi)的音，其中聽起來最舒服的在d1～g1之間。4～6歲幼兒的音域發(fā)展存在著較大的個(gè)別差異，但一般都能唱到c2。幼兒園的音樂教學(xué)目標(biāo)就是使幼兒唱好c1～c2音域范圍內(nèi)的音。??

　　(3)節(jié)奏??

　　3歲的幼兒可以較好地掌握由二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的同心跳、呼吸、脈搏等相適應(yīng)的歌曲節(jié)奏。4～6歲的幼兒已經(jīng)可以很好地掌握二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏，甚至包括帶附點(diǎn)的節(jié)奏和切分節(jié)奏。??

　　(4)音準(zhǔn)??

　　音準(zhǔn)就是“著調(diào)”，是幼兒在歌唱時(shí)最難掌握的技能。3歲前嬰兒的唱歌音準(zhǔn)很差，他們唱歌往往是“跑調(diào)”的，所唱出的旋律只能大致接近于正確旋律。4～6歲幼兒對(duì)音準(zhǔn)的把握能力有了一定提高，通常來說，4～6 歲幼兒可以唱準(zhǔn)有琴聲伴奏的較簡(jiǎn)單的歌曲，但是沒有伴奏時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)“跑調(diào)”的現(xiàn)象。??

　　2?貝蚧骼制餮葑嗄芰Φ姆⒄躬?

　　打擊樂器是人類最早掌握的樂器之一，演奏時(shí)主要使用大肌肉動(dòng)作，因此是幼兒較為容易掌握的。幼兒打擊樂器演奏能力的發(fā)展也可以從兩個(gè)方面來看。??

　　(1)打擊樂器操作能力??

　　人們?yōu)?歲的幼兒專門設(shè)計(jì)了一些打擊樂器，如鼓鈴、串鈴、碰鈴等。在這些打擊樂器中，幼兒最容易掌握鼓鈴和串鈴的演奏方法。不僅僅是因?yàn)楸阌谀７?，還在于這些樂器可以促使3歲的幼兒去探索同一種樂器的不同演奏方法，使得奏出的音量適度，音色較美。受到良好教育的4～6歲的幼兒，能接觸到更多種類的打擊樂器，掌握各種樂器的演奏方法，并逐步使用小肌肉動(dòng)作來演奏樂器。??

　　(2)隨樂能力??

　　隨樂能力基本上可以理解為“合拍”，是幼兒在演奏樂器的過程中協(xié)調(diào)音響與音樂的能力。一般來說，在家里很難培養(yǎng)幼兒的這種能力，幼兒的隨樂能力主要是在幼兒園得到培養(yǎng)和發(fā)展的。3歲幼兒在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，隨樂意識(shí)和能力都比較差，通過1年左右的練習(xí)基本具備了初步的隨樂意識(shí)，演奏也可以合拍了。4～6歲幼兒的隨樂意識(shí)和能力進(jìn)一步發(fā)展，可以進(jìn)行較為復(fù)雜的合奏。??

　　3?幣衾中郎湍芰Φ姆⒄躬?

　　幼兒的音樂欣賞能力包括傾聽和理解兩方面內(nèi)容。??

　　(1)傾聽能力??

　　“傾聽”指有意識(shí)地聽，傾聽過程需要注意力和情感的參與。2歲左右的嬰兒已經(jīng)可以傾聽音樂了，對(duì)他們喜歡的音樂還可以傾聽很長時(shí)間，甚至還會(huì)要求重復(fù)播放某一曲特定的音樂。??

　　3歲幼兒的傾聽能力有了兩方面發(fā)展。一方面是分辨和描述自然環(huán)境中的聲音，他們會(huì)有意識(shí)地注意大雨和小雨的聲音差異，也會(huì)分辨出雨水落在草地上、水泥地上和水坑里時(shí)的聲音差異。另一方面是分辨和描述音響，能夠區(qū)別出樂器發(fā)出的聲音是“沉重的”還是“輕柔的”。??

　　隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，4～6歲幼兒的傾聽能力有了很大提高。他們不僅能聽出音樂的音區(qū)、速度、力度、節(jié)拍等方面的變化，還能聽出樂段和樂句之間的重復(fù)和變化。有些幼兒還會(huì)理解音樂的情緒差異和風(fēng)格差異。??

　　(2)理解能力??

　　幼兒對(duì)音樂的理解能力，主要表現(xiàn)在他們對(duì)音樂表達(dá)的思想內(nèi)容的理解和音樂所引起的情感、聯(lián)想的理解兩方面。??

　　2歲以前的嬰兒已經(jīng)萌發(fā)出對(duì)音樂的理解能力，他們往往喜歡節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、音響柔和的音樂，并做出積極的反應(yīng)。2～3歲的嬰兒已經(jīng)可以初步理解音樂所表達(dá)的情緒，并開始產(chǎn)生初步的想像和聯(lián)想。3歲的幼兒能初步理解熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容和表達(dá)的情感。4～6歲的幼兒基本上可以理解兒童歌曲的歌詞，包括內(nèi)容比較復(fù)雜的兒童歌曲。同時(shí)，他們對(duì)曲調(diào)意義的理解能力和想像能力也明顯提高，上面故事里冉冉和媽媽的對(duì)話就反映了這一點(diǎn)。??

　　可見，幼兒音樂能力的發(fā)展是有其自身規(guī)律的，是隨著各個(gè)心理發(fā)展階段而循序漸進(jìn)的。??

　　【專家建議】??

　　幼兒音樂能力發(fā)展的快慢和水平的高低，在很大程度上取決于對(duì)幼兒的音樂教育。要更好地促進(jìn)幼兒特別是有音樂天賦的幼兒的音樂能力的發(fā)展，家長需要了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂能力，并努力為幼兒創(chuàng)造高質(zhì)量的音樂環(huán)境，提供適合他們身心發(fā)展規(guī)律的音樂活動(dòng)。??

　　發(fā)現(xiàn)和考察幼兒的音樂能力??

　　國際著名鋼琴教育家和演奏家周廣仁認(rèn)為，家長完全可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂能力，并可以通過專家的測(cè)試來對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行考察。他給出了一些好辦法：??

　　1?繃?招發(fā)現(xiàn)寶寶的音樂天賦??

　　(1)寶寶是否自幼喜愛唱歌??

　　寶寶從很小就十分喜歡唱歌。盡管還小，不能非常清晰地哼出歌曲的調(diào)子，但常能聽到寶寶小嘴里發(fā)出哼哼呀呀的歌聲。稍大一些時(shí)，不僅會(huì)唱?jiǎng)e人教的歌曲，而且還能哼唱出平時(shí)“自學(xué)”的歌曲。??

　　(2)寶寶唱歌時(shí)是否非常有樂感??

　　寶寶唱歌時(shí)，雖然不一定理解歌曲的內(nèi)容，但是卻能用與歌曲所表達(dá)的內(nèi)容相吻合的表情歌唱。而且音調(diào)準(zhǔn)確，很少走調(diào)，善于領(lǐng)會(huì)不同節(jié)奏音樂的不同趣味，仿佛本能般地受到節(jié)奏的感染。??

　　(3)寶寶平時(shí)是否喜歡接近各種樂器??

　　無論在家里還是家外，寶寶只要看到樂器(不管什么樂器)就會(huì)表現(xiàn)出親近并很愿意擺弄它們，有時(shí)甚至能夠擺弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來。??

　　(4)寶寶聽到音樂時(shí)是否特別專注??

　　寶寶喜歡聽古典音樂，對(duì)音樂的美特別敏感，總是受到音樂的強(qiáng)烈吸引。不管是在何種場(chǎng)合，只要聽到音樂，無論是聲樂還是器樂，也無論是哪一派的作品，寶寶都會(huì)安安靜靜并且全神貫注地傾聽，即使時(shí)間很久，寶寶也不會(huì)吵鬧或困倦。??

　　(5)寶寶是否具有出色的音樂記憶力??

　　寶寶對(duì)于那些只聽過一次或很少幾次的音樂，能夠很快、很清楚且準(zhǔn)確地記住。??

　　(6)寶寶對(duì)各種聲音是否有特殊的興趣??

　　寶寶對(duì)于生活中及自然界發(fā)出的各種聲音，有著特殊的興趣，并且很敏感。如各種各樣的風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、樹葉聲、雨滴聲及蟲鳴鳥叫聲等都會(huì)使其專注傾聽，再如寶寶能夠從腳步聲、幾聲敲門聲或是電話中的一聲招呼中正確判斷是哪個(gè)人。??

　　如果4個(gè)以上選“是”，建議家長帶寶寶去進(jìn)行專業(yè)考察，以免耽誤寶寶音樂能力的發(fā)展；如果全部選“是”，家長可千萬別放棄大好良機(jī)哦，因?yàn)槟膶殞毢芸赡芫褪恰耙魳飞裢薄??

　　2?倍員Ρσ衾幟芰Φ淖ㄒ悼疾颯?

　　對(duì)寶寶進(jìn)行專業(yè)考察，首先要選擇專業(yè)人士當(dāng)“主考”，如藝術(shù)課教師、音樂家或至少是通過了國家級(jí)音樂考試的小哥哥、小姐姐。??

　　(1)寶寶是否能準(zhǔn)確模仿樂句??

　　先讓寶寶聽一個(gè)樂句或小小的一個(gè)樂段，看看寶寶能否在聽過一兩遍后便準(zhǔn)確地模仿樂句或哼或唱，總之準(zhǔn)確就好。??

　　(2)寶寶是否能準(zhǔn)確模仿不同樂音??

　　看看寶寶是否能夠唱出他所聽到的各種單音、雙音及和弦(多個(gè)合在一起彈奏出的聲音)。??

　　(3)寶寶是否能模仿不同節(jié)拍??

　　測(cè)試者用手打拍子，打出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)，看看寶寶是否能準(zhǔn)確地模仿測(cè)試者打出的節(jié)拍。??

　　但是需要強(qiáng)調(diào)的是，有些音樂天賦很高的寶寶，可能由于對(duì)考察方式及內(nèi)容感到陌生而不能將真實(shí)水平充分展現(xiàn)出來。所以如果寶寶在一次考察中表現(xiàn)得不夠理想，并不意味著寶寶音樂才能不高。家長應(yīng)該給寶寶一個(gè)熟悉考察內(nèi)容的時(shí)間，然后再考察一次。而且，考察結(jié)果總會(huì)是相對(duì)的，家長應(yīng)考慮到寶寶是否有學(xué)習(xí)音樂的興趣，否則即使天資再高，也很難有利于寶寶的身心發(fā)展。??

　　培養(yǎng)幼兒的音樂能力??

　　培養(yǎng)幼兒音樂能力的方法多種多樣，但有一點(diǎn)是至關(guān)重要的，那就是要在家庭中為幼兒營造一個(gè)較為寬松和自由的音樂氛圍。美國著名教育家布盧姆在他的《在幼兒期的天賦發(fā)展》一書中指出，許多天才鋼琴家并非來自音樂世家，但大多都有溫和、關(guān)愛和支持他們的家長，以及輕松、自由和愉快的學(xué)習(xí)氛圍。??

　　學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建，離不開家長的耐心，但也需要方法，下面是一些建議，家長們不妨一試：

　　1?輩シ瘧塵耙衾知?

　　家長可以選擇清晨、午餐和晚餐時(shí)間、游戲時(shí)間播放一些高雅音樂，這些背景音樂使幼兒在不知不覺中吸收周圍環(huán)境的音樂元素，時(shí)間和音量皆適度的背景音樂可以增強(qiáng)幼兒的樂感。有的時(shí)候，播放背景音樂還可以起到一些特殊的目的：當(dāng)幼兒過度興奮時(shí)，家長播放和緩、抒情的音樂可以幫助他們穩(wěn)定情緒；當(dāng)幼兒昏昏欲睡但又不到睡眠時(shí)間時(shí)，播放一些節(jié)奏歡快的音樂可以使其振奮。??

　　2?輩渭癰髦忠衾只疃???

　　播放背景音樂是創(chuàng)造音樂氛圍的良好方式，帶幼兒參加各種音樂活動(dòng)則是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入藝術(shù)殿堂的好方法。家長可以有選擇地帶領(lǐng)幼兒參加音樂會(huì)、演唱會(huì)，觀看芭蕾舞、歌劇等，使幼兒身臨其境地接受藝術(shù)熏陶。這可以培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，陶冶幼兒的審美情調(diào)，開闊幼兒的藝術(shù)眼界。??

　　3?碧?唱簡(jiǎn)單的童謠??

　　幼兒大多天生喜歡唱唱跳跳，家長不妨為幼兒挑選一些活潑歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的童謠，時(shí)常帶著幼兒聽聽、唱唱、跳跳，引導(dǎo)他們關(guān)注童謠的節(jié)奏、音色、旋律的起伏和樂曲的情緒等。這有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和對(duì)音樂的喜愛。??

　　4?弊鲇蝸藩?

　　游戲是幼兒的最愛，敲碗打盆、跺腳拍手等成人看來并沒什么意思，但這可以使幼兒玩得很高興。因此，富有節(jié)奏感、韻律感的游戲也可以培養(yǎng)幼兒的音樂能力。比如爸爸可以先用手拍出一個(gè)節(jié)拍，幼兒進(jìn)行模仿，也可以讓幼兒先做示范，用他們發(fā)明的節(jié)拍來考爸爸媽媽。又如向不同的易拉罐、塑料瓶、紙袋子里放入數(shù)量不同的豆子、石子、沙子、小玻璃球等，做成各式各樣的“沙錘”，再由幼兒或輕或重或緩或急，有節(jié)奏地晃動(dòng)，充分發(fā)揮他們的想像力。只要注意安全，這一游戲完全可以成為別開生面的個(gè)人演奏會(huì)。??

　　5?毖?習(xí)演奏樂器??

　　學(xué)習(xí)演奏樂器，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展。這種精細(xì)動(dòng)作需要手眼協(xié)調(diào)能力和較為集中的注意力，但是對(duì)于不滿4歲的幼兒來說，小肌肉還沒有發(fā)育完全，且比較喜歡玩，注意力大多難以集中，難以適應(yīng)枯燥單調(diào)的樂器學(xué)習(xí)。這對(duì)不滿4歲的幼兒來說是一個(gè)痛苦的過程，一味強(qiáng)求只能造成他們對(duì)音樂的厭煩，因此幼兒最好還是在4歲之后學(xué)習(xí)演奏樂器。