有句話說(shuō)：“什么樣的父母，教出什么樣的子女?！边@道理仍適用于創(chuàng)造力。因此，在父母努力啟發(fā)孩子創(chuàng)造力時(shí)，不要忘了同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，使父母成為能欣賞創(chuàng)造力，并能與孩子創(chuàng)造力互動(dòng)的主力。

怎樣成為有創(chuàng)造力的父母呢?

答案很簡(jiǎn)單，只要保持積極用心的態(tài)度，以及寬厚仁愛的心就夠了。

為什么呢?因?yàn)閷＜医?jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，孩子創(chuàng)造力所以能培養(yǎng)，往往是因?yàn)楦改感男亻_放，觀念通達(dá)，他們真正喜愛小孩，能接納孩子的奇想，以及孩子的失敗。這種民主、慈愛又開明的父母，他的一舉一動(dòng)都將是啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的最佳原動(dòng)力。

因此，不必在孩子與孩子間制造競(jìng)爭(zhēng)壓力，也不必為了培育創(chuàng)造力，將家庭生活弄得緊張、沉重；更不必一改常態(tài)，變成嚴(yán)肅又過(guò)分認(rèn)真的父母。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力更不可操之過(guò)急，否則孩子會(huì)覺得你把他當(dāng)作試驗(yàn)品。

專家也指出，真正成功的創(chuàng)造力培養(yǎng)者，是能與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，像個(gè)摯友般地傾聽孩子的心，了解孩子的舉止，知道何時(shí)給他掌聲，何時(shí)扶持他一把，從來(lái)不嘲笑，從來(lái)不氣餒，沒(méi)有命令、沒(méi)有壓抑。

創(chuàng)造力是人類最偉大的潛能，這潛能是人類得以延續(xù)生命，享受良好生活的基源，為了人類更美好的明天，有必要大家一起來(lái)培育孩子的創(chuàng)造力，并且要從家里做起!

一個(gè)人的記憶力很有限，有些資料要靠索引、目錄引導(dǎo)，才能快速找到。訓(xùn)練孩子利用目錄、索引來(lái)找尋資料，可培養(yǎng)孩子善用資料，以及學(xué)習(xí)歸納、分析。父母與孩子相處時(shí)，不要事事代勞，應(yīng)逐漸訓(xùn)練孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也有助于增進(jìn)孩子的創(chuàng)造力。除此之外，有一種名為“形態(tài)分析法”的教學(xué)方式，也是激發(fā)創(chuàng)造力的重要方法。

“形態(tài)分析法”有以下4個(gè)步驟：

1、盡量從多方面想問(wèn)題。
2、把有關(guān)問(wèn)題的要點(diǎn)一一列舉出來(lái)。
3、找出每一個(gè)要點(diǎn)可能產(chǎn)生的變化。
4、將這些可能產(chǎn)生的變化相互結(jié)合，形成許多新觀念。

形態(tài)分析法，最適合用在作文、說(shuō)話的教學(xué)上，可將同一種主題用不同的組合，把人、事、物做一種新奇變化，重新安排，使故事產(chǎn)生不同的結(jié)果。

例如，兒童看了一篇“咪咪流浪記”的故事以后，把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情……等重要項(xiàng)目抽出來(lái)，然后變換這些項(xiàng)目，例如，將“時(shí)間”由冬天改為秋天。“人物”將咪咪變?yōu)樾√鹛??！暗攸c(diǎn)”改在中國(guó)……然后將改變的事項(xiàng)依想像，重編一個(gè)故事，這個(gè)故事是屬于孩子個(gè)人的，也可以是集體創(chuàng)作的?？傊?，改變的故事，將充滿孩子的智慧，因?yàn)檫@可是孩子做一回完整“腦力激蕩”的結(jié)果。