2、 你責備寶寶說：“別這樣，媽媽不喜歡！”

　　3、 你輕輕地搖搖頭，靜靜地說：“不行，不行?！比缓蟀淹胪频綄殞殙虿坏降牡胤剑^續(xù)給他喂飯。

　　這些方式沒有哪一個是完全錯誤的，但是我認為第三種最好。

　　第一種方式的結果會是，父母在幾個月之后才很費力地讓孩子改掉把手伸到飯碗里的習慣。第二種，媽媽責備的聲音讓孩子覺得很好奇，當他發(fā)現媽媽的這種聲音與他把手放在飯碗里的動作相聯系后，他會嘗試著把手再放進去，看看媽媽的反應。而第三種方式確定了界限――飯碗在寶寶的勢力范圍之外。這樣，寶寶不能夠到碗，也就領會并且接受“不能把手放進飯里攪拌”的現實了。

　　這里有個道德問題，那就是：我們不能強迫嬰兒服從，但是我們可以用寶寶比較容易接受的方式設定界限。

　　在設定界限的時候，有一點很重要，就是要認清這里不是引發(fā)戰(zhàn)爭的地方，而是應該盡可能地心平氣和。

　　為了保證設置界限的可操作性和可持續(xù)性，我們應該遵守一些規(guī)則：

　　1、 我們的禁令應該盡可能地少，否則難免有無法執(zhí)行或最終取消的情況；

　　2、 當我們說“不行”之前，先迅速地想一想是否能夠堅持這條規(guī)則；

　　3、 我們的禁令應該是有道理的、符合邏輯的，因為孩子也會去想，為什么不可以；

　　4、 我們希望什么、反對什么，都應該給孩子以明確的信號，不清晰的態(tài)度會讓孩子很困惑。

　　當我們開始給孩子立規(guī)矩的時候，我們應該告訴自己：孩子需要界限，大人也需要，因為無原則的寬容和無原則的耐心，可能會使事情走入歧途。

　　當一個4歲的小女孩發(fā)現用筷子敲不同的盤子和碗，會發(fā)出不同的聲音時，起初媽媽表現得很開心，因為她覺得孩子很有創(chuàng)造力和音樂才華。但是10分鐘以后，媽媽開始無法忍受這樣的噪音，于是便一個人躲進廚房，任憑小器樂家盡情獨奏了。

　　媽媽沒有中止女兒的行為是想讓孩子高興。但是她沒有想到，孩子需要界限，大人也需要。因為無原則的寬容和無原則的耐心，最后只能讓事情走入歧途――過了一會兒，女兒便哭著走進廚房，她把杯子敲破了，手指上還流著血。媽媽看到后很心疼、也很生氣，她一邊責怪女兒，一邊給她包扎傷口。但是她沒有意識到是自己放任，導致孩子受傷。

　　那么，這位媽媽怎么做更恰當呢？當她不能接受鍋碗瓢盆交響曲的時候，就應該和女兒商定一個演奏時間，比如5分鐘。在這5分鐘里，她遵守約定在桌邊陪孩子；而5分鐘之后，她們按照約定收拾碗筷，音樂會結束。