孩子青春期教育到底該由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)“第一位老師”？有關(guān)教育專(zhuān)家的回答是：家長(zhǎng)。由于家庭環(huán)境的自然性，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的青春期教育負(fù)起更多的責(zé)任，強(qiáng)化家庭個(gè)體教育的效應(yīng)。然而隨著社會(huì)文化、大眾媒介傳播的性信息的增多，專(zhuān)家指出，由于家庭環(huán)境的自然性，孩子自幼就在家庭中無(wú)意識(shí)地、不自覺(jué)地接受著來(lái)自父母的最初的“性啟蒙”，而這種性教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又是最直接、最安全的。

面對(duì)青春期的孩子，做家長(zhǎng)的首先要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)青春期知識(shí)，做到心中有數(shù)，面對(duì)身體迅速發(fā)育的孩子，多觀察、多交流，先調(diào)試好親子關(guān)系然后才能做到溝通有效、指導(dǎo)有方。

1、調(diào)適青春期的親子關(guān)系

家長(zhǎng)們應(yīng)把握的一個(gè)大的原則是：善于尊重和理解青少年心理發(fā)展的核心特點(diǎn)——獨(dú)立意識(shí)和“成人感”，既要看到他們想獨(dú)立和趨向成熟的一面，又要看到他們還不太成熟，需要嚴(yán)格要求和恰當(dāng)指導(dǎo)的一面，對(duì)孩子既要表現(xiàn)出尊重和信任，又能給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

（1）尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，選擇民主式的家教方式

家長(zhǎng)應(yīng)致力于和孩子之間建立較為平等的親子關(guān)系 ，努力在家庭中營(yíng)造相互信任、理解、尊重的心理氣氛，把孩子當(dāng)作家庭平等的一員，有關(guān)家庭的一些決定可讓孩子參與并發(fā)表自己的看法。課余讓孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，使他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成人的責(zé)任感。涉及孩子的大事，如升學(xué)、選擇發(fā)展方向等大主意固然由家長(zhǎng)拿，但也不可忽視孩子的興趣、愛(ài)好及想法，一般的小事可嘗試著讓孩子自己做主，自己管理自己，父母只起參謀的作用。 （2）關(guān)注孩子的精神世界，并給予適時(shí)的指導(dǎo)

青春期孩子身心的快速發(fā)育，給孩子心靈帶來(lái)的振蕩是巨大的。他們既有面對(duì)劇變不知如何而陷入孤獨(dú)之中的一面，同時(shí)又有渴望得到別人諒解、關(guān)懷、指導(dǎo)的一面。心理學(xué)家斯普蘭格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“沒(méi)有任何人會(huì)像青年那樣深深地陷入孤獨(dú)之中；渴望被人接近和理解；沒(méi)有任何人像青年那樣站在遙遠(yuǎn)的地方，向人們呼喚著……”因此，家長(zhǎng)們要正視孩子這一精神需要，克服封建意識(shí)和難為情心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)疏導(dǎo)孩子情緒壓力的責(zé)任。通過(guò)家教的方式向孩子講授有關(guān)青春期知識(shí)已被證明是一種較好的途徑。即使孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)“早戀”傾向，家長(zhǎng)切忌用簡(jiǎn)單粗暴的方式去處理，要冷靜地以同情者的身份去理解他、體諒他，耐心傾聽(tīng)他的述說(shuō)，然后循循善誘，讓孩子知道這一問(wèn)題為什么會(huì)產(chǎn)生，明白它可能造成的不良后果有哪些，如何正確對(duì)待和處理這一問(wèn)題，幫助孩子順利走出情感的迷惘期。

（3）學(xué)會(huì)從權(quán)威管教到魅力引領(lǐng)，做孩子的知心朋友

青春期的孩子，特別需要父母的榜樣引領(lǐng)。這個(gè)時(shí)期如果父母是大學(xué)生，但是工作平庸、整天牢騷不滿的話，那么孩子是不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的，因?yàn)樗X(jué)得考大學(xué)是沒(méi)有用的，如果是全職大學(xué)生家長(zhǎng)更甚；如果父母是學(xué)歷低的成功人士，平時(shí)疏于自身學(xué)習(xí)的話，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)不感興趣，因?yàn)樗X(jué)得考大學(xué)沒(méi)有用的，爸爸媽媽不是大學(xué)生，不是照樣感覺(jué)很好？所以，這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)一定要“忙”起來(lái)，不是忙于“修理”孩子，而是要不斷的提高自身素養(yǎng)和能力。家庭環(huán)境不良對(duì)孩子人格發(fā)展造成不利，親子關(guān)系緊張?jiān)斐蓪W(xué)生基本心理需要無(wú)法滿足，家長(zhǎng)錯(cuò)誤示范對(duì)孩子思想品德素質(zhì)的影響及父母自身心理健康狀況對(duì)孩子的消極影響。因此，要提高家庭教育的科學(xué)性，其關(guān)鍵是要提高家長(zhǎng)素質(zhì)。

在孩子的青春期，更要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位和作用。孩子作為家庭中的一員與父母長(zhǎng)期生活在一起，耳濡目染，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行都潛移默化影響著孩子，因此做家長(zhǎng)的一定要以身作則，言必行，行必果，養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為孩子樹(shù)立榜樣，使子女無(wú)論在心理上還是生理上都能健康成長(zhǎng)。

（4）熱情鼓勵(lì)，正確評(píng)價(jià)，增強(qiáng)孩子的自信心

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育子女要對(duì)子女有信心。在青春期家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不要只看他那些憤世嫉俗的表面現(xiàn)象，由于青春期的特殊性，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)忽上忽下的現(xiàn)象，做家長(zhǎng)的要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，并盡量給予鼓勵(lì)，才能使其產(chǎn)生積極的效果。家長(zhǎng)要教育好子女，既要對(duì)他們有信心，又要樹(shù)立孩子的自信心，要相信孩子。多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，自己的事情自己做，發(fā)現(xiàn)成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，并與孩子共同享受成功的喜悅。歌德說(shuō)過(guò)：“最真誠(chéng)的慷慨就是欣賞”。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子經(jīng)濟(jì)上的慷慨轉(zhuǎn)換一下，慷慨贊美、慷慨表?yè)P(yáng)，滿足孩子在心理上的需求，從而激發(fā)孩子上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。 （5）注重情感，及時(shí)交流，促進(jìn)孩子愛(ài)的遷移

家長(zhǎng)要注重和孩子的情感交流，尤其是在青春期，從而喚起孩子對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，也就會(huì)樂(lè)意聽(tīng)家長(zhǎng)的話。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的，對(duì)自己要絕對(duì)服從，無(wú)論是打還是罵都沒(méi)有關(guān)系，這是一種嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，因?yàn)槿硕际怯懈星榈?，并且都有自己的尊?yán)，如果動(dòng)輒打罵，父母和孩子之間就很難溝通，造成子女對(duì)父母不說(shuō)心理話，甚至欺騙家長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)要經(jīng)常地和子女交流思想，利用子女與父母之間存在著血緣關(guān)系的特殊性，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。

（6）掌握批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)孩子的自尊心

俗語(yǔ)說(shuō)：“玉不琢，不成器；人不教，不成才?！碑?dāng)孩子有了過(guò)失行為時(shí)，家長(zhǎng)們不可放任不管，要通過(guò)批評(píng)的方式去糾正，但須掌握批評(píng)的分寸和原則。批評(píng)的最高境界在于既不傷害孩子的自尊心，又能使孩子為自己的過(guò)失感到難過(guò)和內(nèi)疚，進(jìn)而從內(nèi)心深處萌發(fā)改正錯(cuò)誤的愿望。因此，批評(píng)要公正，要注意場(chǎng)合，切忌在眾人面前批評(píng)孩子，也忌諱用挖苦、諷刺、翻舊帳的方式批評(píng)孩子，批評(píng)時(shí)避免使用傷害孩子自尊心和人格的語(yǔ)言。

下面的這種“三明治”式的批評(píng)策略，容易被孩子接受，值得家長(zhǎng)借鑒：批評(píng)時(shí)首先肯定孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)的方面，然后針對(duì)具體事情提出批評(píng)意見(jiàn)，必要時(shí)還可征詢孩子對(duì)此批評(píng)意見(jiàn)的看法，最后，給孩子一定的鼓勵(lì)和期望，相信孩子能改正錯(cuò)誤并在下次做得更好。如采用委婉、和藹的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)，效果則會(huì)更好。

總之，和諧的青春期親子關(guān)系會(huì)伴隨著孩子健康成長(zhǎng)。

2、有效溝通，有效指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子順利度過(guò)青春期

21世紀(jì)的家長(zhǎng)一定要改變傳統(tǒng)的青春期教育觀念，改變“堵、禁、騙”等不正確的教育方法，應(yīng)當(dāng)把青春期教育視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)調(diào)一致，通力合作，積極主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流溝通，學(xué)做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。這就要求家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力成為孩子的良師益友。據(jù)調(diào)查，90％以上的青少年有了苦惱后不是向父母和老師訴說(shuō)，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩(wěn)度過(guò)青春期的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關(guān)系。

（1）利用情景法適時(shí)教育

發(fā)揮家庭教育靈活機(jī)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，充分利用生活現(xiàn)成的情景，自然地恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，孩子身處其境，感受其事其人，家長(zhǎng)進(jìn)行觀念的點(diǎn)撥、方法的傳授，生動(dòng)而親切，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要抓住教育時(shí)機(jī)。

    請(qǐng)看一位小男孩的作文：開(kāi)始，我就擠進(jìn)去占了一個(gè)座位。我爸爸有胃病，我讓他坐。誰(shuí)知車(chē)沒(méi)出一站，他倒站起來(lái)讓給旁邊一個(gè)女的坐，我很納悶，讓座位也得讓老弱病殘的，憑什么讓給這個(gè)年輕的。我不滿，瞥了一眼我爸，他裝著沒(méi)看見(jiàn)。下車(chē)后，我爸看我還嘟著嘴就笑著說(shuō)：“傻小子，你投看出來(lái)，人家是孕婦。”我爸又說(shuō)了那段我媽?xiě)盐視r(shí)是多么不容易?！笆悄銒屖聭烟?，才把你帶到人間的。”從這篇作文看，這位父親是善于利用生活情景進(jìn)行尊重婦女，熱愛(ài)母親的教育。

   （2）自學(xué)自省法

    青春期不同于兒童期和成年期，這個(gè)時(shí)期最大的特點(diǎn)是性器官的發(fā)育成熟，全身心發(fā)生迅速的變化。我國(guó)著名的青少年心理咨詢專(zhuān)家張聲遠(yuǎn)認(rèn)為，性教育是青春期教育的核心，是青春期的頭等大事。對(duì)于剛進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期最重要的心理特征是“自我意識(shí)”的覺(jué)醒和“性意識(shí)”的覺(jué)醒，進(jìn)入這一時(shí)期的孩子或多或少在“性”方面都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，這一時(shí)期也是人的一生中最需要進(jìn)行性教育的時(shí)期。性教育不僅是知識(shí)教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，并不是要傳授給孩子大量的性知識(shí)，而是要孩子學(xué)會(huì)正確的性態(tài)度和正確的性行為。性是人格的重要組成部分，一個(gè)青少年只有很好地解決性的問(wèn)題，才算獲得了良好的人格。

買(mǎi)一本或借一本適合表少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開(kāi)開(kāi)竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識(shí)的做法是不明智的，其實(shí)也封鎖不住，孩子從非正常渠道獲得的非科學(xué)性知識(shí)，家長(zhǎng)更不放心。選一本好書(shū)，就是請(qǐng)來(lái)一位好老師。孩子自己閱讀自己琢磨，比咱們?cè)谝慌脏┼┎恍菀茖W(xué)多了。家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn)：一是書(shū)的選擇定要適當(dāng)；二是不一定當(dāng)面交給孩子，可以好像是無(wú)意放在桌上，不必叮嚀，他自己會(huì)拿去閱讀。

（3）小說(shuō)感染法

  一部好的長(zhǎng)篇小說(shuō)，對(duì)于人生觀正在形成的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是生活教科書(shū)，它給予孩子感情的震撼不是一般家長(zhǎng)說(shuō)教所能比擬的。讓孩子從容步入小說(shuō)展開(kāi)的社會(huì)環(huán)境，追隨主人翁地坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂(lè)和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會(huì)在書(shū)中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對(duì)孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實(shí)性。這個(gè)建議，寒暑假實(shí)施最好。

（4）觀念滲透法

  例如看電視，一位姑娘輕率地許身于人，我們一家人嘆息一番，議論一番，還可以假設(shè)姑娘婉言謝絕的情節(jié)來(lái)續(xù)編后面的故事；再例如看報(bào)紙，在“金色盾牌”“警戒線”等欄目中發(fā)表的一些案便，那些受騙的少女、誤入歧途的少年，都可以作為家人談話的話題。在議論中，表明我們成年人的道德觀念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、審美意識(shí)。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果。

（5）防微杜漸法

www.ddhw.cn    孩子人際交往的變化，總有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，微變到巨變，漸變到突變，家長(zhǎng)要立足于預(yù)防，及早地疏導(dǎo)、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。那么，事前孩子會(huì)有什么跡象呢？有曠課行為，深夜不歸；與校外不三不四的人接觸；上課神情恍惚；精神亢奮，突然狂喜狂悲；鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕；過(guò)分追求打扮；突然花錢(qián)大手大腳；突然不愛(ài)講話，眼神發(fā)呆；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降；飲食起居不正常，常常往外張望……發(fā)現(xiàn)這些變化，都要引起家長(zhǎng)的警覺(jué)。發(fā)現(xiàn)后，您不要急躁，首先要從關(guān)懷入手，從理解入手，消除孩子戒備，取得孩子的主動(dòng)配合，以達(dá)到了解事態(tài)的真實(shí)情況，然后才是與孩子共商對(duì)策。

（6）興趣轉(zhuǎn)移法

  青春期的孩子，精力充沛，活動(dòng)能量很大。父母不要以為他們整天學(xué)習(xí)就可能拴住他們的心。每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動(dòng)，讓孩子盼望著周末的到來(lái)。例如：春游、遠(yuǎn)足、烹飪大賽、春節(jié)家庭小制作展出等。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)攝影、繪畫(huà)、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動(dòng)的豐富，課余愛(ài)好的堅(jiān)持，可以使孩子的注意力、興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，為他們充沛的精力找到用武之地。

（7）目標(biāo)模糊法

  初中學(xué)生的愛(ài)慕對(duì)象比較朦朧，常常是某一類(lèi)型的理想化人物或是生活中的近似人物。家長(zhǎng)往回拉一拉，就可以拉回到友誼上來(lái)；推一推，就可能推向早戀。我們將愛(ài)慕對(duì)象模糊化、群體化，是有效果的。例如，一位母親發(fā)現(xiàn)女兒回家總以同班某男生為話題，百說(shuō)不煩，用欣賞的口吻談這個(gè)男生。母親發(fā)現(xiàn)女兒的愛(ài)慕所在，沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有追問(wèn)，更不冷嘲熱諷，而是對(duì)這班的其他有特長(zhǎng)的男女同學(xué)做了一番了解，然后母女閑聊時(shí)，母親自然地談到這些有特長(zhǎng)的學(xué)生。不是談他們的特長(zhǎng)，而是貶低他們。女兒很生氣，說(shuō)：“人家挺好的，您誣蔑人家?！蹦赣H說(shuō)：“您還得廣泛觀察觀察?！迸畠旱挠^察目標(biāo)被母親巧妙地模糊化、群體化了。

（8）日記疏導(dǎo)法 　

　　www.ddhw.cn允許、支持孩子寫(xiě)日記，要求寫(xiě)真人真事，提倡寫(xiě)真實(shí)思想，記下自己成長(zhǎng)的足跡，留下少年時(shí)的歡樂(lè)和苦惱。這既是持之以恒的意志鍛煉，又是文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，還是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)環(huán)境、正確分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日記藏起來(lái)，鎖起來(lái)，這是正常心理的反應(yīng)。青春期的孩子如果愿意讓老師同學(xué)、家長(zhǎng)看他寫(xiě)的日記，就不正常，其日記往往大話、空話、假話居多。他可能另有目的。如果有一天，一向鎖著的日記跑到桌面上來(lái)了，家長(zhǎng)要格外小心，孩子可能留有記號(hào)，他是檢驗(yàn)家長(zhǎng)是否誠(chéng)實(shí)。

  其實(shí)，允許孩子在日記中編寫(xiě)一些幻想的情節(jié)，創(chuàng)造些子烏虛有的“艷遇”，在日記里浪漫一番，這是孩子的一種心理宣泄，可以起疏導(dǎo)作用，特別有利性格內(nèi)向的孩子的心理調(diào)適。

（9）書(shū)面談話法

www.ddhw.cn    要理解、接納孩子。孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始科不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。千萬(wàn)不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡，這時(shí)候可以試試書(shū)面交流方法。

   和孩子住在同一個(gè)屋檐下，書(shū)面談話不是太造作了嗎？不，書(shū)面談話有特殊效果：家長(zhǎng)可以防止面談時(shí)的沖動(dòng)、魯莽、急躁，理智地斟酌語(yǔ)句，掌握教育的分寸，書(shū)面評(píng)議給孩子留下反復(fù)體味的人生哲理，供孩子思考、記憶。同時(shí)，書(shū)面談話常常成為面談的補(bǔ)充、修正，也可以增加當(dāng)面難以啟齒的內(nèi)容，這常是青春期教育中需要的。例如，一位父親發(fā)現(xiàn)男孩子手淫，很是氣憤急躁，當(dāng)面斥責(zé)了孩子。事后，父親覺(jué)得話說(shuō)過(guò)了頭，給孩子精神壓力太大，怕給孩子造成驅(qū)散不了的陰影，于是隨后寫(xiě)了一封信放在孩子枕頭下，檢討了自己態(tài)度魯莽，減輕孩子罪惡感，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)光明磊落、堂堂正正、趣味高尚的男子漢。事后得到了孩子的諒解。還有不少家長(zhǎng)運(yùn)用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早戀。有位家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)道：世界上的事，常常有得必有失。中學(xué)生放棄愛(ài)情是暫時(shí)的必要的喪失，中學(xué)喪失的愛(ài)情會(huì)在成年時(shí)加倍獲得；而中學(xué)時(shí)代應(yīng)當(dāng)獲得的知識(shí)本領(lǐng)，如果讓你輕易放棄，那你終生再也追不回來(lái)了。

您的兒子或女兒終究要擺脫雙親的呵護(hù)走向獨(dú)立人生，終究要成為獨(dú)擋—面的事業(yè)成功的職業(yè)者，終究要成為幸福家庭中的丈夫或妻子。為了孩子未來(lái)的幸福，請(qǐng)抓住青春關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展科學(xué)的教育，鋪就他的成功之路吧。