男孩可以做到既強(qiáng)壯又感情豐富；既善于表達(dá)情感又舉止得體，而且男孩仍然是男孩。如果您希望支持男孩的情感發(fā)展……
本書(shū)作者：瑪麗·鮑爾斯-林琦
第一章
先入為主的想法對(duì)孩子永遠(yuǎn)是不公平的，我相信每一個(gè)人都不能“三歲看大”，而且先入為主的根據(jù)也往往是荒唐的。社會(huì)文化對(duì)男孩情感表達(dá)的限制和壓抑，對(duì)他們溫柔和脆弱的內(nèi)心情感尤其不利，對(duì)于這些家長(zhǎng)們?cè)趺磿?huì)意識(shí)不到？實(shí)際上，家長(zhǎng)們的顧慮來(lái)自于風(fēng)行于世并不斷被強(qiáng)化的文化信仰，在這種文化信仰下，男孩的情感被認(rèn)為是不必要的。
- 卷首語(yǔ)
- 序
- 內(nèi)容概要(1)
- 內(nèi)容概要(2)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(1)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(2)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(3)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(4)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(5)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(6)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(7)
- 為什么說(shuō)男孩的情感很重要(8)
第二章
剝奪男孩的情感會(huì)使男孩的人格扭曲。“同流規(guī)則”和整個(gè)文化環(huán)境都約束著男孩的情感，男孩的正常情感被剝奪，并且一定程度上也損壞了他們的人格組成。從男孩在感到恐懼或受傷害時(shí)被告知“男孩子可不興哭鼻子”開(kāi)始，他的感受就開(kāi)始發(fā)生了扭曲，他會(huì)因此學(xué)會(huì)把他的感受和經(jīng)歷割裂開(kāi)來(lái)。
第三章
在這個(gè)時(shí)期，性意識(shí)和浪漫情調(diào)吸引了大多數(shù)男孩的注意力。女孩子不再令他們討厭至極了，但他們也還不夠帥呆了。為什么呢？因?yàn)樵谇啻浩谠缙?，男孩不能在“任何方面的表現(xiàn)”帶上“女性色彩”。按照“同流規(guī)則”，女孩的價(jià)值就在于性別，獲得性知識(shí)并開(kāi)始有性行為成為了“男子漢”價(jià)值的一部分。
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(1)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(2)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(3)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(4)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(5)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(6)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(7)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(8)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(9)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(10)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(11)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(12)
- 成長(zhǎng)過(guò)程中的男孩及其情感(13)
第四章
口頭表述是最便利、最有效的表達(dá)感受的方式，但是幼小的孩子先要學(xué)會(huì)情感的名稱才能說(shuō)出它們來(lái)；不用語(yǔ)言的方式就是行為表達(dá)了。但是當(dāng)男孩由此認(rèn)識(shí)到情感是不能說(shuō)的，他就保持這種幼稚的把行為模式和心理感受聯(lián)系在一起的習(xí)慣。結(jié)果，假如男孩（以及其他人）長(zhǎng)期漠視情感，則情感就會(huì)“消失”。
第五章
男孩的神入能力可能正常，也可能偏多或偏少。具有健康的神入能力的男孩常常被人們稱為“和藹的男孩”，他們真誠(chéng)且富于同情心，而又不失原則。缺乏神入能力的男孩常常會(huì)觸犯社會(huì)或法律規(guī)則，并難以與人相處，外表上看上去很酷，也可能很猥瑣；極具神入能力的男孩簡(jiǎn)直就是“開(kāi)心果”，他們能急別人所急、想別人所想，時(shí)時(shí)處處總是會(huì)顧及到別人。
第六章
人們都會(huì)由于失落、疲倦或嫉妒等等原因而發(fā)怒，但是通過(guò)我對(duì)男孩發(fā)怒的觀察得知，有一種很一致的現(xiàn)象，那就是男孩發(fā)現(xiàn)自己與他人的交往，無(wú)休止地陷入了原始的恐懼、強(qiáng)烈的憤怒和攻擊行為這個(gè)循環(huán)中，我把它稱為害怕→發(fā)怒→攻擊的怪圈。它似乎是由于人類(lèi)本源的心理活動(dòng)和要求成為力量載體的文化熏陶之間的相互作用而形成的。
第七章
我總是很贊賞那些家長(zhǎng)的勇氣，當(dāng)他們的兒子把心理感受告訴他們時(shí)，他們問(wèn)我該做什么、說(shuō)什么。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種經(jīng)歷讓他們感到手足無(wú)措?；貞?yīng)男孩的情感時(shí)，首要的原則是：家長(zhǎng)必須以不讓兒子感到羞愧的方式做出回應(yīng)。由于表露了情感而感到羞愧，會(huì)使他覺(jué)得非常孤立無(wú)援，而且這也是男孩情感發(fā)展中的最大威脅。
第八章
本書(shū)是寫(xiě)給所有男孩的家長(zhǎng)以及其他對(duì)男孩情感發(fā)展有興趣的人的，本章特別把重點(diǎn)放在了成年人在男孩的生活中所扮演的角色。因?yàn)槲闹邢到y(tǒng)地論述了涉及到哪些成年人，以及他們?cè)谀泻⒌那楦邪l(fā)展中各自所起的作用。必須向處于男孩生活中的所有成年人提出一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是：“如果在情感方面給予支持，不會(huì)把男孩變成懦夫嗎？”
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