讀者王女士致信本版稱：我的兒子自從上了初中后，就不像以前那樣乖了。前幾天，我們又發(fā)生了一場沖突，我像往常一樣在吃晚飯時(shí)對他進(jìn)行教育，誰知道兒子極不耐煩，說“煩死了”！矛盾就此升級，最后，兒子把飯碗一推，站起來出門“清靜清靜”了。

　　孩子進(jìn)入青春期，也許是為人父母最艱難的一段時(shí)間，以往的教育方式這時(shí)不僅起不了作用，反而還會引起孩子的反感。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的聲音。

　　放下架子

　　與孩子平等交流

　　現(xiàn)在，關(guān)于青春期教育的話題越來越引起家長的關(guān)注。令人尷尬的是，雖然太多的父母明白了要給予青春期的孩子更多的關(guān)懷，卻苦于無法與孩子進(jìn)行正常交流。像王女士信中所描述的情景，相信在眾多的家庭中不斷地被重復(fù)著。不過，確實(shí)也有不少父母，做得非常好，沒有出現(xiàn)類似的情形。那么，他們的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？我們不妨對王女士與其子溝通不良的狀況進(jìn)行分析，總結(jié)出正面的有效經(jīng)驗(yàn)。

　　王女士說：“我這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)谜媸?，母子倆連最起碼的交流都成問題”，算得上“實(shí)話實(shí)說”。問題的根源在哪里？我以為主要在于：

　　家長要有青春期意識

　　許多家長對孩子的青春期變化感到突然，沒有思想準(zhǔn)備，更不必說有預(yù)先干預(yù)的理念和調(diào)整自己的教育方式了。這些家長由于沒有青春期意識，對孩子的心理發(fā)展后知后覺，看到孩子不同以往的表現(xiàn)，只是一味強(qiáng)調(diào)孩子“不乖了”、“逆反了”等，情緒就會煩躁不安，進(jìn)而直接影響對孩子無端干涉的頻率、范圍和方式，引起進(jìn)入人生第二加速發(fā)展期孩子的強(qiáng)烈不滿。

　　青春期是個(gè)體長大過程中非常重要的年齡階段，它雖是悄然而至，但卻是逐漸進(jìn)入的，且有明顯的生理發(fā)育表征（第二性征）和心理變化的外部表現(xiàn)。父母如果有青春期意識，對家庭教育能夠多投入些時(shí)間、精力和感情，是會及時(shí)捕捉到種種變化，欣然迎接孩子的青春期的，并坦然面對孩子對父母依戀的減弱，修整“以往的教育方式”。相信這樣的父母，與青春期孩子的溝通就會自然、順暢得多。

　　實(shí)現(xiàn)好兩個(gè)過渡

　　青春期是人生旅途中一個(gè)非常美妙、奇異、燦爛的時(shí)期，進(jìn)入青春期的孩子正欣喜地體驗(yàn)著自我意識的覺醒和性意識的覺醒，體驗(yàn)著自己的長大，他們“變得有主意了”，就是因?yàn)樗麄冏杂X長大了，成人心態(tài)在他們內(nèi)心正迅速膨脹。面對他們，父母必須逐漸實(shí)現(xiàn)從父母心態(tài)向成人心態(tài)的過渡。像王女士那樣，仍然抱著孩子還小時(shí)對他的那種“父母心態(tài)”，與孩子溝通，總是居高臨下的態(tài)勢，期望孩子還能像“以前那樣乖”；一開口總是“教育”的口氣，那么，孩子是不會向你敞開心房的。

　　第二個(gè)必須實(shí)現(xiàn)的過渡，就是對孩子的教育，從權(quán)威的影響到客觀的分析引導(dǎo)過渡。這點(diǎn)與第一點(diǎn)是密切聯(lián)系的。對自覺已經(jīng)長大的青少年，父母的權(quán)威在漸漸失落，當(dāng)前因?yàn)樯鐣难该桶l(fā)展，不注重學(xué)習(xí)的家長，常常一開口就顯得很外行，權(quán)威的失落真有“一落千丈”之勢。像王女士般還一廂情愿地采用指令式、批評式的“教育”，道理都懂的初中生當(dāng)然不會買賬。他們在遇到困難、問題、挫折之后，需要的是來自父母的客觀分析和引導(dǎo)，而且，這種分析和引導(dǎo)還應(yīng)該是朋友式的、設(shè)身處地的。

　　交流不應(yīng)只談學(xué)習(xí)

　　上述兩個(gè)過渡，固然是家長和進(jìn)入青春期孩子實(shí)現(xiàn)良好溝通的前提，但王女士與其兒子到了“甚至兩人一講話，就鬧別扭”的 “傷心”程度，則還有其它的原因在強(qiáng)化：1、她的溝通技巧有待學(xué)習(xí)與提高。干巴巴的道理不必嘮嘮叨叨個(gè)沒完沒了；講話的語氣不要咄咄逼人；要學(xué)會傾聽孩子的話。這類技巧會傳遞給孩子：爸爸媽媽知道你已經(jīng)長大了，我們當(dāng)然要尊重你。2、她的自我已經(jīng)完全下移到兒子身上?！胺艞壛藝蠊ぷ?，盡量不參加任何社交活動，所有的時(shí)間都用在照顧孩子身上，不管刮風(fēng)下雨都接送他上下學(xué)，帶他去各種輔導(dǎo)班。”她的母愛表現(xiàn)讓聞?wù)咂嗳?。這種“愛”，因?yàn)楦冻鎏?，對孩子的要求自然拔高，不滿情緒往往比較持續(xù)和厲害；因?yàn)椤叭轿坏恼疹櫋?，孩子的心理成熟會被這種“照顧”拖后腿，加劇他與父母的關(guān)系負(fù)性化；自我下移的父母會在孩子的眼里失去許多光彩。3、過度重視學(xué)習(xí)。記得2007年《錢江晚報(bào)》曾經(jīng)發(fā)表過一個(gè)有關(guān)調(diào)查，結(jié)論是：“在與孩子溝通的問題上，家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的占70??，這就是問題的癥結(jié)所在?！焙⒆拥某刹艖?yīng)該是全方位的，只抓孩子的學(xué)習(xí)，對孩子全面發(fā)展是極易產(chǎn)生負(fù)面的“蝴蝶效應(yīng)”。這些，是對任何年齡階段的孩子實(shí)施家庭教育過程中都應(yīng)該避免的。

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