一是默默地愛。學(xué)習(xí)、閉嘴和不干預(yù)。

學(xué)習(xí)：家長要靜下心來學(xué)點(diǎn)東西，再次認(rèn)識(shí)青春期，提高自己的家庭教育智慧。

閉嘴：不要給孩子講大道理，當(dāng)孩子對(duì)你有敵意的時(shí)候，任何真理都是蒼白的。這種真理有時(shí)反而會(huì)變成破壞家庭關(guān)系的致命武器；不要和孩子爭(zhēng)吵，不要輕視孩子哪怕看起來很膚淺的經(jīng)驗(yàn)，也不要?jiǎng)儕Z他們感知的權(quán)利。不論孩子的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論正確與否、完整與否、嚴(yán)密與否，都不要急于搬出一大筐的道理和嚴(yán)密的邏輯來推翻孩子的立場(chǎng)；不要嘮嘮叨叨。

不干預(yù)：對(duì)孩子的交往，對(duì)孩子的言行，特別是家長不認(rèn)同的事情，不要橫加干涉。給孩子多一些自由的時(shí)間和空間，并尊重孩子的隱私和秘密。據(jù)說，如果家長喜歡窺視孩子的秘密，孩子則容易在行動(dòng)上表現(xiàn)得鬼鬼祟祟。

二是靜靜地聽。試圖去理解，爭(zhēng)取去認(rèn)同，努力去接納，千萬別評(píng)判，這是傾聽的關(guān)鍵性要素。特別要注意傾聽那些不經(jīng)意的話題，傾聽那些來自同齡人的信息。德國教育家卡爾威特說：我認(rèn)為傾聽是一種非常好的教育方式（你聽說過嗎？），因?yàn)閮A聽對(duì)孩子來說是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，這也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地對(duì)任何事物提出自己的意見，而他的認(rèn)識(shí)又沒有受到輕視和奚落，這樣可以促使他毫不遲疑、無所顧忌地發(fā)表自己的意見。先是在家里，然后在學(xué)校，將來就可以在工作上、社會(huì)中自信勇敢地正視和處理各種事情。

三是學(xué)會(huì)欣賞。包容性欣賞，描述性贊美，一切皆在背后進(jìn)行。因?yàn)檠H關(guān)系，他們（她們）是會(huì)有感應(yīng)的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一向端莊的女兒穿著一件印有“別惹我，煩著呢”的T恤時(shí)，你能理解，還能欣賞，說明你已是了不起的家長了。

四是適時(shí)鼓勵(lì)。包括鼓勵(lì)與同齡人交往、幫助重拾信心和共同面對(duì)困難。

鼓勵(lì)同齡人交往。對(duì)于青春期，心理學(xué)家對(duì)此有個(gè)十分貼切的稱呼：心理斷乳期。因此，同齡人的友誼就成了心理斷乳期的食糧。因?yàn)橥瑯拥陌l(fā)展和變化，使得青春期的同齡人經(jīng)歷著同樣的感受，體驗(yàn)著同樣的需求，他們每個(gè)人都在完成著生活重心的轉(zhuǎn)換，從依附性為主到獨(dú)立性為主。這些共同的感受和需求使得同齡人之間形成了深深地“利益共同體”，他們一同經(jīng)受“成長的煩惱”，一同品味“成長的歡欣”。順理成章，他們彼此之間最情愿也最能夠提供相互需要的支持，提供相互需要的幫助。于是，他們將朋友看得特別重要，他們對(duì)友誼無比忠誠。他們?cè)谝黄穑坪跤姓f不完的話題；為了彼此的利益，甚至頂撞家長。他們常說：“我們同學(xué)都是這樣說的”“人家都是這樣穿衣服的”等等，在種種家長們看來沒有道理甚至近乎荒唐的言行后面，實(shí)際上存在著一條“天理”，那就是，同齡人的行為準(zhǔn)則就是我的行為準(zhǔn)則?？梢哉f，沒有密切的同齡人關(guān)系，沒有在一定程度上的與父母的疏離，孩子的青春期就是有缺憾的，他們從童年到青年的過渡就是不完美的。

幫助重拾信心。應(yīng)試教育帶來的失敗體驗(yàn)過多，要幫助孩子沿著自己的強(qiáng)項(xiàng)成長（包括業(yè)余愛好方面），逐步積累成功的感覺，找回自信。

共同面對(duì)困難。如掌握學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績，如嫌自己身體方面的不完美，以及心理負(fù)擔(dān)過重的問題等。

五是保持耐心。相信孩子，持之以恒地相信，前后一致地相信。然后就是耐心地等待。走出青春期的孩子，一定會(huì)有一個(gè)全新的面貌出現(xiàn)在你的面前！

六、巧引導(dǎo)：關(guān)鍵是個(gè)巧字，不正面直接問，而是繞道而行；用比喻、借喻、故事等引導(dǎo)孩子，多動(dòng)腦筋，開啟智慧，巧字上下工夫。通過引導(dǎo)將孩子旺盛的經(jīng)歷升華到有益的興趣愛好上，以利于孩子身心健康成長。

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