學情分析：
渴望、喜歡與異性同學交往，這是青春期學生性心理發(fā)展的必然。然而，由于受各種因素的影響，學生在異性交往方面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象，比如有的學生因為受：“男女授受不親”的思想的影響，或個人早期生活中的不良經驗的影響，或個人的內向、膽小、缺乏自信等影響，在與異性交往時表現(xiàn)得過分害怕、緊張、甚至恐懼；有的學生則受西方文化或現(xiàn)代社會風氣的影響而表現(xiàn)為與異性交往過分隨便、沒有分寸，甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學生的健康成長。因此，通過“怎樣恰當?shù)嘏c異性同學交往”的心理教育課，來引導學生認識到適當與異性交往的原則，并學習以正確的方式方法與異性同學交往，這是非常重要的。
教學目標：
1 認知目標：了解異性交往對個體成熟發(fā)展的重要性及了解異性交往的原則。
2 態(tài)度和情感目標：培養(yǎng)積極的交往態(tài)度，端正動機，發(fā)展異性間的友誼。
3 能力或問題解決目標：掌握恰當異性交往的方式方法，調整不當?shù)男袨槟Ｊ健?/span>
教學重點：
幫助學生樹立異性交往的正確觀念和態(tài)度，初步掌握與異性同學相處的原則和藝術。
教學難點：
掌握與異性相處應該注意的準則，克服異性交往的偏差，促使學生與異性友好相處。
課前準備：
1. 通過座談或問卷調查，了解學生異性交往現(xiàn)狀。
2. 準備多媒體課件。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、課題引入
(播放歌曲“童年”) 轉眼間，我們長大了，告別了童年，進入了人生最美麗的黃金階段——青春期。在這個階段我們要面臨一個問題——異性交往。這是一個讓人向往又讓人煩惱的話題。一方面我們需要友誼，需要朋友，需要不同性格不同性別的朋友；另一方面我們又常常被告戒，與異性交往千萬要小心，警惕危險！真有那么危險嗎？還是一點點危險也沒有？我們究竟該怎么辦？
這節(jié)課我們就通過個案分析和討論來解決我們的困難，初步學會樹立正確的異性交往的觀點，掌握異性同學交往的原則和藝術。
二、個案討論：
[案例1]：小潔和小麗兩位女生在上學的路上遇到了異性同學小剛。小潔上前打了一下小剛的頭并大聲叫出小剛的綽號，小剛生氣了，轉而攻擊小潔，兩人吵了起來。這時，小麗拉住了小潔，并對她說：“走走走，我們走！別理他們男生，我媽媽說過，好的女孩子不能和男生打交道，他們男生都不是好東西。“
[討論1]：想一想，個案中的他們，這樣做這樣說對不對？為什么？
[討論2]：異性同學怎樣交往？交往的原則是什么？
[教師總結]：
異性交往首要的一點就是自尊自愛，第二是要有禮貌。比如剛才個案中的異性交往就是失敗的交往，女生小潔舉止輕佻，還叫別人的外號，尊重是相互的，對別人無禮，別人怎樣對你有禮呢？
在異性交往中我們每一個人都要扮演好自己的性別角色。我們認為男生應該有寬廣的胸懷，充滿陽剛之氣，女生應該溫文爾雅，具有陰柔之美。
[討論3]：男女同學各有哪些優(yōu)點？
[教師總結]：男同學大多具有興趣廣泛，知識面寬，思想活躍，性格豪爽的優(yōu)點。而女同學更多地表現(xiàn)出嫻靜，文雅，溫柔，大方，善于體貼人的長處。
三、男女同學交往的意義
那么怎樣才是正確的異性交往觀呢？我們現(xiàn)在來明確一下男女生交往的意義。（出示課件：男女同學交往的意義）分四人小組討論。
[教師解說]：
1.增進相互了解，消除少年期所特有的神秘感；
2.學會與異性交往的基本規(guī)范
因此，男女同學交往是參加社會活動的需要，是人際交往的重要內容，有利于個人心理健康發(fā)展
四、男女同學交往的原則
我們提倡男女同學交往，那么是不是男女同學交往就沒有原則了呢？我們來看一個案例：
[案例2]：新浪網(wǎng)友WUWS6683：我來講講我的故事：1996年，我16歲，品學兼優(yōu)，在一次春游活動上，因為與一個平時比較要好的同班女生單獨合影一張而被大家疑為“戀愛”，的確，我平時與這為女生的交往中，不是很注重自己的行為舉止。所以當時，我們被要求交待自己所有的“隱私”，在高壓之下，在異樣的目光中，最后我不得不離開學校走上自學之路。
[討論]：男女同學交往的原則是什么？
[教師總結]：
初中階段男女同學正常交往的基本原則：
1、交往宜廣不宜窄：
“廣”指的是男女同學要廣泛地建立起真摯無私的互幫互助的關系，“窄”指的是異性同學之間的長期單一的交往，就有可能失去了解其他異性同學和擴展友誼圈子的機會，不利于中學生個性的完善。
2、交往宜疏不宜密：
不要與某一異性同學的交往時間過長或過密，要注意男女同學的交往頻率要疏一些，這樣你會有更多的機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，對自己的成長有利。
3、交往要在集體中：
集體是個人成長的園地。在集體中同學們朝夕相處，相互合作、幫助、共同進步，加深理解，良好的集體能使男女同學建立和保持珍貴的友誼。
4、異性同學交往要注意言行、舉止：
要熱情而不輕浮，大方而不庸俗，講究儀表談吐，講究文明禮貌，不做任何超越朋友界限的事情。
總之，在青少年之間，無論是同性或異性，由于朝夕相處，又為同一目標的奮進而互相幫助、互相關心、互相學習，由此而產生或存在的友誼是正常而無可非議的，這是一種高尚的道德力量。
五、交往原則應用
[案例3]：明借小虹的字典用，用完了，劉明還了小虹，并對她說：“字典里夾著一個好東西?！毙『缫豢?，原來是張紙條，寫著：小虹，我已默默的注視你好多天了，每天上課我都要把目光偷偷的轉向，晚上一閉眼，全是你的影子，我現(xiàn)在已經學習不下去了。今天晚上7：00鐘到河邊談一談好嗎？”晚上，兩人來到了小河邊，……
①“假如小虹將信交給了班主任老師，并不再理劉明，這對他今后的學習生活會有什么影響？”
②……從此兩人密切往來，劉明大獻殷勤，你認為這樣對他倆今后的學習生活有什么影響？”
六、心靈交流：
男生：我們歡迎這樣的女生…….
女生：我們歡迎這樣的男生…….
總結：“不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情。 ” ——普希金
【課后反思】
本活動依據(jù)羅杰斯的人本主義理論而設計，我相信每個學生都有自我成長的需要和潛能，在本課中，我對學生無條件的尊重、接納的態(tài)度，為學生創(chuàng)造了一個真誠開放的氛圍，滿足了學生在青春期成長過程中的心理需要，吸引學生積極地參加活動、討論。
本次活動涉及的是青春期學生普遍關心的敏感話題，能否取得成功，關鍵在于能讓學生敞開心扉，積極參與，面對自己的困惑，學生在活動中投入越多，收獲也就越多。所以我轉變了自己“教育者”的角色，使學生盡量少受心理防御機制的阻礙，以尊重理解、接納關注的態(tài)度來創(chuàng)設寬松和諧的心理氛圍，并用愛心鎖誠實話，給學生做出榜樣。另外，我在活動操作要如果更注重細節(jié)，把握活動的時間，靈活處理偶發(fā)事件的話，課堂效果就更好了。
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寫得好
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