青春期的孩子在穿著打扮上提出過高的要求，在家長看來是很難接受的。但對(duì)孩子來說，這是正常的表現(xiàn)。個(gè)性的形成是孩子進(jìn)入青春期的第一步，是界定人生的過程，借助這個(gè)過程，他\她試圖發(fā)現(xiàn)自己，同時(shí)引起別人對(duì)自己的注意。他\她會(huì)嘗試各種形式（衣著、發(fā)型、愛好）來斷定自己適合什么不適合什么。這些家長看來突然出現(xiàn)特異表現(xiàn)，往往就是孩子在進(jìn)行嘗試的標(biāo)志符號(hào)，標(biāo)志著重要的青春期的形成過程。另外，孩子所處的環(huán)境也在時(shí)時(shí)刻刻對(duì)他潛移默化的影響。對(duì)在社會(huì)、學(xué)校出現(xiàn)的一些新異現(xiàn)象，孩子都有嘗試、模仿的心理需求。

對(duì)于這些現(xiàn)象，家長不能簡單認(rèn)同或者粗暴制止，因?yàn)檫@正好是幫助孩子形成正確人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范的絕好機(jī)會(huì)。

建議

一、保持冷靜。孩子提出要求后，不要因?yàn)椴环霞议L的觀點(diǎn)就堅(jiān)決制止，甚至打擊挖苦；也不要認(rèn)為孩子大了，隨他去吧，不管不問就答應(yīng)了。

二、耐心傾聽。孩子有這樣的想法，肯定有的理由，讓孩子說出產(chǎn)生會(huì)有這種想法的原因。在孩子說的過程中，家長要有尊重孩子、發(fā)現(xiàn)孩子的心態(tài)，看看孩子成長過程中心理在發(fā)生怎么的變化。孩子說的過程就是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我評(píng)價(jià)的過程，有時(shí)在說的過程中就能發(fā)現(xiàn)自己想法是錯(cuò)誤的了。

三、肯定鼓勵(lì)。對(duì)孩子一些進(jìn)步的、健康的想法，家長要及時(shí)鼓勵(lì)肯定。這種肯定，是對(duì)孩子成長的肯定，會(huì)讓孩子以更積極、勇敢精神去探索人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)；同時(shí)，心理上的認(rèn)同，也會(huì)給孩子接受家長的觀點(diǎn)做好了鋪墊。

四、討論分歧。對(duì)于孩子的一些我們不能認(rèn)同的想法，可以討論解決。在討論中家長可以把自己的看法表述出來，讓孩子來評(píng)價(jià)。即使孩子不能立時(shí)接受，他也會(huì)重新思考自己的認(rèn)識(shí)的。

五、考慮妥協(xié)。如果孩子堅(jiān)持自己的要求，家長可以考慮妥協(xié)。這種妥協(xié)不是遷就屈從，而是給孩子一個(gè)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候，人只有經(jīng)歷了才能真正有感悟。如有個(gè)孩子要把頭發(fā)染成紅色的，家長不同意。但沒有說絕對(duì)不可以，只是告訴孩子，染了頭發(fā)后的后果會(huì)是怎么樣。孩子染了頭發(fā)后，感覺確實(shí)如家長說的那樣，周圍的人都不能接受。這看似家長說服失敗的一件事，但最后的勝利卻還是家長，以后再給孩子提什么建議時(shí)孩子都會(huì)認(rèn)真考慮了。

u/8708/archives/2010/201052420264.html劉春琴整理