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                                        家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                       家庭教育是樸素的,可以服務于每一位家長;

                                                       家庭教育是實用的,可以解決身邊具體問題;

                                                       家庭教育是科學的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

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    青春期注意培養(yǎng)自我防衛(wèi)能力(一)

    (2010-06-02 16:59:00)   [編輯]
        青少年和兒童遭遇致性傷害的事情,在世界各國普遍存在。它給家庭與社會帶來不安,尤其是給女性青少兒的身心健康帶來巨大影響。目前,世界各國的青少年衛(wèi)生工作者和性教育工作者密切配合,紛紛在學校生殖健康教育中,開展以提高自我防衛(wèi)能力為中心的教育和訓練。讓青少年了解有關知識,進行心理和技能培養(yǎng),幫助青少年提高自我保護意識,避免性傷害。

      一、什么是性傷害

      性傷害,是包括一系列違犯本人意愿時性接觸、性騷擾、性暴力,并給本人帶來身心不良后果的行為的總稱。

      1.性接觸

      包括身體性接觸和非身體性接觸:

     ?。╨)身體接觸,指令人感到不舒服的身體碰觸,包括;性調戲、親吻、愛撫身體、撫摸生殖器、口交、性交等。

      (2)非身體接觸,包括:言詞挑逗、舉動淫蕩、裸露、向受害者散發(fā)或販賣色情物品,強迫受害者觀看淫穢或色情圖片,利用受害者從事色情活動,如拍擁照、拍色情電影、觀看色情表演、 賣淫等。

     ?。?)針對兒童少年的性行為,如:亂倫(與親屬有性交行為);強暴、畏褻、性剝削;監(jiān) 護人同意兒童青少年和別人有違法的性行為等。 18歲以下,不具備獨立生活能力的兒童和青少年,由于缺乏性知識和性經驗,所以當成人以 權威或強力來威脅或引誘他們發(fā)生性活動時,沒有能力給予同意權。因此,這些行為是違背他們意愿的,違反人權的,對他們的身心發(fā)育有明顯傷害。因此,這些性活動是犯法的,也明顯違反了道德倫理。因而必須從重、從嚴、從快進行打擊。

      2.性騷擾

      許多國家的法律規(guī)定,性騷擾是指人們因為種族、性別、懷孕、同性戀、婚姻狀況、殘疾、 年齡等因素,退伍不受歡迎的關心的,或未被邀請的,任何形式的羞辱、冒犯和恐嚇。 80年代前,世界各國對性騷擾行為普遍處理較松。有些出于開玩笑動機的行為,通常不作法律懲 處。近年來,被控犯有性騷擾罪的案例越來越多,量刑程度也有加重趨勢。原因是,這些行為可 能出于開玩笑的動機,但對受害者而言,其做人的權利受到侵害,而且會造成身心損害。 性騷擾有許多的形式,主要分言語性和非言語性兩大類。衡量也僅提否屬于性騷擾,取決于這種行為是否對方樂于接受。

      言語性性騷擾的主要形式有:

     ?。?)嘲笑別人,模仿別人的口音,向別人調情(“性邀請”)

     ?。?)傳播謠言

      (3)畏褻電話、傳真或電子郵件,寫畏褻信

      (4)反復的、不歡迎的邀請

     ?。?)開侮辱性的玩笑

      (6)反復追問關于個人生活(包括性生活)的問題

     ?。?)使用不適合在工作場合使用的語言,進行侮辱或詆毀

     ?。?)給異性起帶有性意味的綽號(比如大屁股小姐)。

      非言語性性騷擾,既有煽情性的建議,帶有性暗示的身體和手的動作,侵犯他人個人空間, 沒有必要的肉體接觸等。

      主要形式有:

     ?。?)在電腦桌面、計算機屏幕上、電子郵件里張貼侮辱性的下流內容

     ?。?)通過電腦、電話、傳真或電子郵件,發(fā)送帶有侮辱性的內容

     ?。?)帶有暗示的表情、眼神。侮辱性的手勢或姿勢,不受歡迎的玩笑

     ?。?)倡導男性至上的卡通畫,影射別人的文學作品

     ?。?)侵犯他人的個人空間,比如,沒有理由地倚靠別人身體

     ?。?)沒有必要的肉體接觸,比如招、拍、擦過別人的身體

     ?。?)違背別人意愿,強行與之接觸、親吻、擁抱

     ?。?)下流的、帶有性侮辱或侮辱企圖的推、擠、撞

     ?。?)裝作付錢,把手或東西放人別人的口袋,伸到別人的胸部、臀部或后褲兜 性騷擾的另一些形式,也可看成是犯罪性攻擊,如通過郵件郵寄淫穢物品,打下流電話,進 行或企圖進行下流的攻擊。

      3 .強奸

      強奸是一種性暴力行為,其中一方的性行為通過對另一方的強迫而發(fā)生。通常,強奸行為的受害者是婦女和女孩,偶爾也有嬰幼兒和老年人被強奸。國內外都有成年婦女強奸男孩的事件報道。說明性侵犯的對象不僅包括女性青少兒,也包括男性青少兒。后者也需了解這方面的防范知識,掌握防范技能。據美國 20世紀 90 年代的一項抽樣調查統(tǒng)計,強奸受害者的年齡在11 歲以下的占18%,12~17歲占28%,18~35歲占45%,36~54歲占8%,55歲以上占1%。從受 害者的性別看,女性占的94%。男性占6%。從肇事者與被害者的關系看,陌生人占33%;照料者或親屬占24%,認識的占31%;非常熟悉的占 12%。從案發(fā)地點看,室內占79%(其中 30%發(fā) 生在受害者家里),戶外占2 1%(其中11%發(fā)生在汽車內)。

      二、性侵犯對青少兒造成的傷害

      1.身體損傷

      青少兒受害者在事發(fā)后,最明顯的傷害是性器官的損傷,引起走路和坐時疼痛;異常分泌物增加;生殖器官、陰道或肛門流血或出血;感染性疾病;生殖器官疼痛或搔癢。女青少年受害可能面臨懷孕和墮胎等問題。 受害青少兒中,各種身心問題也十分常見,如感到肌肉緊張,胃腸不適;因焦慮而睡眠不穩(wěn)、 遲睡早起、睡眠失常;經常伴有惡夢、夜尿出現(xiàn)。少數(shù)青少年出現(xiàn)飲食異常改變,如貪吃或經 經性厭食。

      2.心理損傷

      當受害者發(fā)現(xiàn)自己所愛的、相信的大人竟然會傷害他(她),常產生一種非常強烈的、被出賣的驚恐。其傷害比施暴者是陌生人要強烈得多。被背叛的感覺所造成的影響有:生氣、憤怒、 暴力、反社會行為。原因是,她(她)憎恨的對象原是照顧他的人。另一部分受害兒則表現(xiàn)相反。 他們覺得難以表達自己憤怒,從而變成極端性的依賴。

      3.長期傷害

      對性侵犯的受害者,所造成的長期影響有:

     ?。?)羞辱感 當青少年受到性傷害時,有很多因素會使他們感到羞辱,例如,性傷害者直接在語言或態(tài)度 上侮辱受害者。性傷害者用威脅、引誘、恐嚇等方式,要受害者保守秘密。受害者可能感受到, 社會道德對自己的苛刻和不相容。有些青少年甚至發(fā)現(xiàn),周圍的人們都不相信自己陳述的受傷害過程。這些因素都將造成受害者的罪惡感、羞辱感,覺得自己沒有一點價值,或認為自己是邪惡的。受到長期的騷擾或暴力侵害,是因自己也有錯。

     ?。?)自殘行為 因羞辱感而帶來的影響可能有:自我孤立于集體、群體,自我傷害,自殺傾向,失去自尊, 憂慮,羞愧,罪惡感。這些行為的總稱是“自殘行為”。發(fā)展下去,還有可能因自暴自棄而出現(xiàn)嗜 酒、嗜毒、賣淫甚至犯罪行為等。 受害者的自殘行為不是本性,而是性傷害的結果。受害者生存下來之后,為了逃出羞辱感或 失去自尊的束縛,會用盡各種方式讓自己擺脫受到性傷害的惡夢。社會不應再次傷害他們,而應 給予支持與理解。

     ?。?)轉而虐待下一代 美國對受到性暴力傷害的少女們進行的長期追蹤研究結果表明,性侵犯可能使得受害者對他 們的下一代也實施性傷害,或出現(xiàn)反社會行為等。 “憤怒”,對受害者而言,不論在童年時或長大后都存在。不同的是,童年時他們沒有辦法 表達憤怒,因為他們一旦表示憤怒,可能反而遭到更嚴重的性傷害或虐待。長大后的憤怒,除了 拿自己的后代出氣外,還有不少轉化為反社會行為,如偷竊、賣淫等。

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