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                                家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

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                                                       家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問題;

                                                       家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

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    家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫作文

    (2008-09-14 09:49:00)   [編輯]
    怎么能輔導(dǎo)孩子寫好作文?現(xiàn)在的小學(xué)、初中生大多對(duì)寫作文感到頭疼,家長(zhǎng)也有同感。

         我也是具有中文師資專業(yè)水平的家長(zhǎng),多年來(lái),在輔導(dǎo)自家孩子寫作文的同時(shí),也輔導(dǎo)過別人家孩子寫作文。我從孩子們的作文和談話中了解到,中小學(xué)生目前作文的普遍情況是:家長(zhǎng)從郵局或書店購(gòu)買大量的《中小學(xué)生作文選》《優(yōu)秀作文》等材料,作文選有各種體裁的,分類很細(xì)。老師在學(xué)校里布置了作文,學(xué)生無(wú)心自己去想去寫作文,咬著筆頭在等,只等回家后,翻閱作文選拿出同題目的作文,改頭換面,克隆一篇中小學(xué)生作文選中的作文。有的學(xué)生得到了老師傳授的絕招:各種體裁的作文選幾類幾篇,背誦下來(lái),等待考試時(shí)套用。

         家有優(yōu)秀作文選并非是壞事,但孩子們這種作文現(xiàn)狀,只能使孩子耗費(fèi)時(shí)間,越寫作文越難。不學(xué)習(xí)名家的優(yōu)秀篇章,不細(xì)細(xì)消化課文里選的文章,不引導(dǎo)孩子寫自己眼睛里的人和事,不引導(dǎo)孩子描寫他們自己想像的世界,只能造就一批見了作文就咬筆頭皺眉頭的學(xué)生。學(xué)校的作文題留得越來(lái)越多,學(xué)生模仿同齡人的“優(yōu)秀作文”越來(lái)越多,作文能力提高得越來(lái)越慢。最近,我又聽孩子講,有作文軟件了,輸入作文題目,電腦自動(dòng)生成一篇作文。除非把軟件植入孩子的大腦里,否則,還是各種版本的中小學(xué)生作文選的電子版本。

         怎樣輔導(dǎo)家里的孩子寫好作文,把作文方法輸入到孩子的大腦中,讓孩子快速寫各種題材、體裁的作文呢?

         家長(zhǎng)要輔導(dǎo)好孩子的作文,首先要引導(dǎo)孩子寫作文的興趣。從說(shuō)入手,啟發(fā)孩子說(shuō)作文,然后寫出說(shuō)的作文,再加以潤(rùn)色、修改。

         現(xiàn)在的孩子都能說(shuō)會(huì)道,說(shuō)的比寫的還形象還精彩,而且思路順暢。訓(xùn)練一個(gè)寫作文很難的孩子,先讓他想,讓他講:在過去的日子里,遇見了什么事,有哪些特殊的挫折或歡樂的見聞,說(shuō)說(shuō)某一方面的,在某篇要寫的作文主題范圍之內(nèi)的事情。孩子很快就能說(shuō)出觀察到和經(jīng)歷過的事情,一件一件校園內(nèi)外的“奇人怪事”,孩子的敘述水平比作文水平要高。圍繞這篇作文的中心,選擇其中與作文題相關(guān)的事,讓孩子把剛才事件中的細(xì)節(jié)、人物的動(dòng)作、情感寫出來(lái),抒發(fā)自己的愛憎,圍繞中心,用詞句文采加以修飾。同樣的事件不同生活經(jīng)歷的孩子,寫出的作文帶有不同的思想感情。同時(shí),還要指導(dǎo)孩子模仿課本里的名篇,學(xué)習(xí)課文里的寫作方法。引導(dǎo)孩子分析學(xué)過的課文如朱自清的《背影》,再比如魏巍的《我的老師》中人物動(dòng)作與感情的描寫。如老舍的《在烈日和暴雨下》中駱駝祥子在酷熱難耐的天氣下拉車的艱辛。借鑒名篇指導(dǎo)孩子寫冬天的雪景。

         現(xiàn)在的孩子都聰明靈活有悟性,一點(diǎn)就透,說(shuō)完的作文,一經(jīng)指導(dǎo),在字詞句上下功夫,主動(dòng)去琢磨,一篇作文很容易就寫出來(lái)了。引導(dǎo)孩子說(shuō)作文,既訓(xùn)練了孩子的口才又能發(fā)揮孩子的想像力,看和說(shuō),為孩子寫好作文鋪墊了扎實(shí)的功底。我身為家長(zhǎng),卻也像老師一樣鼓勵(lì)孩子:你這樣寫出的作文,也是優(yōu)秀的作文,假如有機(jī)會(huì)能裝訂出版,與書店里的優(yōu)秀作文選是一樣的,只要努力,自己寫出的作文也是范文,甚至有的篇章寫的比“書里”選的還好。孩子的信心大增,逐步脫離了并非捷徑而是彎路的作文選,對(duì)寫作文還產(chǎn)生了較濃厚的興趣。

         讓孩子勤觀察,善發(fā)現(xiàn),隨時(shí)寫,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累作文的素材。比如,我的孩子每天都能看見一殘疾人,在操場(chǎng)上拖曳著一條殘腿跑步,每跑出一步大汗淋漓,面部表情極痛苦的樣子??伤麉s一直堅(jiān)持跑步,把殘腿練得能邁步了能行走了。啟發(fā)孩子描寫這個(gè)人,寫他面對(duì)車禍造成殘疾的身體,是怎樣自強(qiáng)不息地與命運(yùn)拼搏。寫他頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)忍不拔的精神。

         孩子的作文寫好了不需要輔導(dǎo)時(shí),我會(huì)提醒孩子說(shuō):將來(lái)無(wú)論從事哪一個(gè)行業(yè),說(shuō)和寫都會(huì)讓你終身受益。

    轉(zhuǎn)自:http://www.china-mama.com/jtjj/content.asp?id=6336

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    寫得好

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