心理學(xué)家從60年代開始研究學(xué)習(xí)障礙，發(fā)現(xiàn)有大約10%的孩子存在不同程度的學(xué)習(xí)能力障礙。學(xué)習(xí)障礙嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)效果，就像一些家長和老師說的那樣：他們也在聽講，可明顯感到他們在走神；只要他們聽講，就不會有做不出的題，但他們就是管不住自己；題都會做，就是丟三落四，愛出錯；聽他用嘴描述一件事挺生動，可寫出作文來總是干巴巴的；算術(shù)還可以，就是怕寫字，更怕寫作文……

    面對孩子的這些問題，家長和老師用盡了一切辦法，都不甚奏效。要解決這個問題，首先要了解什么是學(xué)習(xí)能力障礙，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)障礙，就需要盡早求助專家，用科學(xué)的方法來矯治。

    學(xué)習(xí)障礙是指智力正常，由于聽、說、讀、寫、算等基本學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績低下，表現(xiàn)出來的是學(xué)習(xí)成績與智力不相匹配，表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)和應(yīng)用聽講、表達、閱讀、書寫、計算推算和推理等方面出現(xiàn)的困難。學(xué)習(xí)障礙分為閱讀、數(shù)學(xué)、寫作、外語學(xué)習(xí)障礙等。

  （２）多給精神性的快樂，過去的、現(xiàn)在的、將來的快樂。

家長可以做的

    教育家、心理學(xué)家認(rèn)為：家庭給孩子提供的非正式的教育比正規(guī)的教育系統(tǒng)對兒童的整體發(fā)展具有更重要的意義。

　　1、入學(xué)準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)(運動發(fā)展、知覺運動)

    孩子運動能力的發(fā)展，它不僅是動作水平的問題，更不僅是孩子健康她的問題，還是一個學(xué)習(xí)能力的問題。對孩子而言，運動能力與學(xué)習(xí)的關(guān)系比在大人身上要重要得多。

    學(xué)習(xí)能力是在學(xué)習(xí)活動之外形成和培養(yǎng)起來的，而缺乏必要的戶外活動，將會造成孩子的學(xué)習(xí)失能和感覺失調(diào)。

    具體的方法：球類、靜態(tài)小飛機、左右操。

    2、閱讀準(zhǔn)備。

　  閱讀準(zhǔn)備——指兒童(幼兒)為了學(xué)習(xí)“閱讀”這個復(fù)雜過程前必須具備的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。主要包括：心理成熟、視覺能力、聽覺能力、言語和語言發(fā)展、思維與注意力技能、身體健康和運動發(fā)展、社會性和情緒發(fā)展、興趣和動機。 語言：是—種符號、聲音。言語：是一種行為，是語言的使用也就是語言的口頭使用過程。

    3、習(xí)慣的培養(yǎng)。

    養(yǎng)成一個好習(xí)慣是一個成功的開始。

    培養(yǎng)好習(xí)慣，也如儲蓄金錢一樣，日積月累，終能派上大用場。

    （1）改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    雜亂無章   心不在焉   虎頭蛇尾   朝三暮四   得過且過   知難而退。

    （2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    了解生物鐘

    從半夜到凌晨4點，人體溫度最低，大部分功能處于最低潮，是進行睡眠的最好階段。

    早上6點到7點，體溫上升，心率加快，腎上腺激素分達到高潮，這時就應(yīng)該及時起床。

    早上9點左右，痛覺最不靈敏，對于患病需進行手術(shù)的人而言這時進行較為合適。

    早上9點到10點，注意力和記憶力達到高潮，適于學(xué)習(xí)和工作。

    下午13點到14點，幾乎所有人都感到疲倦，應(yīng)適度午睡。

    下午15點，外向性格者在這時進行分析力和創(chuàng)造力達到高峰。內(nèi)向性格者的分析創(chuàng)造力則在下降。

    下午17點，味覺、嗅覺非常靈敏，適合吃晚餐的最佳時間。

    晚上19點，激素變化，血壓升高，情緒通常不穩(wěn)定，不要討論尖銳的話題，以免引起不必要的爭執(zhí)。

    晚上22點以后，體溫下降，心率降低，身體功能處于低潮，這時進入睡眠比較容易。

    對于學(xué)生來講，上課時間就是“應(yīng)對時間”，下課回家后的時間就是“自由時間”。

    l   艾賓浩斯（遺忘曲線）。

     這條曲線一般稱為艾賓浩斯遺忘曲線，也稱艾賓浩斯保持曲線，它的縱坐標(biāo)代表保持量。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘進程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。

    不同時間間隔后的記憶成績

    記憶力的好壞不是天生的，勤用、巧用，即勤奮學(xué)習(xí)和不斷改進學(xué)習(xí)方法可以擁有非凡的記憶力。記憶心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：對自己有信心，相信自己能記住，是記憶力提升的核心。