兒童畫是人生之初綻放出來的鮮艷的花朵，是生命力的外向輻射，它融合著兒童心靈的塑造和人格的完善，它是孩子們通過對事物觀察思考，用形象的方式表述出來的一種主觀感受和愿望。孩子們展示的不僅是繪畫，而且也展示了一 顆顆愛美的心靈和純真的良知。簡單地說：兒童學(xué)習(xí)繪畫是發(fā)揮兒童想象力，開以兒童智力，培養(yǎng)敏銳感受力以及訓(xùn)練造型能力的最佳途徑。
       那么如何幫助兒童學(xué)畫畫？以往很多人是根據(jù)自己的學(xué)畫程序和成人的理解方法去輔導(dǎo)學(xué)生的。這些準則和方法，一方面過早的限定了兒童的心智和繪畫使兒童的繪畫本能得不到自由發(fā)揮。另一方面這些條條框框的教學(xué)不利于兒童智力的開發(fā)。我們應(yīng)結(jié)合兒童身心發(fā)展去幫助兒童學(xué)畫畫。即，教育者要向兒童自身的畫學(xué)起，順著兒童作畫過程的思維和造型點啟發(fā)和引導(dǎo)兒童學(xué)畫。在呵護童貞，童趣，童心的基礎(chǔ)上幫助兒童去完善，去提高自己的畫畫水平。
       目前，國內(nèi)外都非常重視兒童畫創(chuàng)作，經(jīng)常舉辦各類兒童畫比賽，那么怎樣幫助兒童創(chuàng)作畫去參加比賽呢？首先必須了解沒有創(chuàng)作的欲望或是只是一味的臨摹成人畫，畫出的作品往往顯得死板，機械，缺乏活力，那是沒有希望的。幫助孩子選擇畫什么，定什么內(nèi)容，是比較困難的，也是很重要的事情之一。畫題的選擇一定是孩子自己提出的。兒童只有在畫一些喜愛的東西，特別是當某些事物成了兒童自身百看不厭時，濃厚的感情使他不斷回味思念，當他把這種日夜思念的物體從記憶中召喚到畫紙上來時，才能充分表現(xiàn)出兒童的靈動性與創(chuàng)造性，畫出自己的生活和感受。因經(jīng)要想不斷提高兒童畫畫的想象務(wù)和創(chuàng)造力，就需要把孩子們經(jīng)常帶到生活中去，多接觸事物，多接觸自然，多見世面，增加感受。因為感受是兒童畫的創(chuàng)作源泉，在這里，老師和家長的正確引導(dǎo)也是十分重要的；因為人的知識來源于兩個方面，一是間接，一是直接，孩子們也是一樣，間接的來源于父母，老師及小伙伴們，而直接的是通過他們自己感知。鑒于此，在輔導(dǎo)孩子確定主題之時，應(yīng)采用多種方式，通過講故事，看圖片，放幻燈，引導(dǎo)他們觀察事物的特點，激發(fā)孩子們的熱情，提高他們的創(chuàng)作欲望，這樣，他們就能畫出具有真實性，更有活力的作品。
     藝術(shù)離不開生活，我們應(yīng)當使學(xué)畫畫的兒童充分感受生活，抒發(fā)心中的故事，表現(xiàn)豐富的情感。
      畫題確定之后，就應(yīng)充分發(fā)揮兒童的自由想象，自由發(fā)揮，自由表現(xiàn)，同時也應(yīng)注意一些問題。
       鼓勵兒童和別人畫得不一樣。
       之所以強調(diào)不一樣是因為孩子人可以用自己特有的方式去組織畫面，擺脫一種模仿的束縛和局限，發(fā)揮兒童主動性，培養(yǎng)獨立性。
       引導(dǎo)孩子們把物體往大了畫，畫面要畫得滿一些寧可雜辭職些，也不要太單調(diào)，有助于他們畫面的完整性。  

      強調(diào)兒童注意表現(xiàn)物體之間的區(qū)別，而不應(yīng)教兒童比例和****關(guān)系，因為****和比例專業(yè)性強的在兒童階段不宜強調(diào)。但對一些簡單的物體分析和比較還是有必要的，還有于他們在觀察事物過程中更能細微一些。
        發(fā)揮他們色彩的任意性，盡可能根據(jù)他們的需要和理解使用多種顏色，涂色時不必要像印刷品那樣色彩均勻。
對于兒童畫畫，要善于找出優(yōu)點給于表揚加以肯定，使他們畫完之后感到自己真正完成了一件事，有一種成就感。不足之處應(yīng)和孩子一起站在孩子的角度去體會，去分析。
        童心是純潔的，童眼是單純的，童感是直覺的，童面是樸素的。兒童以其奇特的想象，大膽的構(gòu)思，自由的手法，盡情渲泄的色彩不受規(guī)律的約束，構(gòu)成了兒童事最精彩，最動人的價值。兒童畫同其它繪畫種類一樣，開拓了藝術(shù)的新天地，豐富了世界藝術(shù)寶庫。

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