為了對小學(xué)生讀書現(xiàn)狀有真實全面的了解，我們前不久抽查了上海徐匯、虹口、普陀、松江四個區(qū)較具有代表性的十二所小學(xué)，調(diào)查對象為三到五年級的小學(xué)生。共收到有效問卷一千多份。調(diào)查問卷分現(xiàn)場題和平時題兩部分，現(xiàn)場題以世紀出版集團最近兩年出版的150種兒童書籍做樣本，讓學(xué)生在一節(jié)課時間內(nèi)隨意取閱，然后填寫答問。平時題是對學(xué)生日常閱讀情況的調(diào)查。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些重要而有趣的信息：（1）在各類適合兒童閱讀的圖書中，所受青睞的程度，依次為動漫卡通類、故事類和科普類。其中動漫類圖書高居榜首，為40％，男孩讀者是動漫的主力軍。緊跟其后的是故事書，為35％?？破疹惿赃d，為15％。人物傳記也有一小部分的讀者。最近在小學(xué)生中較為流行的書是：《冒險小虎隊》、《淘氣包馬小跳》、《馬丁的早晨》、《奧特曼》、《三國演義》、《多啦A夢》、《十萬個為什么》。

（2）“眼球運動”確有魅力。學(xué)生們在看調(diào)查者帶去的150種少兒圖書時，爭搶動漫書《馬丁的早晨》的場面令人瞠目，其間還因爭搶撕壞了一冊。一套十本的彩色連環(huán)畫，大家輪流盯著看，在實在無望的情況下，才無奈地選讀別的圖書。當問及你最先看的書和最想借回家的是哪一本書時，《馬丁的早晨》以狂掃一切的威猛之勢強占64％。另一本動漫連環(huán)畫《隋唐英雄傳》也得到學(xué)生的追逐和青睞。問其原因，原來電視上正在放映同名動畫片，而且一家學(xué)生較普及的報紙上正在整版連載，這是一個媒體的時代，少年兒童的視覺聽覺已在媒體狂轟濫炸的旋渦里旋轉(zhuǎn)。這就少了選擇，而多了狂熱的追隨。新課標規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)要有一百萬字的閱讀量，現(xiàn)在看來一百萬字的閱讀量比較困難，但一百萬的讀圖量很有可能達到。

（3）科普圖書仍有吸引力。在“最先看的書”和“最想借回家的書”中，這一類的書永遠以25％的比例占據(jù)著它不可侵犯的一席之地。只是，一再重印的《十萬個為什么》已沒有太多的新鮮感，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生的家里都有一套藏在書櫥里。它的幾個近親在這個領(lǐng)域已開始爭奇斗艷，如《哦，原來如此》、《猜猜為什么》，以及以用圖片和簡約的文字介紹一種動植物的《螃蟹》、《雞蛋》、《向日葵》……都在直觀生動地向?qū)W生宣傳科普知識，孩子們也很喜歡?？茖W(xué)在不斷發(fā)展，科普書籍也在不斷翻開新的臉。

值得一提的是高年級的學(xué)生已開始關(guān)注自我?！秳e害怕》《別生氣》《咪咪心事》 《男孩私房話》《女孩私房話》等，都在學(xué)生中傳閱。生理和心理衛(wèi)生是不容忽視的成長問題，應(yīng)該讓他們從健康正常的渠道獲得這些知識。

（4）作家的名字在學(xué)生心目中的地位。當要求學(xué)生寫出自己最熟悉的中國、外國作家各一名時，“寫不出”、“不知道”的占43％。能寫出來的高度集中在魯迅、李白、巴金、冰心這四位作家身上，竟有一個學(xué)生寫出了徐根寶的名字，仔細想想，徐教練的確出過一本書。這類讓人啼笑皆非的名字竟也有5％的比例。寫外國作家更是笑話百出：達芬奇、愛迪生、愛因斯坦等頻頻出現(xiàn)在學(xué)生的答卷上，填“寫不出”的要占到52％；能寫正確的，也像中國作家的情況一樣，高度集中在高爾基、安徒生、莎士比亞這幾個耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)巨匠身上。學(xué)生們獲取這些作家名字的途徑基本上是語文課本。

（5）功利性社會的功利閱讀已從兒童開始。寫不好作文，就看作文參考，成績不好就多做教輔書上的習題，這是望子成龍家長們的共識。在回答爸爸媽媽最近推薦或強迫我看的書時，30％的學(xué)生填了教輔和作文參考類圖書。而家長從不關(guān)心孩子閱讀，不向孩子推薦書籍的，竟也接近了這一比例，為28％。有10％的家長向孩子推薦文學(xué)作品，這些作品大體局限于中國的四大名著和婦孺皆知的《安徒生童話》《格林童話》。家庭教育對孩子閱讀的影響顯得蒼白無力而又單一。當然，還有一只無形的手在剝奪和遏止孩子課余得到心靈撫育的機會。60％的孩子只有在假期和雙休日有看課外書的時間，但仍有32％的孩子的假期被父母安排的各類助學(xué)輔導(dǎo)班填滿，能夠自由閱讀和玩耍的僅占8％。

（6）看書渠道和購書費用成為閱讀的兩大阻礙。每年全國各地少兒出版社出版的各類兒童讀物有八千多種，這些圖書基本通過兩個途徑進入少年兒童的視野，一是學(xué)校圖書館，二是書店的柜臺。80％的孩子都在學(xué)校圖書館借書，58％的孩子偶爾去書店買書，常去買書的有36％。由于童書的高價位，使大部分家長無力購買裝幀精美、插圖漂亮的圖書。如此看來，提升學(xué)生的閱讀量，擴大學(xué)生的閱讀面，學(xué)校仍是主渠道和主陣地。

在調(diào)查過程中，我們也在思考推動兒童閱讀的對策，比如——

教師應(yīng)該擔當起重要的角色。教師光開出推薦書目是遠遠不夠的，還要讀過這些書，能和學(xué)生共同探討交流。教師自己更要有廣泛的閱讀興趣，這才能在學(xué)校和班級里開展一系列的讀書活動。

出版社要重視推薦和“導(dǎo)讀”。臺灣一些少兒出版社的做法值得借鑒，他們每出一本童書，就有出版社相關(guān)人員深入學(xué)校和類似“讀書會”的組織中去做導(dǎo)讀，把書的精彩篇章和梗概直觀生動地展現(xiàn)在小讀者眼前，甚至還利用書的插圖和情節(jié)編排一些游戲活動。有時也請作家或譯者和孩子面對面地交流?？磥?，出版社還是要彎下腰直接面對小讀者，不能只忙活幾個大型圖書定貨會。

親子共讀，提升家庭文化氣息。在國外，有很多全職媽媽經(jīng)常參與學(xué)校組織的“讀書會”活動，她們受到好作品的感染，便會與自己孩子一起分享。我們的父母做不到全職，但抽出點空，了解和參與一下孩子心靈大廈的建造總是不可推卸的責任。

全社會都要關(guān)心兒童閱讀。尤其是一些校外教育機構(gòu)和為青少年服務(wù)的場所，可利用自身資源聯(lián)合媒體一起策劃，用精彩活動、精品圖書吸引孩子。因為兒童的閱讀不單單是老師和家長的事，一個和諧的社會應(yīng)時時處處有捧書的少年。

   轉(zhuǎn)自：http://www.china.com.cn/chinese/RS/863672.htm