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                                家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                       家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

                                                       家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問題;

                                                       家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

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    多動(dòng)癥患兒的智力正常嗎

    (2008-10-24 17:18:00)   [編輯]
            多動(dòng)癥的患兒的智力是正常的,即使發(fā)生了學(xué)習(xí)困難也是智力正常的繼發(fā)性學(xué)習(xí)困難,而不是智力不正常的原發(fā)性學(xué)習(xí)困難。
      如何知道多動(dòng)癥患兒的智力是正常的呢?一是智力測(cè)驗(yàn)。我們對(duì)成千上萬(wàn)名患有多動(dòng)癥的兒童進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn),他們的智力都在正常范圍內(nèi)。二是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)可。大家都認(rèn)為多動(dòng)癥患兒不肯聽課,不想讀書,所以才開了"紅燈"。如果能用心一點(diǎn),他們便會(huì)學(xué)得很好,不像低智力兒童,既聽不懂,也記不住。
      多動(dòng)癥患兒的智力雖然正常,但是否都屬于正常偏低的范圍呢?不是的。他們中也超常、聰明、中等、中下的智力分布情況。有人因?qū)W習(xí)困難前來作心理咨詢,測(cè)得智商為132、128、118……不少被最后診斷為多動(dòng)癥的患兒學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步,進(jìn)優(yōu)教特色學(xué)校參加綜合調(diào)處后,到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)竟以優(yōu)良成績(jī)進(jìn)入了重點(diǎn)中學(xué)。這說明對(duì)于智力好的多動(dòng)癥患兒,只要教育方法得當(dāng),家長(zhǎng)、老師、醫(yī)師及學(xué)生本人共同努力,還是可以在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)良成績(jī)的。
      通過智力測(cè)驗(yàn)可以了解到多動(dòng)癥患兒的智力水平,但這種智力水平還不能真正代表他們的智力潛能。因?yàn)檎?guī)的智力測(cè)驗(yàn),需花49-90分鐘才能完成,而多動(dòng)癥患兒無(wú)此長(zhǎng)久性,常草率了事,影響了智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。所以對(duì)多動(dòng)癥患兒來說,他們的實(shí)際智商,應(yīng)是測(cè)得的智商加上10左右。例如:智商是95,很可能他的真正智商是105。如若不信,可做個(gè)試驗(yàn),只要在測(cè)IQ時(shí)給服利林藥片0.5-1粒,就會(huì)得出比原結(jié)果高10的報(bào)告。根據(jù)這一理由,對(duì)智商是70的多動(dòng)癥患兒,仍可診斷為多動(dòng)癥,而不宜把他們劃到邊緣型低智中去。

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    寫得好

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