常聽到一些家長抱怨孩子上課注意力不集中；寫作業(yè)粗心大意、顛三倒四；讀書隨意增減文字；學(xué)習(xí)成績不好或者“偏科”等等。還有的家長甚至為此而焦慮、失望。那么，孩子們在學(xué)習(xí)過程中為什么會出現(xiàn)這類情況呢?北京師范大學(xué)心理學(xué)系教授劉翔平認(rèn)為，主要是由于他們自身學(xué)習(xí)能力的差異，導(dǎo)致輕重不同的學(xué)習(xí)障礙。也就是說，有些孩子正好在學(xué)校教育所要求的那部分能力(而不是全部能力)上，存在某些缺陷或不足，使得他們出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙。不過，對于有“學(xué)習(xí)障礙”的兒童來說，如果能得到適當(dāng)?shù)膸椭?，能科學(xué)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力，其潛能是不可低估的，學(xué)習(xí)障礙者也同樣可以獲得成功。  

問：什么是學(xué)習(xí)障礙？

劉翔平教授答(以下簡稱答)：學(xué)習(xí)障礙是一個學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡的問題。具體地說，就是那些智力正常的孩子，在聽、說、讀、寫、算和注意力方面有些落后的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)有書寫障礙、閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、注意力障礙等癥狀。學(xué)習(xí)障礙兒童大約占學(xué)齡兒童的5—10％。由于他們在學(xué)習(xí)上有困難，導(dǎo)致了他們心理的壓抑、人格的自卑以及對未來人生的困惑。但學(xué)習(xí)障礙不是病，只是一個學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡的問題。

從表面上看，孩子“多動”、“注意力不集中”等，老師和家長認(rèn)為是不愛學(xué)習(xí)、貪玩。還有的家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)障礙和智力落后是劃等號的，這是不對的。實踐證明，通過特殊教育、專門訓(xùn)練，可以使學(xué)習(xí)障礙得到極大的緩解。其實，“學(xué)習(xí)障礙兒童”有的是與眾不同的天才，其潛能不可低估。只不過這些天才的表現(xiàn)不是目前學(xué)校教育、教學(xué)所側(cè)重的罷了。如果得到適當(dāng)?shù)膸椭l(fā)揮天賦技能，學(xué)習(xí)障礙者也可以獲得成功。歷史上曾經(jīng)有過許多這樣的例子：偉大的物理學(xué)家愛因斯坦，小時候也是一名學(xué)習(xí)障礙兒童，3歲還不會說話，直到9歲講話還不夠流暢。所幸的是，愛因斯坦的父母并沒有對孩子失去信心。美國將軍喬治·巴頓也存在著學(xué)習(xí)障礙，他閱讀不好，在上軍校之前，他媽媽讀給他聽，上學(xué)之后，他付錢給同學(xué)讓他們讀給他聽。但是他的戰(zhàn)略才能在歷史上無人能及。再比如，文學(xué)家托爾斯泰、著名演員湯姆·克魯斯、石油大王洛克菲勒等都有著閱讀障礙或者是書寫障礙等，但是這些都沒有妨礙他們成就自己。

問：面對學(xué)習(xí)障礙的孩子，家長、老師應(yīng)該如何做呢?

答：對于學(xué)習(xí)障礙孩子的教育，需要社會、學(xué)校、家庭共同努力創(chuàng)設(shè)健康發(fā)展的環(huán)境。家長和老師要調(diào)整心態(tài)，首先，要客觀地對待孩子的困難，耐心地給予幫助和示范，并用科學(xué)的方法幫助孩子調(diào)適情境。不要用正常的同齡兒童的水平去要求，要適時適量地定標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子有機會享受成功的快樂。其次，也不要因孩子有學(xué)習(xí)障礙，就事事都替他包辦，要逐漸地培養(yǎng)孩子的自主能力。更重要的還是“鼓勵教育”。0-12歲本來就是塑造一個人性格的重要階段，老師、家長都要注意對孩子情感、情緒及心理的教育。對于存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生來說，更需要的是鼓勵和賞識。

紐約大學(xué)醫(yī)療中心兒童神經(jīng)外科主任愛潑斯坦，是世界上一流的腦外科權(quán)威之一。然而，他在讀書時也是一名嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生。他自述說：“至今，那一天還寒氣逼人地凸現(xiàn)在我的記憶里：黑板前，我誠惶誠恐地描摹著老師要我寫的字，寫完后，同學(xué)們哄堂大笑，原來，所有的e都寫反了。為了避免上學(xué)，我經(jīng)常裝病。到五年級時，雖然很不情愿，我開始自認(rèn)為比別人笨?！钡珢蹪娝固沟睦蠋熌茀s不這么認(rèn)為，他把愛潑斯坦叫到一邊，遞給他交上去的考卷，上面全是“×”號。“為什么我們不再來一次呢?”老師叫愛潑斯坦坐下，挨個問考卷上的原題，他一一作答?！按鸬脤??！崩蠋熚⑿χB連說，“我知道你其實懂得這些題目!”老師邊說邊把題目都打上“√”，把分?jǐn)?shù)改成及格。就這樣，愛潑斯坦始終沒有失去信心，他記性好，能背詩，學(xué)化學(xué)不錯，又善唱歌，終于有了出頭露面的機會。他憑借努力，攻讀了醫(yī)學(xué)博土學(xué)位。

從這個故事可以看出，學(xué)習(xí)障礙并不可怕，最可怕的是愛的喪失、自信的喪失和進取心的喪失。只要我們對這些孩子充滿愛心、耐心和信心，他們就會努力克服自身的能力缺陷，或用長處彌補短處，取得學(xué)習(xí)的成功。（待續(xù)）

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