現(xiàn)在有很多年輕人，他們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候總是喜歡打開(kāi)錄音順CD機(jī)，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊讀書(shū)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，也許家長(zhǎng)就會(huì)走過(guò)來(lái)嘮叨一句：  “一心不可二用，看書(shū)還聽(tīng)什么音樂(lè)!”那些年輕人只好無(wú)可奈何地把音樂(lè)關(guān)掉。 
       其實(shí)，家長(zhǎng)們不知道，音樂(lè)對(duì)讀書(shū)是大有好處的。 我們知道，人類(lèi)所有活動(dòng)都與人腦分不開(kāi)。人腦支配我們一切的活動(dòng)，讀書(shū)同樣更離不開(kāi)大腦。雖然眼下進(jìn)入了電腦時(shí)代，每個(gè)人的大腦也比電腦小得多，但它卻比世界上最強(qiáng)大的電腦還強(qiáng)幾千倍。那么，如何開(kāi)發(fā)和利用好我們的大腦來(lái)多讀書(shū)、讀好書(shū)呢?人們經(jīng)過(guò)不懈的研究發(fā)現(xiàn)了一種奇妙的東西——音樂(lè)。無(wú)數(shù)成功的實(shí)驗(yàn)證明：如果在讀書(shū)的同時(shí)放送適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，就能充分挖掘人腦的許多潛在能力，使我們更加輕松、有效地讀書(shū)，這就是音樂(lè)讀書(shū)法。奇地發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的內(nèi)容對(duì)你來(lái)說(shuō)是那樣的熟悉!這些都是音樂(lè)帶來(lái)的奇妙作用。音樂(lè)在讀書(shū)時(shí)有三個(gè)作用：幫助放松，激活右腦接收新信息，幫助將信息移入長(zhǎng)期記憶庫(kù)中。音樂(lè)讀書(shū)法能在幾分鐘之內(nèi)解決你幾個(gè)星期想要學(xué)到的東西。這是多么神奇的功效啊!
         音樂(lè)讀書(shū)法通過(guò)音樂(lè)，讓人腦與肌體在美妙的旋律聲中得到放松并集中精力，從而達(dá)到提高讀書(shū)效率的目的。既然音樂(lè)對(duì)讀書(shū)有這么大的好處，您也許正迫不及待地想知道利用音樂(lè)讀書(shū)的具體方法吧?別急，讓我們首先從了解人的腦結(jié)構(gòu)開(kāi)始。大體來(lái)說(shuō)，人的大腦左半部分主要起處理語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用，可稱(chēng)為“邏輯半球”；大腦右半部分主要處理節(jié)奏、旋律、音樂(lè)、圖象和幻想，可稱(chēng)為“感情半球”。而這兩部分是由3億個(gè)活性神經(jīng)細(xì)胞組成的。在這個(gè)高度復(fù)雜的交換系統(tǒng)來(lái)中，3億個(gè)細(xì)胞連接并不斷地平衡地輸入信息，將抽象的、整體的圖象與具體的邏輯的信息連接起來(lái)。
           在讀書(shū)中，如果一個(gè)人的大腦兩個(gè)半球都能活躍起來(lái)，  “聯(lián)合攻關(guān)”，就能減少疲勞，發(fā)揮左右腦的潛力，從而提高讀書(shū)效率，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。根據(jù)上述原理，英國(guó)商人、研究員科林·羅斯曾著《快速學(xué)習(xí)》  (Acceleratedleaming)一書(shū)并編寫(xiě)了數(shù)個(gè)外語(yǔ)速成課程。他舉了個(gè)例子，說(shuō)明大腦的不同部位能夠以綜合方式共同協(xié)作。    ．
           大腦的情感中心，是與長(zhǎng)期記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)緊密地相連的。這就是為什么含有高度情感因素的內(nèi)容，我們都會(huì)最容易地記住，如果歌曲的音樂(lè)與個(gè)人的情感、愉悅的體驗(yàn)相連，歌曲的旋律和歌詞就能引起深刻的記憶。因而，發(fā)現(xiàn)大腦是如何處理這類(lèi)信息的，是通向更有效讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要鑰匙。 W·提摩西·戈?duì)柾f(shuō)過(guò)：自然放松但又注庶力集中是出笆完成各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。讀書(shū)亦如此。巴博拉·布朗博士在《新頭腦新身體》一書(shū)中也指出：  “較慢的心跳會(huì)使大腦效率飛躍提高。”
         當(dāng)舒緩美妙的旋律在教室里不斷地回蕩、盤(pán)旋時(shí)，也在學(xué)生們的大腦中反復(fù)地縈繞著，  “撥動(dòng)”著他們的心弦，“活躍”著他們的思維，“激發(fā)”著他們的想象。學(xué)生們閉上雙眼沉浸陶醉其中，用心靈去“體會(huì)”，用音樂(lè)形象去記憶。那從旋律中飛出的靈感，那從想象里洋溢的情趣，都會(huì)讓靈魂顫動(dòng)。這時(shí)，再把課文放在一邊，學(xué)生們的頭腦中便會(huì)浮現(xiàn)出各種景象：在神秘幽靜的山間，在清新淳樸的鄉(xiāng)村，在華麗高雅的劇院……那些生僻、古板的單詞，變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的小精靈，不斷地在腦海里跳躍、閃現(xiàn)……在愉快的形象思維中，學(xué)生們不知不覺(jué)地記住了要學(xué)的單詞。
         不僅如此，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)回家，心魂的波濤平靜下來(lái)以后，那美妙的音律在心靈里撒播下的靈種，便開(kāi)始萌芽。在睡覺(jué)之前，他們的腦海中極有可能再掠過(guò)這堂課。也許整晚他們的潛意識(shí)仍在工作——將白天學(xué)到的東西不斷地轉(zhuǎn)入到長(zhǎng)期記憶儲(chǔ)存中，從而牢固地記住了所學(xué)的知識(shí)。而這一切看起來(lái)似乎都是自發(fā)進(jìn)行的——在學(xué)生們毫無(wú)察覺(jué)時(shí)，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)在潛移默化中完成了。
         沛沛英語(yǔ)是這方面的典范。美國(guó)著名語(yǔ)言教育專(zhuān)家Ramses  Rashidi  先生激動(dòng)的說(shuō)：“這是中國(guó)出現(xiàn)的一種令人振奮、令人歡欣鼓舞的英語(yǔ)教學(xué)新方法?！睆?fù)旦大學(xué)郭曉川博士說(shuō)：“《沛沛英語(yǔ)》的出現(xiàn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)模式的一項(xiàng)大膽探索，同時(shí)也昭示出了語(yǔ)言教學(xué)模式的未來(lái)發(fā)展方向。”沛沛英語(yǔ)之所以喲這么大的成就，關(guān)鍵就在于營(yíng)造了一種“輕松隨意”，即使用高效記憶北京音樂(lè)。這種音樂(lè)是在借鑒世界著名的教育心理學(xué)家羅扎諾夫提供的特殊速度的音樂(lè)的基礎(chǔ)上，又經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的特殊處理，加入了鳥(niǎo)鳴、流水等聲音，它能把人引入美好的大自然的想象中，尤其是這種特殊的音樂(lè)速度與人的a腦電波波長(zhǎng)恰好一致，它可以把你的大腦調(diào)整到a波高效記憶狀態(tài)。
          實(shí)踐證明，音樂(lè)讀書(shū)法僅僅花費(fèi)百分之五的時(shí)間就能完成百分之六十的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果說(shuō)這里面有什么魔力的話，就好比學(xué)習(xí)一首歌的詞要遠(yuǎn)比記住一整頁(yè)的詞匯容易得多，音樂(lè)是某種形式的載體，老師的朗讀和著音樂(lè)的起伏，就像抓住了浪濤的節(jié)拍，因此學(xué)生們的記憶之門(mén)不知不覺(jué)地打開(kāi)，又不知不覺(jué)地記住了信息。利用音樂(lè)讀書(shū)起到了事半功倍的效果。
        還有一種音樂(lè)讀書(shū)的具體方法。利用兩臺(tái)錄音機(jī)，一臺(tái)以巴洛克音樂(lè)做背景音樂(lè)，一臺(tái)用來(lái)錄音。這樣在音樂(lè)的伴奏下，慢慢地朗讀所要看的材料。讀的時(shí)候速度最好盡可能與放送的音樂(lè)取得協(xié)調(diào)，同時(shí)，放送的聲音不要太大，以免壓下了朗讀的聲音，一次朗讀的聲音不宜太長(zhǎng)，以二十分鐘為宜。如果想使音樂(lè)豐富些，還可以選擇不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，選用各種不同的基調(diào)，大調(diào)或小調(diào)。錄音材料制作完畢，就可以來(lái)欣賞了。用這種緩慢、莊重的音樂(lè)來(lái)伴奏，讀書(shū)效果極佳。
          第一遍欣賞時(shí)，要把材料撇開(kāi)。你躺在床上，閉上眼睛，全神貫注地聽(tīng)錄音，任憑想象的翅膀帶著你的思緒在天空中遨游。那錄音是配上音樂(lè)的朗讀材料，十分優(yōu)美。聽(tīng)了一次后，你對(duì)材料的內(nèi)容就有了大致的了解，再次欣賞之時(shí)，你就能夠?qū)⑷康母星槎颊{(diào)動(dòng)起來(lái)，醉心于材料之中，認(rèn)真體會(huì)、玩味著每一個(gè)細(xì)節(jié)。就這樣反復(fù)幾遍。當(dāng)你再對(duì)著材料核 對(duì)時(shí)，你會(huì)驚
       事實(shí)上，我們每個(gè)人都有一種最佳的讀書(shū)學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是我們目前尚未調(diào)整到這種最佳狀態(tài)。 當(dāng)我們的身體處于這種放松狀態(tài)時(shí)，頭腦的注意力就會(huì)高度集中并高效率地接收著新的信息。如今，你已了解到音樂(lè)是最好的“放松劑”，是讀書(shū)的好幫手，是打開(kāi)通向記憶之門(mén)的鑰匙。當(dāng)你再因邊讀書(shū)邊聽(tīng)音樂(lè)而遭到家長(zhǎng)“訓(xùn)斥”時(shí)，你就可以理直氣壯地告訴他們：音樂(lè)讀書(shū)法能夠達(dá)到事半功倍的效果呢!在當(dāng)今信息社會(huì)，掌握了音樂(lè)讀書(shū)法，就等于給記憶和思維插上了翊膀。當(dāng)然，千萬(wàn)不能借此來(lái)聽(tīng)流行音樂(lè)，否則，就會(huì)南轅北轍。
轉(zhuǎn)自：http://xzf.2000y.net/mb/2/ReadNews.asp?NewsID=431158