家長如何幫助孩子感受到學習英語的樂趣?

2009年3月28日 張蕾主講

話題的意義

許多國家在基礎教育階段把英語作為國民素質中重要的組成部分，并放在非常突出的位置，我們國家也不例外。英語同樣受到國民的普遍重視，其中會英語早就成為中國人生活中三項基本技能（外語、計算機、駕照）之一。全國小學、幼兒園也已經普及了英語課，本地區(qū)早在88年已經從小學五年級開設英語，2000年從三年級開設英語，2003年從一年級開設英語，周末的不同規(guī)模的英語班很多，英語受到家長的普遍重視，多數(shù)孩子受益，但就周末參加的興趣班的孩子中，也有課堂上跟不上隊伍的，究其原因，是家長一廂情愿地讓孩子學習英語，而孩子并不知道為什么要學英語，怎么學英語，始終入不了境，收獲很少，感受不到學習英語的樂趣。

探討切入點

我們知道，無論大人還是小孩做任何事都需要一個內在的驅動力、內因，也就是目的、興趣與意志力。對于孩子來說，首先也要讓他們明白英語是干什么用的、好不好玩，自己掌握這一工具有多大的潛能。孩子一旦被學習中的動機所驅動，學習的興趣所吸引，成功的體驗所滋潤，就會感受到學習英語的樂趣，然后就樂于堅持，實現(xiàn)更大的目標。

切入的前提

1、教材的編寫特點

要引導孩子感受到學習英語的樂趣，家長也應了解英語教材的編寫特點，才能更好地配合教學?，F(xiàn)在的教材為彩色的多圖課本，好看又新鮮，孩子們拿到后愛不釋手，還配有相應的影像資料，配有背景，配有朗讀，既適合孩子口味，又有利于理解與學習；教學形式多樣，有講、有畫、有唱、有寫，還有游戲、剪貼，課本上的這些內容，課堂上都不會少做；教學內容接近孩子的生活，如禮貌用語、玩具、動物、樂器、運動、天氣、多種游戲以及表述身體各個部分等內容，都是他們身邊的事情，是他們經常想表述的事，因此，易學、易記、易交流。

2、學習英語的規(guī)律

同嬰幼兒學習本國語（母語）一樣，應貫徹“聽說領先，讀寫逐步跟上”的原則，特別強調展示“能做什么(ＣＡＮ)”；而不是盯著孩子“還沒學會什么”、“不能做什么（ＣＡＮ’Ｔ）”，去考他們、去難為他們。家長應積極與學校配合，共同幫助孩子明確學習目標，培學習英語的興趣，關注學習方法,與孩子一起感受學習英語的樂趣。

今天我就動機、興趣、學法這三個方面談談，家長應如何把幫助孩子感受到學習英語的樂趣。

一、關注生活中的英語，引發(fā)學習英語的動機

1、引導孩子觀察收集英文商標、英文圖案

1.合格產品符合R

2.服裝、衣帽上的GIRL BOY

3.出入公眾場所Entrance 入口. Exit 出口 門Push 推 Pull 拉 7、Shut 此路不通 電源

4.包裝瓶上的Open

5.電器上的On 打開 ( 放) Off 關

……

讓孩子體會到生活處處有英語。

2、引導孩子視聽有聲英文語言

1〉利用廣播、電視、光碟、游戲娛樂等。比如，49集兒童學英語系列動畫片《大笨蛋與小傻瓜》。讓孩子感覺英語可用作娛樂生活的工具。

2〉并借助孩子好模仿的特點，去扮演他們感興趣的聲音、繪制圖畫、扮演動作，滿足孩子好奇心。

4〉講不懂英語弄出的笑話。如:拿破侖與新士兵對話。

5〉12歲以前的孩子是學習英語的黃金時代，如果不抓住機會稍縱即逝，講勵志故事，如“一個青年人越過大山錯過了揀寶石的機會，等后悔時卻找不見回去的路”的故事。

二、家長與孩子親子同學，感受共同學習樂趣

1.甘做孩子的徒弟，向孩子學習，讓孩子感覺到自己了不起，有十分強大的潛能，是學英語的天才”，無論在家里、在班上都 “抬起頭來講英語”。分享我在自由市場遇見學生用英語交流的情景。在場的人投來驚異的目光，而且還贊不絕口。孩子很自信心、很自豪 。

2.善于與孩子用英語交流，如唱英語歌曲、說英語童謠、講英語故事，猜英語謎語等。聽聽做做的游戲，詞匯接龍的游戲、玩撲克牌的游戲、猜謎的游戲、躲藏的游戲、變聲音猜人的游戲等。

3.結識以英語為母語的外國朋友，或英語說得很地道的朋友，經常用英語交流，甚至可以考慮協(xié)議與外國留學生同住一個屋檐下互相幫助，共同提高外語水平，使學英語的過程成為交流思想的過程，不再成為負擔。《卡爾維特、蔡笑晚都有在孩子早期教育中引見科學家、發(fā)明家的經歷》

4.到機場、碼頭等有外國朋友的地方，或英語角鼓勵孩子講英語，用英語獲取信息，得到成就感。

三、指導學法，提高效率，體驗成就感

1、聽的指導

(1)時間安排

在家調控好聽英語的時間，做到短時高頻。把放英語磁帶或光碟的時間確定在每日固定的時間內，雷打不動，按時播放，形成習慣。一直達到孩子到時間不聽英語就缺點什么，您就成功了！

(2)聽前要求

要引導孩子先通過自讀、結合看圖搞清楚語言文字的情景與情感，把注意力和情緒放進情景后再播放。

(3)時間控制

時間不能過短、也不能過長。1、2年級就10左右，3、4年級15左右，5、6年級20分鐘左右。并且每遍播放要達到不同層次的目的。

2、教具、學具準備

(1)準備的意義

小學孩子他們的思維能力還是在具體運演階段，必須依賴于教具、學具幫助，孩子才可能把詞匯與物品，語言與情景結合起來，便于理解，便于記憶，便于的直接用英語思考習慣養(yǎng)成。

 (2)準備建議

A實物：在孩子學習有關 “地點”、“方位”等詞時，家長幫助孩子運用孩子喜歡的實物進行擺放，會更有效.如學“這”、“那”、“這里”、“那里”（this/that和here/there）時，如果將兩個相同的教具小汽車，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準備這些教具、學具的過程中，就是在積極地、有效地學習和復習。

B照片：家庭的話題 

C圖畫：四季等描述性的話題

D光碟：動畫的有關話題

3、手、眼、嘴、腦聽課四到

(1)四到的重要性

語言是為表達思想情感、為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，不僅表現(xiàn)人稱、主客和方位是如此，表現(xiàn)情感時也是如此。研究表明，人們在進行交際時，體態(tài)語占55%，語音語言占45%，這就是為什么聽報告錄音的效果，遠比不上在現(xiàn)場聽報告人親自講話的效果好的緣故。

(2)四到的做法

注意看教師的口型、動作和體態(tài)是很重要的。同時，及時張口練發(fā)音，配以動作、表情達其意也是很重要的。

(3)四到的引導

多數(shù)家長在家里對孩子問得最多的是“今天你得幾分?”或是“你聽話了嗎?”,這樣的關心只能使孩子以為學習就是為了分數(shù)，只是要向家長交待一個分數(shù)，或是隨意答“聽話了”就可以了。真正意義上關心的是孩子學習的結果，或者說是引導被動接受，最關鍵的問題卻沒有注意，那就是孩子的參與過程，參與程度，課堂收獲，心理體驗，學習方法。如果家長經常問：“今天上課專不專心，做到了幾到？（眼、耳、手、嘴）”“積不積極？”“體會到快樂了沒有？”“能不能給我分享？”“可不可以教教我?”“我也想體驗一下？”等，這樣既具體又帶有啟發(fā)性的問題，能促使孩子上課時注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。并進行了正向的引導與強化。

4、單詞記憶小巧門

漢語拼音知識遷移法記單詞，快速獲得英語單詞拼寫的基本規(guī)則，提高識記單詞的能力。

5、大變魔術

復合詞分記法newspaper，前綴unhappy、unfair，后綴變化法careful、 beautiful，個別字母替換法make，去字母換字母或加字母變魔法擦camera，形象觀察法eye。

6、學習創(chuàng)作

童謠、歌曲改編法?？梢砸龑Ш⒆友芯恳褧枨{的特點，填進新詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

7、角色扮演

可以引導孩子與家長在具體的情境中扮演不同角色，進行表演。也可以與家長表演課本情景劇。就是引導孩子用身體不同部位的體態(tài)動作來表現(xiàn)學習內容，會使他們更感興趣。享受角色扮演的快樂。（整理房間的情景）

8、及時復習

德國心理學家艾賓浩斯繪制的“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的推移而逐漸減緩。也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要“及時復習”。心理學家還告訴我們，對于沒有聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看來，家長最好能在孩子放學回家后，就給孩子放一次錄音。可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽并跟著說；接著再放幾遍重點詞或句子部分；最后放“說說唱唱”部分。把十幾分鐘分成三個部分，及時地復習剛學過的內容，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長，但又有趣，這樣做，比臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然，起床后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子要掌握科學的學習方法的意識和能力。對于如何提高理解、記憶和應用知識的效果，教育心理學家們有著很多的研究和成果，大家可以參考有關的書籍。

9.知識梳理

把同類詞匯編成變成押韻的歌謠。如：四季歌謠?；蛘哂煤⒆酉矚g的歌曲來填詞。如:兔子舞曲、兩只老虎。

10．英語文化

了解西方文化，是運用英語的基礎，如果不懂西方文化，那就會影響溝通。如;關于secret的解釋。英語諺語也是很有意思的：where there is a will,there is a well.  No pains. No gains. 

海倫凱勒曾經說過:當一個人有想飛的沖動時，他永遠也不會甘心在地上爬。如果我們的家長愿意與孩子共同學習，意識到生活中英語無處不在，跟我們息息相關，又能善于向孩子學習，了解孩子的心理特點，深入到孩子的內心，與孩子分享學習中的樂趣，并共同研究適合自己孩子的科學有效的方法，堅持不懈地努力，及時肯定與鼓勵，嘗到知識、交流、運用的甜頭，孩子的英語學習一定會其樂無窮！

只要孩子有了良好的動機、濃厚的興趣、科學的方法，就一定會形成英語語感，這種語感就像跳舞的人有了舞感，打球的人有了球感，辨別真品、贗品的人有了手感，學習過程將成為很自然、流暢的過程。所以李揚瘋狂英語所倡導：大聲地說，反復地用，自信地用，最后發(fā)現(xiàn)，學習英語沒什么可怕，反倒給人自信，給人力量的，給人樂趣的。

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