檢查2 檢查父母的教育方式

薩提亞名言：一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可

能影響他的一生。個(gè)人和經(jīng)歷也有著難以割斷的聯(lián)結(jié)。

   提問(wèn)一：有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，我當(dāng)年如果我爸不打我，我不會(huì)有今天的成就。這話正確嗎？

提問(wèn)二：有的家長(zhǎng)認(rèn)為：不能夸孩子，一夸就驕傲，這話正確嗎？

3：檢查自己的觀念和行為是不是從原生家庭中帶來(lái)的

我們可以檢查自己和父母在性格方面、生活習(xí)慣方面，為人處世方面，處理事物方面有哪些相象的地方，今天自己的人生觀，價(jià)值觀和父母的有沒(méi)有相似的地方？是不是從原生家庭中帶來(lái)的？如果有，正確嗎，科學(xué)嗎？現(xiàn)在還能適用嗎？

我們引導(dǎo)家長(zhǎng)從原生家庭中檢查出不當(dāng)?shù)慕逃绞胶统砷L(zhǎng)的負(fù)面因素，為的是對(duì)下一代負(fù)責(zé)，讓下一代享受我們更好的教育，讓我們少走彎路，讓孩子少受點(diǎn)人為造成的心理傷害，少制造家庭悲劇。

五、反思中，我們要注意什么

1、  要認(rèn)識(shí)到家庭教育中很多是自己的錯(cuò)。

治療式教育：問(wèn)題孩子產(chǎn)生于問(wèn)題家長(zhǎng)。孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，很明顯，看得到，我們這時(shí)要多從自己身上找原因，采取補(bǔ)救措施。這是

預(yù)防式教育：而有些問(wèn)題是看不到的，暫時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的，甚至是沒(méi)有出現(xiàn)的，這就是需

要我們檢查自己，主動(dòng)反思自己，及時(shí)調(diào)整教育方法。。

我們的檢查反思，就相當(dāng)于在醫(yī)院進(jìn)行體檢，對(duì)自己來(lái)個(gè)全面的檢查，縱向的，從童年經(jīng)驗(yàn)里，從過(guò)去發(fā)過(guò)的事情檢查起，橫向的，從別人那里，專(zhuān)家那里找差距，自身的，我們從物質(zhì)環(huán)境檢查到精神環(huán)境，從語(yǔ)言檢查到行為，只有檢查，并且反思，才能讓減少教育的誤區(qū)。

2、  與孩子分清界限

我們是我們，孩子是孩子，是兩個(gè)獨(dú)立的人。不能因?yàn)楹⒆邮亲约荷模鸵詾楹⒆?/span>

的精神也屬于我們的。孩子的人格是他自己的，孩子的成長(zhǎng)權(quán)利是他自己的。孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn)。

父母的主觀意志不能強(qiáng)加給孩子，只能供他作選擇和參考，父母只能引導(dǎo)，不能強(qiáng)迫，不能代替他思維，代替他走路。父母應(yīng)讓孩子自己生活，而不是替孩子生活。瑞士有個(gè)心理學(xué)家說(shuō)，孩子一旦被父母當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，被父母用來(lái)達(dá)到某種目的，一旦對(duì)孩子施以控制，他的最基本的成長(zhǎng)就已經(jīng)被粗暴地打斷了。

3、  要注意投射的負(fù)面作用

有時(shí)候，我們經(jīng)常把自己的內(nèi)心的東西投射到孩子身上。孩子成了我們的投影屏幕，

把自己的傷痛，自己的恐懼，自己的不安全感，自己的擔(dān)心統(tǒng)統(tǒng)投射給了孩子。

看孩子太乖，是因?yàn)樽约簭男√粤?，不能容忍自己太乖?/span>

看孩子為人誠(chéng)實(shí)，比較老實(shí)，就怕孩子到受欺負(fù)，有可能是自己小時(shí)候太老實(shí)。   

看孩子四歲了整天還粘著媽媽?zhuān)且驗(yàn)榕潞⒆营?dú)立性不強(qiáng)。其實(shí)是自己有依賴心理。討厭自己的依賴心理。

看孩子不學(xué)習(xí)，結(jié)果自己比孩子還急，因?yàn)樽约盒r(shí)候沒(méi)好好學(xué)或沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)，希望孩子一定要出頭人地。

      而我們正是要引導(dǎo)家長(zhǎng)這樣去反思自己，清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是誰(shuí)的問(wèn)題，誰(shuí)的需要，誰(shuí)的錯(cuò)。

4、  讓經(jīng)歷成為我們的財(cái)富

讓經(jīng)歷成為財(cái)富，也就是在家庭教育中，讓家長(zhǎng)避免走彎路。

在我們的人生經(jīng)歷中，有正面的東西，積極的東西，也有負(fù)面的東西，消極的東西。

我們無(wú)法把那些過(guò)去存在于我們精神生命中的不好的東西去掉，但我們可以把它做為教訓(xùn)來(lái)避免，我們或許會(huì)把傷口從潛意識(shí)里挖出來(lái)看，但并不是從傷口中去追究這是誰(shuí)的責(zé)任，而是學(xué)會(huì)怎樣避免以后怎么可以不在孩子的心理制造傷口，我們可以從另一個(gè)角度來(lái)看待我們的童年經(jīng)歷，讓這些經(jīng)歷成為我們的財(cái)富，變成一種積極的有益的東西，來(lái)為我們的家庭教育服務(wù)。

      例說(shuō)：

父母對(duì)我們：嚴(yán)厲型的，專(zhuān)制型的。——我們對(duì)孩子：民主的，溫和的，平等的。教育方式。

父母對(duì)我們： 很少賞識(shí)?！覀儗?duì)孩子：學(xué)賞識(shí)孩子。

   父母對(duì)我們：經(jīng)常打罵。——我們對(duì)孩子：不再打罵孩子。

我們從?。簺](méi)有課外故事書(shū)看——我們現(xiàn)在：重視孩子的閱讀。

我們從小：自卑——我們現(xiàn)在：要為孩子樹(shù)立自信。

我們從小：自尊被傷——我們現(xiàn)在：保護(hù)孩子的自尊。

我們從?。喝睈?ài)——我們現(xiàn)在：給孩子更多的愛(ài)。

我們可以通過(guò)清醒的反思把投射中的不利因素消除，或轉(zhuǎn)化為有利因素。認(rèn)識(shí)到補(bǔ)償也絕不過(guò)度，這就需要我們很小心，很細(xì)心地用好我們手中的教育武器。

更重要的是，我們一定要看清自己的心理，即投射心理和補(bǔ)償心理在悄悄起的作用。所以我們一定要把握好分寸，因?yàn)檫^(guò)猶不及。

我們不再對(duì)孩子太嚴(yán)厲太苛求，但不能變成放任，弱愛(ài)。

我們不再打孩子，但特殊情況下必要的懲罰還是需要的；

我們會(huì)去賞識(shí)孩子，表?yè)P(yáng)孩子，但不能濫用賞識(shí)和表?yè)P(yáng)；

我們會(huì)給孩子更多的心靈關(guān)注，但不能窒息了孩子的自由空間。

我們重視孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，但不能不根據(jù)實(shí)際情況給孩子硬塞給他這個(gè)年齡段沒(méi)能力接受的東西。

我們給孩子足夠的愛(ài)，但不能變成溺愛(ài)。 

 總之，指導(dǎo)師指導(dǎo)家長(zhǎng)檢查、反思，是為了找到家長(zhǎng)自身的問(wèn)題，并把這個(gè)問(wèn)題留給自己解決而不是轉(zhuǎn)移到孩子的身上去，不是投射到孩子的生活中去，不是補(bǔ)償?shù)胶⒆拥纳腥ァ?/span>

總結(jié)語(yǔ)：

學(xué)會(huì)檢查反思是一種能力，就象是分清毒草和野菜，野菜可以吃掉，但毒草要扔掉；

愿意檢查反思是一種勇敢，就象是面對(duì)殘酷和疼痛，殘酷敢于正視，疼痛止于過(guò)去。

    檢查反思練習(xí)：

在日常生活中，能夠經(jīng)常這樣問(wèn)問(wèn)自己：

1、我這樣做的目的，是真正地愛(ài)孩子嗎？（看準(zhǔn)一點(diǎn)）

2、我這樣做的動(dòng)機(jī)，是自己的需要還是孩子的需要？（看清一點(diǎn)）

3、我這樣做的結(jié)果，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么負(fù)面影響嗎？（看遠(yuǎn)一點(diǎn)）

檢查反思作業(yè)：

在你的家庭生活中，請(qǐng)檢查并反思一下自己的教育方式，有沒(méi)有不對(duì)的地方？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例寫(xiě)出來(lái)。

    請(qǐng)?jiān)?/span> 7月30號(hào)前做好后發(fā)到自己的博客當(dāng)中，標(biāo)題注明：檢查反思作業(yè)：***