前天收到一個培訓學校的電話，說對我的簡歷挺感興趣的，叫我去面談一下．談之后發(fā)現(xiàn)這個學校主要是學生學科輔導，還輔助于冠冕堂皇的心理行為理療改變孩子一些不良的行為如厭學，注意力不集中等．家長反映孩子智商低，說話不清楚，厭學等問題，希望在這里孩子能夠有所改變．培訓學校老師也跟著家長認為孩子有問題，問我怎么辦？我直接說：不要馬上給孩子貼上這樣或那樣的標簽．主要問題還是家長身上，特別是幼兒和小學階段．父母教育觀念不改變，教育內(nèi)容和方法不改變孩子是很難改變的，解決孩子問題要系統(tǒng)分析，系統(tǒng)解決．負責人聽了后也認同，但有點無奈，我也能明白，對我的自信很認同，叫我第二天上班，我說回去考慮一下答復．

 走出校門口，我是非常的氣憤，作為從事教育工作者，父母說孩子有問題就有問題，就去想各種辦法去幫助改變不管適合不適合孩子本人，想想看這個造成后果有多大，孩子就是經(jīng)過這么多人的手和腦摧殘成的，本來沒有問題變成真的有問題，有興趣學的變成沒有興趣學。作為老師首先要有這個理念，孩子是沒有問題，是正常的，只是這個階段孩子容易出現(xiàn)這些問題，哪怕真的有問題也要按照正常去對待，用正常合適的辦法來幫助孩子。

  回去想想，學校負責人談到某幾個孩子的問題，我倒想去看看孩子的情況，反正先適應三天，我就先去感受一天，看看能不能幫幫這個孩子。

  第二天到公司后去感受，一天下來整個環(huán)境都是在學科輔導，負責人叫我不做事，先適應環(huán)境。我當時想他會把某幾個不怎么聽話，成績不怎么好的資料先給我看看，結(jié)果沒有。感覺很不自在，說真的，我對這種強壓式的輔導我很不贊同，我問了幾個孩子都希望作業(yè)少點，有更多時間玩，同時我也去了解了一下那個所謂的問題孩子，我發(fā)現(xiàn)孩子各方面都很不錯，就是說話有點含糊說不清。負責人問我一天下來感受怎么樣？我說在這種空間壓抑，上課環(huán)境壓力下沒有什么感覺？我問他我主要做什么接下去，他說學生輔導和家長溝通，一聽感覺就有問題了，他說我這個家庭教育是理想話的，父母是很實際的,  目前教育培訓學生是很現(xiàn)實的很難實現(xiàn)。我說，家庭教育教育并不是理想化的是現(xiàn)實的，一直在每個人的身邊，它將會越來越現(xiàn)實，很多人都在為這方面努力著，你這樣圍繞著家長轉(zhuǎn)很被動會很累的。談完，我跟他握手說：說不定我們以后會有合作的機會。

  中國的教育問題非常多而且解決起來非常難，作為我只有踏踏實實一點點的去做，我堅信中國教育的春天在不久的將來一定會到來！