為了避免父母們繼續(xù)被誤導(dǎo)，我們要慎重澄清這些錯(cuò)誤的說法和觀念：

1、錯(cuò)誤的觀念：太早教育孩子閱讀，會造成將來學(xué)習(xí)的困擾。

事實(shí)：根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)在家里學(xué)習(xí)閱讀的孩子，不但沒有這種問題，而且成效事實(shí)上，更多的例子顯示，沒有及早學(xué)習(xí)的孩子，才會有學(xué)習(xí)上的困擾。

閱讀能力低落的學(xué)童占很大的比例，這并不令人意外；因?yàn)樗麄兌际窃阱e(cuò)過學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的黃金時(shí)期之后，才開始學(xué)習(xí)閱讀。

2、錯(cuò)誤的觀念：太早學(xué)會閱讀的孩子，太機(jī)靈了難以管教。

事實(shí)：我們看到很多的孩子因?yàn)樘嵩鐚W(xué)習(xí)閱讀，變的健康活潑，更懂事、也更快樂。只有適應(yīng)不良、不快樂的孩子，才會變的頑劣而難以管教。

3、錯(cuò)誤的觀念：太早學(xué)習(xí)閱讀的孩子，在小學(xué)一年級會無所適從。

事實(shí)：這一點(diǎn)有幾分真實(shí)性，但并不是孩子的問題，而是老師的問題。稱職的老師會設(shè)法處理學(xué)生的程度不一的情形。最簡單的方法是，老師在教不會認(rèn)字的學(xué)生時(shí)，只要讓已經(jīng)學(xué)會認(rèn)字的孩子自己看書就可以了。也有老師讓這些學(xué)生在全班同學(xué)的面前念課文，他們都會樂于表現(xiàn)自己；其他的同學(xué)看到了也會見賢思齊，不再排斥閱讀。

如果整班一年級新生，都已經(jīng)學(xué)會閱讀，就不會有任何問題了。不論哪一個(gè)年級，閱讀能力不好的孩子，才需要老師花更多的時(shí)間調(diào)教。

如果老師的想象力不夠，該怎么辦呢？這是全班學(xué)生的問題，這時(shí)候，學(xué)齡前就打好閱讀基礎(chǔ)的孩子更值得慶幸，因?yàn)樗⒉恍枰荒昙壍膯⒚烧n程。

諷刺的是，反對在學(xué)齡前閱讀的學(xué)校，對于這些基礎(chǔ)好的學(xué)生，課業(yè)上的有意表現(xiàn)卻引以為驕傲。

總而言之，已經(jīng)學(xué)會閱讀的一年級學(xué)生，老師教起來最輕松；什么也不會的孩子，才是最麻煩的。

4、錯(cuò)誤的觀念：太早學(xué)習(xí)閱讀，對于一年級的課程會不耐煩。

事實(shí)：這是父母最擔(dān)心的，也是最值得注意的問題。沒錯(cuò)，他可能會覺得不耐煩，幾乎每一個(gè)新生都會覺得不耐煩。哪一個(gè)人剛上小學(xué)時(shí)不是度日如年，到了假日有變的生龍活虎？原因是學(xué)校的課程太枯燥了。七歲的孩子讀到課本里“我看到漂亮的紅色車子”時(shí)，不只是會想到漂亮的紅色車子，他還會告訴你廠牌、年份、型號，甚至還有馬力。

如果說懂得越多的孩子，會越感到不耐煩，等于說懂得越少的孩子，學(xué)習(xí)的興趣越高。乏善可陳的課程，會讓所有的學(xué)生都會覺得不耐煩；如果課程很精彩，就只有聽不懂的孩子，才會覺得不耐

5、錯(cuò)誤的觀念：太早學(xué)習(xí)閱讀會拔苗助長。

事實(shí)：提早學(xué)習(xí)閱讀，并不會有拔苗助長的問題；年齡太大還不會認(rèn)字，才是真正的問題。

6、錯(cuò)誤的觀念：讓幼兒學(xué)習(xí)閱讀，會剝奪他的快樂童年。

事實(shí)：這是最沒有道理的說法。小寶寶最喜歡和自己的家人一起玩。而整理屋子、洗衣服、做飯、洗碗盤、買東西、這些雜事都占掉媽媽大部分的時(shí)間。聰明且有耐心的媽媽，會讓寶寶參與這些工作，一起分享完成工作的快樂。然而，大多數(shù)的媽媽無法全心照顧孩子，只好把寶寶關(guān)在嬰兒床里，玩著不感興趣的玩具，或是任他嘶聲竭力的叫鬧，至少這樣不會觸電、割傷、打破東西、或是掉到窗子外面。這就是我們所謂的寶貴的童年嗎？

忙碌的母親。只能撥出有限的時(shí)間陪孩子，那么，如何讓親子共處的時(shí)間更充實(shí)、更快樂、更多姿多彩；同時(shí)，讓孩子變的更聰明、更有創(chuàng)造力？

從事幼教工作的人們都深信，父母陪小寶寶一起讀書，是效果最好，也是最愉快的方式。教孩子從單字、短句開始，到學(xué)會讀完一整本書，這種快樂和滿足，才是孩子童年最寶貴的回憶。

7、錯(cuò)誤的觀念：教幼兒閱讀，會給他太大的壓力。

事實(shí)：教幼兒閱讀可能會造成壓力，沒錯(cuò)，教任何東西都可能會造成壓力。

我們一直提醒父母，無論如何都不要給孩子壓力。，不要逼孩子，并強(qiáng)調(diào)父母和孩子的情緒都要好，才讓孩子閱讀。依照這些方法，絕對不會有任何壓力。

以上這些似是而非的說法，都是因?yàn)椴涣私獯竽X的功能，因此，產(chǎn)生誤解。簡單的說，閱讀不是為了應(yīng)付學(xué)校的功課，而是大腦的一種功能。

來源:學(xué)知文化教育網(wǎng)