需要提醒各位的是，認(rèn)字的最重要的目的是為了讓孩子盡早可以有到獨(dú)立閱讀的能力。
如果單純只是認(rèn)字，雖然可以靠漢字的復(fù)雜性提升智力，但是對(duì)于提高學(xué)習(xí)的能力卻起不到特別好的作用，而且上學(xué)之后可能倒得到不好的效果。孩子在認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字之后，就可以教他進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀了！或者說可以從閱讀開始教，從閱讀到認(rèn)字！
教育史上危害最大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即各種閱讀教育都應(yīng)當(dāng)放到孩子6歲以后進(jìn)行。嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā)，現(xiàn)代人體科學(xué)的研究結(jié)果表明，右腦的開發(fā)對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。法國(guó)漢語教師協(xié)會(huì)主席白樂桑先生說，他教法國(guó)孩子學(xué)漢字，主要目的在于開發(fā)西方兒童的右腦?！　?br />如果從五歲開始學(xué)起，到入學(xué)前一年，智商便能達(dá)到110；要是從四歲開始學(xué)起，學(xué)習(xí)兩年，智商將能達(dá)到120；若從三歲開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)三年，智商就能達(dá)到130左右?！　?br />日本有個(gè)教授用漢字來訓(xùn)練兒童的聰明，因?yàn)闈h字就是每一個(gè)方塊不同的變化。你看這有多少的變化。所以讓小朋友?？催@類圖案他就會(huì)認(rèn)字，會(huì)背書以后更會(huì)認(rèn)字，你想像一個(gè)孩子如果讓我們教他《論語》，教他一個(gè)禮拜他至少認(rèn)兩個(gè)字：“子曰”，至少認(rèn)這兩個(gè)字。后來一個(gè)字一個(gè)字會(huì)認(rèn)，所以，不需要教認(rèn)字，只要教他背書，而一個(gè)兒童的記憶力是人生一輩子當(dāng)中最好的時(shí)候，黃金時(shí)代。漢字的學(xué)習(xí)有很多種方法，比如很流行的《字經(jīng)》，現(xiàn)介紹三種我個(gè)人認(rèn)為有效的簡(jiǎn)單易行方法

一、指讀識(shí)字法

以前我把這種方法稱為經(jīng)典背育法，其來源于王財(cái)貴先生的讀經(jīng)理念。但是由于有一些人不贊成讀經(jīng)教育，所以就改了一下名字，可以通過背經(jīng)典然后指讀，也可以通過背兒歌然后指讀。具體的辦法就是，先讓他把經(jīng)典（兒歌）熟練的背育下來，然后去指讀，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，上面的字他就都會(huì)，然后他去慢慢閱讀其它的書籍，字的意思他也就懂了。比如在中國(guó)有一篇比較有名的蒙學(xué)讀物，叫《千字文》，這篇文章一共就1000個(gè)字，而且沒有重復(fù)的，一般的孩子1個(gè)月完全可以背下來，再用3個(gè)月去指讀，那么4個(gè)月就可以學(xué)1000個(gè)漢字！現(xiàn)代人利用這種方法寫了一本《字經(jīng)》，它是用4000個(gè)不重復(fù)的漢字寫成的，用不到1年的時(shí)間能認(rèn)識(shí)4000個(gè)漢字。我們一般的人識(shí)字量都達(dá)不到4000，而一個(gè)孩子在一年就可以達(dá)到4000個(gè)漢字的識(shí)字量。

二、母語玩字法

是賞識(shí)教育的開創(chuàng)者周弘發(fā)明的，他家的小孩叫周婷婷，小的時(shí)候因?yàn)橛胁?dǎo)致耳聾，就是這樣一個(gè)帶有殘疾的孩子，周弘先生用這種方法一年教會(huì)周婷婷 2000多個(gè)漢字，后來培養(yǎng)成神童，現(xiàn)在在國(guó)外讀書！`周先生用這種方法不單單把自已的女兒培養(yǎng)成神童，而且?guī)椭舜罅康臍埣矁和⑶以谡：⒆拥纳砩弦踩〉昧颂貏e好的效果。玩字，就是在玩中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字，因?yàn)楹⒆佣际窍矚g玩的！比如，領(lǐng)孩子出去玩，看到了螞蟻，就把螞蟻兩個(gè)字拿出來給他看一眼，比如在家講故事一邊講，一邊把一些字拿出來，比如講小白兔的故事，在故事中只要講到小白兔就把小白兔這個(gè)字卡拿出來，這樣孩子在玩中就學(xué)到了識(shí)子！他寫了一本書《早期教育的寶藏-母語玩字法》，這本書現(xiàn)在有賣的，各位可以自已買回來仔細(xì)研究一下，我講的很簡(jiǎn)單，書上的方法很多的。

三、格連雷曼的閃卡

杜曼是一個(gè)人名字，他是美國(guó)費(fèi)城人類潛能研究所的所長(zhǎng)，他最開始致力于研究怎樣讓腦損傷的的孩子恢復(fù)正常，比如腦癱。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究，他發(fā)明了一些方法，不但治好了腦部疾病，而且孩子還非常的聰明，他把方法用到了正常的兒童身上收到了異想不到的效果，孩子在2、3歲的時(shí)候就可以進(jìn)行閱讀了！他寫了很多的書《如何教寶寶數(shù)學(xué)》《如何教寶寶閱讀》《如保教寶寶百科知識(shí)》等等，但是目前大陸還沒有出版，臺(tái)灣世貿(mào)出版社出版過，如果有香港或者臺(tái)灣有朋友可以讓他們帶買。

三種方法中，第一種方法適合2歲半或者3歲以上的孩子，因?yàn)樗麄冇心芰θブ缸x，用這種方法孩子在一年內(nèi)可以輕松地認(rèn)識(shí)2000-3000個(gè)漢字。我的建議是6歲以后可以用這種方法來學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，6歲以內(nèi)用杜曼的，因?yàn)橹缸x這種閱讀方式，閱讀的效率很低。第二種方法適合3個(gè)月以上的孩子（我家孩子是從4個(gè)月開始認(rèn)字的），由于這種識(shí)字的方法一般都是與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，孩子特別容易感興趣，而且讓得特別牢，孩子在玩中就能認(rèn)會(huì)很多的字，而且開發(fā)了大腦。但是這種方法只是單純的識(shí)字，我們可以改進(jìn)一下，就是在在一定量生字基礎(chǔ)之后，在玩中我們可以給孩子看一些句子，這樣就可以達(dá)到閱讀的效果。第三種可以說是最好的方法，也是我最推崇的方法，以前我在看完《超右腦英語學(xué)習(xí)法》后，自已總結(jié)出來的，但是過了2個(gè)月之后看到了格連杜曼的書，才知道，人家在幾十年前就總結(jié)完了，而且比我的要完善的多，這種方法確實(shí)好，一次認(rèn)字的時(shí)候不超過5秒鐘，一天認(rèn)字時(shí)間不超過1分鐘，而且這種方法對(duì)刺激寶寶大腦發(fā)育起到了特別大的幫助。下面將詳細(xì)介紹這種方法。

這種方法配合兒童腦部發(fā)展進(jìn)程，孩子年紀(jì)越小，就越能把看到聽到的照單全收，并建立起大量文字的資料庫，因而刺激腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，從而刺激小孩在幼年時(shí)期的閱讀及理解文字的能力。當(dāng)小孩對(duì)文字的理解力強(qiáng)及閱讀速度高的話，他會(huì)愛上文字及書本，甚至?xí)谀暧讜r(shí)便為興趣而閱讀很多的書籍，這種閱讀能力對(duì)小孩將來的學(xué)習(xí)及發(fā)展大有幫助。當(dāng)小孩年紀(jì)漸長(zhǎng)，腦部分展越來越成熟，這種方法的成效便會(huì)漸漸降低。所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以后成效就比較低了。杜曼的閱讀是禮堂訓(xùn)練的一種方法，是輸入信息的訓(xùn)練。識(shí)字不是目的，視覺發(fā)育才是最終的目的

教學(xué)要求：
1、 環(huán)境無干擾，刺激單一，最好穿單色衣服，手機(jī)、音響關(guān)掉。環(huán)境有干擾，孩子會(huì)無法集中注意力。
2、 聲音大，有感染力，朗讀，眼睛看孩子。
3、 不要解釋，容易出歧義。
4、 無需跟讀，跟嘴無關(guān)只是視覺刺激，如果孩子跟讀不要管，速度加快。
5、 洗牌（無順序）和閃動(dòng)，孩子不看是速度太慢了。
6、 情緒好進(jìn)行，情緒不好停止。
7、 每次之后要精神鼓勵(lì)（表揚(yáng)、親吻），不要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
8、 保持距離，不要讓孩子抓到卡片（半米），做完還要就不給她，不要讓孩子吃飽。
9、 不斷以新?lián)Q舊，大腦喜歡新鮮的事物，不要總給孩子看舊卡。
10、不要希望孩子盯視，孩子的視覺發(fā)達(dá)，不需要全神貫注。
11、環(huán)境和氣氛要和諧，家庭輿論導(dǎo)向要好。
12、如果懷疑杜曼的方法就停止，不要做。

最重要的原則：嚴(yán)禁考試，在孩子希望停止之前停止。
時(shí)間：
不能太長(zhǎng)，原則上一日三次，每次5張卡片，每次最多5秒鐘。每組字卡至少相隔30分鐘。要在孩子意猶未盡時(shí)結(jié)束，如此才能刺激孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

方法：最初時(shí)只使用五張字卡，以每張最多一秒的速度向?qū)殞氄故静⒂筛改复舐曌x出。第二天加入五張新卡，第三天再加五張。以后維護(hù)持每天15張卡。每組卡均看三次。每次至少相隔30分鐘。教完後要極力贊賞寶寶。要持之以恒，每天愉快且持續(xù)不斷的練習(xí)。從第三天開始，每天看三組卡片，每次只能看一組（5 張），即一天看9次。具體步驟：一、單字或詞準(zhǔn)備20張以上的卡片：人物關(guān)系、身體各部份、日常生活常接觸的物品、食物、動(dòng)物、植物、動(dòng)詞、形容詞、顏色、戶外能看見的事物
要點(diǎn)：字詞皆可、意思完整、熟知入手、發(fā)音相近、字形相近的字詞分組

每天教學(xué)量：5組（3組、2組）
每次：1組（5張），每張少于1秒

頻率：每天每組看3次
強(qiáng)度：7-8厘米大字

延續(xù)時(shí)間：1秒鐘1張
退休舊字：每天每組撤1張

字的壽命：3次*5天=15次
二、 詞組

2組（5張）*3次*5天
每天每組中以1張新卡換掉1張舊卡

要點(diǎn)：舊字組成新概念
每天7組與第一階段同進(jìn)進(jìn)行，起步時(shí)需要做

三、 短語
每天1組短語*3次*5天

要點(diǎn)：字體減小到5-6厘米
四、 句子

句子與短語基本一樣
五、 家制書

每天看2、3遍，依孩子興趣調(diào)整進(jìn)度，即可幾天看一本，也可每天看一天，甚至一天看幾本。
要點(diǎn)：1、注意換行

2、生字、詞障礙要掃清
3、圖、文分頁

4、確定孩子看插圖了
5、用普通說話的速度讀給他聽

6、不要邊指邊讀
7、“的，地，得”等虛詞無需單獨(dú)教，就當(dāng)認(rèn)識(shí)

8、只有快速閱讀才能理解

我的實(shí)施心得：知道杜曼的方法已近1年半了，大約1年前通過香港的朋友買來了全套的杜曼書籍，才開始慢慢了解杜曼。特別是今年去北京恩宇聽了王力醫(yī)生與林東老師的講解，對(duì)杜曼才有了一些真正意義上的了解。無論是杜曼的體能訓(xùn)練或者閃卡（數(shù)學(xué)、閱讀、百科）其最終目的在于，通過這種有效的方法去刺激孩子的大腦，使其在發(fā)育的階段，能更好地完成發(fā)育。實(shí)施者要分清哪個(gè)是手段，哪個(gè)是目的，不然的話，你始終想去知道，我的孩子倒底學(xué)沒學(xué)會(huì)？杜曼的方法是不是真的能教會(huì)孩子閱讀或者數(shù)學(xué)呢？如果總是這樣想，勢(shì)必會(huì)影響到實(shí)施者的心態(tài)，杜曼方法成功與否，與實(shí)施者的心態(tài)有很大的關(guān)系，所以在教學(xué)要求中有一條，如果懷疑就停止。但是，如果你知道了最終的目的是刺激大腦，讓其更好的發(fā)育，你就不會(huì)很在意自已的孩子是否“學(xué)會(huì)”了。我們往往都不相信孩子，始終在懷疑自已孩子的能力，殊不知，每個(gè)孩子都有著天才般的吸收能力，孩子越小這種能力就越強(qiáng)大。
杜曼閱讀的標(biāo)準(zhǔn)要求是每天三組，每天每組進(jìn)行三次，一天共九次。但是，由于每個(gè)家庭都不一樣，有全職的父母，也有非全職的父母，所以可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一下調(diào)整。如果時(shí)間非常的充裕，那么可以看4組或才5組，如果時(shí)間不夠的話，至少也應(yīng)該看2組，如果組數(shù)太少，則大腦受不到足夠的刺激，那么效果不會(huì)很好。

在最開始進(jìn)行杜曼的5個(gè)階段的時(shí)候，在進(jìn)行到下一個(gè)階段時(shí)，上一個(gè)階段也需同時(shí)進(jìn)行。比如我們?cè)诳丛~組的時(shí)候，單字與詞也需要同步進(jìn)行的。當(dāng)5個(gè)階段全部完成一次之后，再重新做第一個(gè)階段之后，可以直接過渡到第四個(gè)階段，然后就看家制書。
在選寫或詞的時(shí)候，應(yīng)該從孩子身邊熟悉的事物入手，這樣孩子能理解就會(huì)感興趣，不要選擇孩子不懂或者不感興趣的詞。在選詞的時(shí)候，還應(yīng)該注意，所選的詞能不能在后幾個(gè)階段中組成詞組、短句、句子。如果孩子進(jìn)行完一個(gè)完整的階段之后，再重新開始認(rèn)一批新詞，最好的辦法是找孩子喜歡的故事，把故事里的生詞（字）挑出來，然后再用這些生詞（字）與孩子以前所學(xué)詞（字）組成句子，最后則看家制書。

在實(shí)施的過程中會(huì)有很多問題，最大的問題莫過于孩子不喜歡看卡片，論壇上很多人已經(jīng)貼了一些相關(guān)的貼子，告訴父母如果避免這種情況的發(fā)生，可以仔細(xì)研讀一下。在我實(shí)施過程中孩子也反復(fù)出現(xiàn)過不喜歡看卡片的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候除了調(diào)用各種方法（有的父母說實(shí)施的過程，就是與孩子斗智斗勇的過程）讓孩子感興趣之外，最重要的是堅(jiān)持，不要放棄！如果看卡片一但形成了習(xí)慣，孩子就會(huì)主動(dòng)看。
如果各位想成功實(shí)施杜曼的如何教寶寶閱讀，就輕易不要按自已的理解去改變杜曼方法，很多人認(rèn)為根據(jù)自已的情況去做一下變通，這樣實(shí)施起來會(huì)容易一些。但是這樣做，如果中間出現(xiàn)問題，那么你可能很難找出問題的所在。

這個(gè)貼子是去年年底寫的，很早就想重新修改一下，但是遲遲不敢動(dòng)筆，因?yàn)楸救藢?duì)杜曼了解實(shí)在有限，怕曲解了杜曼誤人子弟。這次總結(jié)的杜曼只是自已的實(shí)施心得，真正想了解杜曼實(shí)施杜曼最好有機(jī)會(huì)去恩宇聽課，這是最好的方法。其實(shí)是看英文版或中文版的書，然后多看論壇上一些成功父母所寫的有關(guān)貼子。而且如果大家知道了這種方法，最好不要急于實(shí)施，先好好了解一下，真正了解了方法，再去做，不要盲目直接就開始，如果做的過程中錯(cuò)誤太多，效果也會(huì)很不好。最后祝福各位有志于早期教育的家長(zhǎng)能獲得成功與快樂，不要忘記，快樂是杜曼的核心，也是早期教育的基礎(chǔ)。