關(guān)于方法的科學(xué)，是人類最重要的學(xué)問之一。科學(xué)的、成功的方法是從實(shí)際出發(fā)，設(shè)定可以達(dá)到的目標(biāo)，又實(shí)事求是地根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)情況，在達(dá)到目標(biāo)的實(shí)踐中摸索總結(jié)出來的規(guī)律。 
早期教育的對(duì)象是嬰幼兒，從嬰幼兒的巨大潛能和身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，確定養(yǎng)育他們的目標(biāo)是孩子的全面發(fā)展，充分發(fā)展，有個(gè)性特長(zhǎng)地發(fā)展，成為高素質(zhì)人才幼苗。《0歲方案》依據(jù)嬰幼兒的特點(diǎn)并為達(dá)到此目標(biāo)，在實(shí)踐中總結(jié)出的系列方法是：豐富信息，開發(fā)潛能；生活中教，游戲中學(xué)；教在有心，學(xué)在無意；玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)；對(duì)牛彈琴，只管耕耘；積極暗示，注重鼓勵(lì)；要教育愛，不可溺愛；講究愛態(tài)，控制情緒；民主平等，寬嚴(yán)并濟(jì)；培養(yǎng)習(xí)慣，形成定勢(shì)。 
       以上只是普遍適用的原則性方法；具體方法千變?nèi)f化，還要根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性、家庭環(huán)境、當(dāng)時(shí)情況和教育者的條件而變通應(yīng)用。所以，教育的具體方法處處存在著創(chuàng)造，處處需要靈活應(yīng)用。下面只敘述我在實(shí)際中總結(jié)出的普遍適用的帶規(guī)律性的８大基本方法。 
        一、成功的早教，教育者定要讓孩子喜歡你，又讓孩子聽你的話，這是教育的前提，教育的基礎(chǔ)。 
教育者怎樣才能做到既受孩子喜歡，而又有極高威信呢？ 
        1.教育者要有愛心。對(duì)8個(gè)月前的孩子多用體膚接觸的“溫存愛”；對(duì)８?jìng)€(gè)月－3歲的孩子多用游戲活動(dòng)的“快樂愛”；對(duì)３－6歲的孩子多用禮貌尊重的“理智愛”；對(duì)6歲以后的孩子更要尊重、信任、嚴(yán)格要求，又要逐漸放手，讓孩子在明理而又寬松的環(huán)境中生活，兩代人互相關(guān)心，又風(fēng)趣幽默。以上幾種愛不是絕然分開的，隨著孩子年齡長(zhǎng)大，表達(dá)愛的方式有所側(cè)重而已，還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情緒而定，它們統(tǒng)稱謂“教育愛”?！敖逃龕邸迸c“血緣愛”、“溺愛”有原則性的區(qū)別。家庭和嬰幼兒園務(wù)必要營(yíng)造“教育愛”的氛圍，升華“血緣愛”，消除“溺愛”（見《0歲方案》人才搖籃篇14－15講）。 
        2.善用表情教育。孩子對(duì)教育者的表情最為敏感，用表情來控制孩子情緒，明辨是非，培養(yǎng)自信，建立良好行為習(xí)慣非常有效，比單純語言教育強(qiáng)百倍。因此，要求教育者做到恰到好處使用表情： 
一般情況下——平靜愉快，專心做自己的事，鼓勵(lì)孩子自己玩。 
        孩子疲倦了、餓了、不舒服了——熱情安慰孩子，滿足他的要求，逗他快樂，呵護(hù)他休息。 
        孩子玩厭煩了——轉(zhuǎn)移他的注意，抱出去看世界，認(rèn)識(shí)萬事萬物，做孩子有興趣的事。 
        孩子做一件事成功了（要經(jīng)常幫助孩子做成功）——教育者要高興，共享歡樂，給孩子適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和夸獎(jiǎng)。 
        孩子玩和學(xué)有困難了——教育者要熱情鼓勵(lì)，并啟發(fā)幫助孩子獲得成功，還把功勞歸于孩子的努力。 
        孩子不聽商量，不按商量好的規(guī)定辦事——教育者要嚴(yán)肅、冷淡，表示不滿，幫他改正，最后鼓勵(lì)他做得更好不再犯老毛病。 
        孩子無禮吵鬧和放肆——教育者應(yīng)表現(xiàn)生氣、走開和不理睬，有時(shí)應(yīng)有意轉(zhuǎn)移孩子注意，使之結(jié)束吵鬧，冷一段時(shí)間后再嚴(yán)肅教育，不可馬上對(duì)孩子熱情。 
        總之，教育者的愛態(tài)和表情就是孩子情緒和行為表現(xiàn)的指揮棒，教育者要細(xì)心體察。 
        3.處處做孩子榜樣。你喜歡孩子有什么樣的個(gè)性品質(zhì)和行為表現(xiàn)，用不著多說教，你只管自己高高興興地去做好了；你做得越自然、越專注、越興致勃勃、越受人贊賞，孩子自然會(huì)表現(xiàn)出同樣的個(gè)性和行為；那怕你故意做給孩子看，只要做得自然，總比孩子沒有榜樣或壞榜樣好。無論你是喜歡閱讀、熱情交友、勞動(dòng)創(chuàng)造、快樂歌舞、體育運(yùn)動(dòng)、清潔衛(wèi)生、按時(shí)作息等等，教育者的愛好和榜樣就是教育的力量和威信，也是不久以后孩子的行為和興趣。 
        4.教育者群體高度一致。家長(zhǎng)們的早教思想、早教內(nèi)容和態(tài)度乃至對(duì)某個(gè)具體問題的表情都應(yīng)當(dāng)高度一致，互相支持，配合默契，這是巨大的教育力量。家長(zhǎng)之間還務(wù)必要禮貌用語，充滿情愛，并且經(jīng)常互相贊美好的行為：“你看看，爸爸真能干……”使之氣氛和諧。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，一定是既幸福快樂，又積極向上，還善于贊美他人，就像天生是好孩子一樣。 
        5.建立商量辦事的常規(guī)。孩子的吃、穿、用、學(xué)、玩都要與孩子多交談，在有說有笑、有商有量、有問有答、又學(xué)又玩的氣氛中進(jìn)行。有時(shí)家庭的大事（如孩子上什么幼兒園，買重要設(shè)備、家具或確定全家旅游）也要一家人商量，這樣就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性，變教育者的意志為孩子的意志，孩子即能言聽計(jì)從，快樂上進(jìn)。 
        6.要建設(shè)一個(gè)“好寶寶表揚(yáng)欄”。把孩子第一次學(xué)會(huì)做的事（如第一次自己吃飯，第一次自己一個(gè)人睡覺，第一次讀出一首兒歌，第一次把好吃的給奶奶吃等）和特別好的表現(xiàn)，寫在墻上并貼上一朵紅花，經(jīng)常數(shù)數(shù)孩子有幾朵紅花，并讀讀上面的記錄。 
總之，教育的愛心是從孩子需要出發(fā)的，讓他快樂，讓他上進(jìn)，讓他成功；孩子困難時(shí)給予幫助，孩子消極時(shí)給予鼓勵(lì)，孩子失敗時(shí)給予安慰，孩子害怕時(shí)給予勇氣，孩子失控時(shí)給予抑制，孩子無聊時(shí)設(shè)法提高他的興致……愛心決不是教育者從自身需要出發(fā)的，那種自我需要為中心或功利主義的“恨鐵不成鋼”不是愛心，而是私心。  

                             

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