一、這些經(jīng)典那么難讀，大人都感到困難，小孩子怎么讀？
    答：大人感到困難的，小孩子不一定感到困難，反過來(lái)也一樣。很多大人讀經(jīng)感到困難，這是現(xiàn)代目前的暫時(shí)情況，因?yàn)閺男]有讀過，或者讀的太少。兒童讀經(jīng)是很容易的，只管讀，不在意內(nèi)容本身的深淺，因?yàn)樗紫劝l(fā)展的是記憶力、直覺力，而不是理解力。再者，不要以成人對(duì)經(jīng)典難易的主觀來(lái)衡量課程的深淺，兒童的學(xué)習(xí)潛能和吸收力，是成人無(wú)法想象的。大人的習(xí)慣是都想要先理解，郭沫若說(shuō)：古人好讀書，不求甚解；今人不讀書，好求甚解。幼兒時(shí)期就開始讀經(jīng)，多接觸、多熟悉經(jīng)過選擇的最有價(jià)值的的經(jīng)典文章，發(fā)展孩子的記憶力，有了足夠的"記憶"才有他日后豐富多變的理解；有了兒時(shí)深刻的"讀誦"才有成年后源源不絕的" 活用"。
        讀經(jīng)教育推廣多年來(lái)，全國(guó)各地的幼兒園、家庭等廣泛開展了讀經(jīng)教育活動(dòng)，已有上百萬(wàn)幼年兒童參加此活動(dòng)，其效果也證明，讓孩子從小就誦讀經(jīng)典是非常有益的。
二、如果小朋友不識(shí)字，怎么跟讀經(jīng)？
   答：尚不識(shí)字的小朋友，先跟著老師（或父母）念，老師一句，小朋友一句，反復(fù)五六次后，師生一起念，如此反復(fù)，小朋友就會(huì)瑯瑯上口。為了讓孩子專心，盡管他目不識(shí)，，您要給他一本書，請(qǐng)他手指可課本，指錯(cuò)也無(wú)妨，跟著老師念，慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)"指讀"，如此耳濡目染，不僅能識(shí)字背經(jīng)，而且能提高注意力。早期"指讀"采用"點(diǎn)讀"（一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀）的方式，可以加強(qiáng)認(rèn)識(shí)圖、字結(jié)構(gòu)情況；逐步過渡到"劃讀"（一句一句或一行一行的讀），但識(shí)字一段時(shí)間以后，就不需要用手指著課文讀了，孩子可以自然發(fā)展到用眼睛"看讀"。
三、如何教讀經(jīng)？
   答：第一："人人是老師""處處是教室"。只要有熱忱能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。所以家長(zhǎng)也可以帶孩子在家一起讀經(jīng)，"小朋友，跟我念"這是王財(cái)貴教授提出的誦讀六字真言。
       第二：只求熟讀、背誦，不必說(shuō)明和理解。首先要給孩子足夠的重復(fù)，沒有足夠的重復(fù)就產(chǎn)生不出效力，任何經(jīng)典乃至于普通的事物，只要重復(fù)，兒童就能吸收。一般來(lái)說(shuō)，就足夠的重復(fù)，就能熟記，如果讀了100遍仍不能熟記，也必須肯定其努力。重復(fù)誦讀經(jīng)典，越熟讀越喜歡讀，將形成他喜好讀書的習(xí)慣；在誦讀時(shí)，不必追趕進(jìn)度，如果基本習(xí)慣養(yǎng)成了，后面的誦讀就非常輕松。其次不必對(duì)課文進(jìn)行講解。經(jīng)典里面往往都是高度智慧的凝結(jié)，幼兒還沒有一定的生活閱歷，此時(shí)的講解說(shuō)明，他也只能是"背"的，而非他自己的深刻的理解。幼兒本性喜歡韻律優(yōu)美的課文，強(qiáng)加的講解反而影響他誦讀的興趣。
       第三：讀經(jīng)活動(dòng)，最理想是能在學(xué)校實(shí)行，每日誦讀20--30分鐘。兒童集中力有限，因此以時(shí)間短次數(shù)多為佳；老師要注意維持學(xué)生誦讀的成就感，提高其興趣；在讀經(jīng)教學(xué)過程中，可以變換讀的方式，或快或慢，或吟或唱，或齊讀，或接龍，或回答，偶爾變換花樣可以促進(jìn)誦讀喜好。一個(gè)班上有一半的小朋友能背誦了就可進(jìn)行下一個(gè)單元，不需遷就落后的小朋友。落后的小朋友只要多少背一點(diǎn)，也有相當(dāng)?shù)墓πА；丶液?，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀，即能培養(yǎng)親子關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣和好處與家人分享。
四、家長(zhǎng)如何陪伴孩子讀經(jīng)？   
答：1、引導(dǎo)幼兒讀經(jīng)，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，全家陪孩子共同讀經(jīng)，并要制訂出固定的每日讀經(jīng)時(shí)間，從小培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣；
     2、要制造愉悅的家庭讀經(jīng)氣氛，多給予孩子鼓勵(lì)，如口頭贊賞、擁抱，讓讀經(jīng)成為最佳的親子活動(dòng)；
     3、伴讀過程中，家長(zhǎng)不要要求孩子馬上有成果，如果大人急于求成，孩子的好奇心就會(huì)容易受到打擊；
     4、孩子會(huì)背誦了，不要經(jīng)常叫孩子在客人面前表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣往往也容易培養(yǎng)孩子的自負(fù)心理；
     5、可以召集鄰居的孩子一起讀經(jīng)"流行化的氛圍"，重模仿的孩子也就比較有讀經(jīng)的興趣；
     6、家長(zhǎng)可自訂獎(jiǎng)勵(lì)制度吸引孩子達(dá)成目標(biāo)。需要注意的是孩子模仿誦讀能力強(qiáng)，家長(zhǎng)陪孩子讀經(jīng)須注意文字的準(zhǔn)確讀音，建議讀新課文的同時(shí)播放正版的讀經(jīng)錄音磁帶或光蝶。
五、如何提高兒童的興趣？
   答：教兒童誦讀經(jīng)典，最常遇到的難題就是有些兒童提不起興趣，這是正?，F(xiàn)象，我們必須承認(rèn)兒童個(gè)別的差異性。只要家長(zhǎng)和老師有信心、有誠(chéng)意、有耐心，肯定這件事是值得傾盡全力去做的，那么大人的堅(jiān)持，是足以感染兒童對(duì)誦讀經(jīng)典的興趣的。此外，只要孩子有好的表現(xiàn)就夸獎(jiǎng)他，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自我鼓勵(lì)，并適時(shí)講述讀經(jīng)成功的例子，自可起潛移默化的作用。
六、如何鼓勵(lì)孩子讀經(jīng)？
   答：對(duì)于初次誦讀經(jīng)典的兒童（尤其是年齡越大的孩子)來(lái)說(shuō)，這個(gè)過程是很平淡的，因此我們宜在讀誦的過程中，不斷給他鼓勵(lì)，只要孩子一有認(rèn)真的態(tài)度或進(jìn)步的表現(xiàn)就要給予鼓勵(lì)，久而久之，孩子的興趣提高，成績(jī)自然就更好，進(jìn)而帶動(dòng)其他兒童讀經(jīng)的氣氛，制造出良好的讀經(jīng)環(huán)境。相反的，若只重視結(jié)果，不斷要求成績(jī)而忽略過程，反而容易造成反效果，成為孩子的壓力或制造惡性競(jìng)爭(zhēng)（背多的驕傲，背少的自卑），以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看是適合的，我們?cè)谥笇?dǎo)過程應(yīng)注意。鼓勵(lì)的方式其實(shí)因人而異，如物質(zhì)的鼓勵(lì)、精神的鼓勵(lì)（口頭稱贊，獎(jiǎng)狀、貼紙、蓋章，做領(lǐng)讀的小老師）。
七、怎樣才算讀完一部經(jīng)典？
   答：只要從頭讀起，第一章讀過了教第二章，接著讀第三章等等，因?yàn)榻?jīng)典根本沒有重要不重要的分別。而且或長(zhǎng)或短并不會(huì)造成差異，因?yàn)槎痰目梢赃B幾章而變長(zhǎng)，長(zhǎng)的可以切成數(shù)段而變短，等到兒童背熟了，至少能記住大部分，從頭讀到尾，就算讀完。