陶行之以獎代罰處理打架

　　陶行之先生在育才學(xué)校當(dāng)校長時，發(fā)生過這樣一件事：一天，他在校園里看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行之當(dāng)即喝止了他，并讓他放學(xué)后到校長室去。
　　放學(xué)后，王友早早站在校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行之走過來，一見面卻掏出一塊糖果送給王友，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！?/font>
　　王友驚愕地接過糖果。隨后，陶行之又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！?/font>
　　王友更驚愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校長想干什么。
　　陶行之又掏出第三塊糖果放到王友手里：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生；你砸他們，證明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊!”
　　王友感動極了，他流著淚后悔地喊道：“陶……陶校長，你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”
　　陶行之滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你能正確地認(rèn)識錯誤，我再獎勵給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧!”
　　多么高明的校長!他用以獎代罰的方法觸動了孩子的心靈。“親其師，善其道?！碑?dāng)一個孩子被校長寬闊的胸懷所包容時，他內(nèi)心產(chǎn)生的是深深的感激和強烈的震憾，那將會使他終身難忘。在這種情況下，不必“批評”、不必“指責(zé)”，孩子自己就已經(jīng)心悅誠服地知錯了。
　　教育啟示：有時，賞識孩子會比懲罰孩子更有效。賞識教育就是注重孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的意識中覺醒，它的秘訣就是讓孩子自我覺醒。就如文中陶行知對待王友那樣，他寬闊的心胸感染了王友，使王友的內(nèi)心受到觸動，認(rèn)識到自己的錯誤。這種沒有批評，也沒有指責(zé)的教育方式，反而更使孩子心悅誠服。