孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)（林高龍）

現(xiàn)代家庭教育十大理念之：——孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)

我的解讀：

從根本上來說，孩子一出生除了是家長(zhǎng)的孩子之外，他（她）更主要的是中華人民共和國(guó)的合法公民，在人格上面與家長(zhǎng)是完全平等的。家長(zhǎng)不能因?yàn)榕c孩子之間存在特殊的親情和養(yǎng)育關(guān)系，對(duì)孩子的人格就可以忽略不計(jì)，簡(jiǎn)單地把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行任意處置。而且事實(shí)上，只要家長(zhǎng)尊重孩子的人格獨(dú)立，給予孩子良好的自由的成長(zhǎng)空間。孩子才會(huì)可能成為國(guó)家和家長(zhǎng)的一筆財(cái)富，而非成為一筆負(fù)債。

現(xiàn)實(shí)狀況：

孩子到底是什么？孩子到底最需要什么？雖然你身為家長(zhǎng)，可能也不一定完全清楚。但是早在1990年9月2日正式頒布實(shí)施的《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》第二十九條就有了非常明確的界定：

“1、締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：

（a）最充分地發(fā)展孩子的個(gè)性、才智和身心能力；

（b）培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及《聯(lián)合國(guó)憲章》所載各項(xiàng)原則的尊重；

（c）培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重；

（d）培養(yǎng)兒童本著各國(guó)人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土著居民的人之間諒解、和平、寬容、男友平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活；

（e）培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重?！?/p>

而在1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》當(dāng)中，第五條也明文規(guī)定：

“保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

1、  尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

2、  適合未成年人身心發(fā)展的規(guī)律；

3、  教育與保護(hù)相結(jié)合?！?/p>

為什么在《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》當(dāng)中，分別

把“最充分地發(fā)展孩子的個(gè)性”和“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”放在教育目的和保護(hù)原則的首位。

這就可以充分說明，對(duì)一個(gè)孩子存在的最大教育就是對(duì)他個(gè)性發(fā)展的教育。對(duì)一個(gè)孩子存在的最大保護(hù)就是對(duì)他人格尊嚴(yán)的保護(hù)。

但是，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們的家長(zhǎng)們又有幾個(gè)能夠做到呢？舉個(gè)在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中最可以見到的場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)們自己去思考看看，這是為什么？

比如說，你家里剛買了一個(gè)新沙發(fā)，而自己三歲的孩子穿著鞋子踩上去，作為家長(zhǎng)的你可能是毫不客氣地責(zé)怪說：“你趕緊給我下來，新買的沙發(fā)要是搞臟了，看我怎么收拾你?！钡牵瑯邮桥笥鸭业牧硪粋€(gè)三歲的孩子，今天到你家里做客時(shí)，把穿著鞋子的腳踩在沙發(fā)上面，作為長(zhǎng)輩的你肯定又是另外一番態(tài)度：“寶貝，你把腳放下來，阿姨抱你到那邊去玩，好不好？”。

為什么同樣的一個(gè)場(chǎng)景，同樣一個(gè)三歲的孩子，同樣的你，會(huì)有不同的態(tài)度呢？答案很簡(jiǎn)單——因?yàn)榍懊婺莻€(gè)孩子是你家的（愛怎么管就怎么管），因?yàn)楹竺娴暮⒆邮桥笥鸭业模ㄒ酎c(diǎn)面子）。

換句話來說，可能在每個(gè)家長(zhǎng)心目中，有意無意地都有一種意識(shí)，自家的孩子愛怎么管就怎么管，愛怎么安排就怎么安排，那有什么人格不人格的。反正在孩子面前，永遠(yuǎn)是我說了算。

那換種方式來看，這個(gè)孩子是不是就像你的私有財(cái)產(chǎn)——你看咋的就咋的。不必在乎孩子的感受，不必在乎別人的看法。更談上說什么對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的尊重，對(duì)孩子人格尊重的保護(hù)。

家庭教育影響：

一個(gè)人的人格能否得到健全發(fā)展，最關(guān)鍵的是在家庭教育過程當(dāng)中家長(zhǎng)施以的影響。在我看來，孩子的人格發(fā)展和對(duì)社會(huì)規(guī)則的建立，都是建立在家庭關(guān)系當(dāng)中與家長(zhǎng)互動(dòng)模式的一種復(fù)制。也就說，在孩子成長(zhǎng)過程中，無論家長(zhǎng)是給予什么樣的規(guī)則，孩子會(huì)因?yàn)闆]有判斷和選擇能力而全然接受，并且作為他今后面對(duì)類似情況的參照標(biāo)準(zhǔn)。

比如，孩子從父母那里感受尊重，他就會(huì)懂得什么是尊重——原來人與人之間是要相互尊重的。那么在現(xiàn)實(shí)條件轉(zhuǎn)換時(shí)，比如他去上學(xué)，他與同學(xué)建立關(guān)系時(shí)就會(huì)抱著一個(gè)基本規(guī)則和認(rèn)知——人與人之間是要相互尊重的，而且他會(huì)把這種規(guī)則和認(rèn)知不斷運(yùn)用到生活的各個(gè)層面中去，直至成為他個(gè)人的一種習(xí)慣和信念。

同樣的道理，如果父母沒有給孩子足夠的尊重，片面地認(rèn)為孩子是自己的。認(rèn)為孩子是自己的財(cái)產(chǎn)。他們當(dāng)中許多人就會(huì)不可避免地將孩子當(dāng)成一種延續(xù)夢(mèng)想的工具，一種光宗耀祖的資本、一種命運(yùn)翻身的本錢、一種炫耀攀比的方式……..于是，讀書好就成了家長(zhǎng)對(duì)孩子唯一的要求，于是考分高就成了家長(zhǎng)對(duì)孩子唯一的要求，于是技能多成了家長(zhǎng)對(duì)孩子的唯一要求。于是朋友聚會(huì)時(shí)，誰家的孩子能背唐詩(shī)三百首，誰家的孩子考了第幾名就成了必不可少的談資。于是家長(zhǎng)們辛辛苦苦不亦樂乎，覺得自己盡了本份。于是孩子們茫茫然然有苦難言，覺得自己倍受折磨。

這就可以解釋為什么，很多的父母千辛萬苦付出一切后，收獲不是幸福，而是痛苦。因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)的你根本沒有尊重孩子的意愿，你只給自己想給的，你只要自己想要的。而孩子他的個(gè)性和人格你又把它放在那里呢？而孩子在這個(gè)過程當(dāng)中又能得到些什么呢？

正如黃慧賢老師所說的那樣：“很難想象的是：一個(gè)從來沒有被尊重過的人能夠去尊

重別人；一個(gè)從來沒有被正確愛過的人能夠去好好的愛別人；一個(gè)從來沒有被寬容過的人能夠去原諒別人；一個(gè)從來沒有被肯定過的人能夠有自信心和自尊；一個(gè)從來沒有被賦予過的人能夠成就自己和未來。”

因此，請(qǐng)所有正在把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)和個(gè)人工具的家長(zhǎng)們要深深思量一下。孩子是什么？孩子需要什么？你現(xiàn)在又在做什么？不為別的，只是為了孩子的明天，事實(shí)上也是為了你自己的明天。

真實(shí)案例：

    在黑龍江東方紅鎮(zhèn)，有一個(gè)7歲的男孩劉志恒，父親的夢(mèng)想是讓他成為跳水世界冠軍。從四歲多開始，父親就當(dāng)起了兒子的教練，每天練得很刻苦。兒子七歲的時(shí)候，父親帶著他投奔天津跳水隊(duì)。信心百倍的父親，沒想到，在天津跳水隊(duì)卻碰了釘子。教練說，志恒刻苦練習(xí)的基本功都是為雜技準(zhǔn)備的，不符合跳水的要求。被天津跳水隊(duì)拒絕后，爸爸帶著兒子又趕往河北跳水隊(duì)。經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的面試后，教練給出結(jié)論：“底子薄，不可能跟上專業(yè)隊(duì)；身體條件不適合跳水?！眱晌粚I(yè)教練的否定并沒有打消父親的冠軍夢(mèng)，他打算對(duì)兒子進(jìn)行更專業(yè)、強(qiáng)度更大的訓(xùn)練。但是心理專家認(rèn)為，天才的培養(yǎng)，僅僅靠刻苦是不夠的。只有發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，再加以正確的引導(dǎo)，才可能培養(yǎng)出出類拔萃的人才。

兩次被跳水隊(duì)拒絕，回到家后，爸爸對(duì)兒子開始了更專業(yè)、強(qiáng)度更大的訓(xùn)練。因?yàn)橛?xùn)練，志恒幾乎沒有其他小朋友一樣玩的時(shí)間。強(qiáng)度極大的訓(xùn)練，讓志恒經(jīng)常練著練著就哭起來了。但爸爸覺得，只有這樣，練到十四五歲，才能看出來他在體育行業(yè)有沒有發(fā)展；即便不行，這也鍛煉了兒子的體格和意志品質(zhì)，對(duì)他的一生都有好處。但是心理專家認(rèn)為，意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一個(gè)重要前提是，孩子本身有強(qiáng)大的熱情和喜愛。如果僅僅是被逼著苦練，他的心靈很可能會(huì)受到創(chuàng)傷。培養(yǎng)一個(gè)人格健全、可以快樂生活的人，可能比培養(yǎng)出一個(gè)僅僅在事業(yè)上取得成績(jī)的“成功者”更加重要?！?來源：CCTV.com  2007年12月19日《一個(gè)父親的跳水夢(mèng)》

這個(gè)故事曾于2005年6月27日至29日在央視體育頻道《體育人間》欄目中播出，當(dāng)時(shí)的題目是：“跳水男孩叫志恒”。并且獲得當(dāng)年的第23屆米蘭國(guó)際體育電影電視節(jié)——體育與社會(huì)類節(jié)目最高獎(jiǎng)——“金花環(huán)獎(jiǎng)”。不過可能是編導(dǎo)也感覺到這個(gè)故事的主角應(yīng)該是恒志的父親，而非恒志自己。所以在這個(gè)影片到電影節(jié)參展送審時(shí)就將名字從“跳水男孩叫志恒”改為叫“我的爸爸”。因?yàn)檫@個(gè)故事無論名字如何，在所有明理的人看來，孩子不是——主角，他真的只不過是——父親實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一個(gè)道具而已。

摘錄節(jié)目當(dāng)中的一些片斷可能會(huì)讓大家更清晰認(rèn)識(shí)一些：

父親：你不要怕，任何的運(yùn)動(dòng)員他都是一個(gè)人，他不可能比咱們多十個(gè)腦袋，咱用十倍的力量去做一件事情。他能吃一塊苦，咱能吃十塊苦。

志恒：苦是啥呢？

父親：苦就是你最不愿意吃的東西，你都能吞咽下去。

志恒：就是苦瓜，還有練功，還有寫作業(yè)。

父親：人（家）問你，跳水很苦，你怕不怕？

志恒：我能吃（苦）。

父親：到時(shí)候（見跳水教練），你就把你平常練的這些拿出來，知道吧？

志恒：拿出來就沒事了唄！

父親：對(duì)啊，你盡力了，爸爸就不會(huì)說什么了。你要是不盡力，爸爸就會(huì)生氣，知道吧。這么多年，不就白費(fèi)了嗎。

教練：教吧，但是他要是跟著專業(yè)走的話，就是集訓(xùn)隊(duì)的話，他就底子太薄跟不上。

父親：我們大老遠(yuǎn)過來，您看給破個(gè)例吧。我在這里可以一直等著。

教練：那這個(gè)可不是一兩天的事。

父親：因?yàn)槲矣X得這個(gè)特別能鍛煉人的意志品質(zhì)。

教練：對(duì)，這個(gè)項(xiàng)目能鍛煉，但是還得看他適不適合練這個(gè)。因?yàn)椴贿m合，你非讓他練這個(gè)，對(duì)他來說也是個(gè)痛苦。

天津、河北的這趟遠(yuǎn)行讓志恒爸爸深刻地體會(huì)到正規(guī)訓(xùn)練的重要性。他開始著手給兒子制定更加嚴(yán)格的練功計(jì)劃。兒子練功的時(shí)候，媽媽都會(huì)躲在隔壁房間不看，不忍心看。她沒想到，孩子回來以后練得更苦了。

父親：大約5點(diǎn)鐘左右就開始長(zhǎng)跑，一開始是從30米開始跑的，慢慢逐步加的?，F(xiàn)在將近有3000米了。鍛煉孩子同時(shí)也鍛煉自己。從他4歲就開始，成天就有這么一個(gè)信念。做父親的要有這個(gè)責(zé)任，我盡我最大的努力去做。70。80。但是，總覺得有點(diǎn)兒，好像有點(diǎn)內(nèi)疚似的，給他帶到這么苦的一個(gè)地方。太苦太苦了。

孩子不屬于你：

著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的那首《孩子》，值得每位父母好好聆聽：

你的孩子并不是你的，

他們是生命的兒女。

他們通過你，但并非來自你。

就算他們和你在一起，也不屬于你。

你可以給他們你的愛，

但不是你的思想。

因?yàn)樗麄冇凶约旱南敕ā?/p>

你可以讓他們的身體住在家中，

但關(guān)不住自己的靈魂。

因?yàn)樗麄兊男撵`懷想著明日之屋。

那是你不可能去拜訪，

甚至在夢(mèng)中也到不了的地方。

你很努力想要跟他們一樣，

但是你的追尋卻不會(huì)讓他們像你。

因?yàn)樯⒉粫?huì)倒流，

也不會(huì)逗留在昨天。

你是弓，孩子是箭，

他們即將射向遠(yuǎn)方......

轉(zhuǎn)自中華家庭教育網(wǎng)／林高龍家庭教育工作室”。