因?yàn)樵?jīng)體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈與無情，因?yàn)楸灸艿淖o(hù)犢情結(jié)與望子成龍望女成鳳的心情衍生而出的焦慮情緒，因?yàn)閷?duì)更多優(yōu)秀教育資源的渴望等等，作為家長(zhǎng)的我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)可能容易多了浮躁，多了拔苗助長(zhǎng)，多了各式各樣的輔導(dǎo)班，而少了耐心，少了寬容，少了欣賞，更少了與孩子的溝通，忽視了孩子心理的健康成長(zhǎng)，忘卻了我們教育孩子的最終目的是為了讓他們健康幸?？鞓烦砷L(zhǎng)！
當(dāng)孩子步入學(xué)校之后，就注定與是否有個(gè)好的成績(jī)和名次，是否能當(dāng)選為班干部，是否比別人優(yōu)秀，是否能被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生，別人是否會(huì)議論自己的不足等等相聯(lián)系。學(xué)生時(shí)代的孩子，也許這些就是他們生活的全部，一旦成為孩子的包袱，就極有可能影響孩子心理的健康成長(zhǎng)。
這方面，我體驗(yàn)到過成功的快樂，也品嘗過失敗的酸楚，在這里我想與同樣關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們一起分享幾點(diǎn)育子心經(jīng)：
一．欣賞孩子
人的智力是有類型的，發(fā)展更是不平衡的。有些早慧，而有些則不然。我家孩子剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，她的同學(xué)不知誰得出的結(jié)論說：她的數(shù)學(xué)是班里“最差的”。剛進(jìn)入初中一年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)練習(xí)也做得不理想。從別人的評(píng)價(jià)和練習(xí)卷上那刺眼的紅色分?jǐn)?shù)上，孩子有點(diǎn)“信以為真”了。我感受到了孩子的“不自信”。之后，我每次就在她作業(yè)反饋本上寫評(píng)語。根據(jù)不同年級(jí)不同作業(yè)內(nèi)容，寫上一些孩子能感覺得到的真實(shí)點(diǎn)評(píng)和贊美之語，如：好樣的，媽媽支持你！媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！看到你今天能用自己的眼睛估計(jì)物體的長(zhǎng)短大小，媽媽為你自豪！你真了不起，每天都有看得見的進(jìn)步等等。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，在沒有經(jīng)過任何課外“加餐”的情況下，孩子的成績(jī)?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步！孩子的自信也在不知不覺中恢復(fù)、增強(qiáng)！留言鼓勵(lì)，潤物無聲。此外，還可以通過與孩子的目光交流，肢體語言的使用等方式給孩子以鼓勵(lì)。孩子得到鼓勵(lì)和贊美，心情是非常愉快的。心情是智慧的大門，它能活躍思想挖掘潛能，使人提高學(xué)習(xí)效率?！坝腥橹膵寢寱?huì)給孩子健康的身體，而有情感的媽媽會(huì)給孩子健康的心靈。 ”
專家指出，如果孩子達(dá)到某種要求并取得成績(jī)時(shí)，就會(huì)得到師長(zhǎng)的欣賞。那么，家長(zhǎng)對(duì)這一件事的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)將影響孩子，無形當(dāng)中掌控了孩子的行為。孩子會(huì)按照家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)做事情，并且會(huì)自主地將某件事做得更好，這種方式也將影響孩子的自主能力的培養(yǎng)。
不過，欣賞是初級(jí)的，只是對(duì)外在表現(xiàn)的肯定。久了，也會(huì)引起“被欣賞的疲勞”而導(dǎo)致孩子缺乏繼續(xù)努力的動(dòng)力。要讓孩子獲得持續(xù)努力的動(dòng)力，孩子需要得到應(yīng)有的尊重。這樣他內(nèi)心的自信、自愛、自尊才能被最大程度地激發(fā)。
二．尊重孩子
要尊重孩子，我們首先要呵護(hù)孩子的上進(jìn)心，保護(hù)孩子的自尊心。
任何一個(gè)上進(jìn)的孩子可能都有“三好生”情結(jié)，但并不是每個(gè)孩子都能心想事成。七月一日是孩子領(lǐng)成績(jī)單的日子，我?guī)W(xué)校。一路上，她不停地跟我說：“媽媽，要是我能被評(píng)上三好生該多好！”正好這時(shí)一位同事經(jīng)過問她是不是三好生，愛面子的她因?yàn)檫€不知道結(jié)果，對(duì)自己能不能評(píng)上三好生也沒有把握就說：“我還不喜歡被評(píng)上呢，三好生要值日的！”從這一問一答中可以明顯地看出自相矛盾之處。如果這時(shí)我說“你剛才還不是說很想被評(píng)上三好生嗎？怎么現(xiàn)在又說不想了？”這無疑是給孩子當(dāng)頭一棒。我沒有也不會(huì)這樣做。孩子的內(nèi)心我是非常了解的。一方面她多么希望被評(píng)為三好生啊，另一方面對(duì)自己能否被評(píng)上她還缺乏信心。這時(shí)家長(zhǎng)頭腦要冷靜、清醒，更需要一顆平常心：告訴孩子評(píng)上的話，媽媽祝賀你，沒有評(píng)上媽媽也同樣會(huì)祝賀你，因?yàn)槟阋呀?jīng)順利地通過了該學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，并且在這一年里，你的每一個(gè)進(jìn)步媽媽都看在眼里，喜在心里。當(dāng)然沒有評(píng)上的話，說明與三好生還存在距離，我們一起來分析原因找差距，看看三好生身上哪些地方比我們做得好，今后在哪方面我們還需要努力等。這樣孩子的心態(tài)也就會(huì)跟著我們一起“平常”。
 蘇霍姆林斯基曾說過：“我們?cè)绞巧钊肓私夂⒆拥膬?nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想情感，就越會(huì)體會(huì)到這樣一條真理：在影響孩子的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的角落-----人的自尊心?！?br />    三. 寬容孩子
我一直特別關(guān)注孩子的成長(zhǎng)是因?yàn)樗且粋€(gè)非常特別的孩子：愛哭、任性、有時(shí)還十分叛逆。一不小心眼淚就會(huì)不自覺地掛在她紅撲撲的臉上。記得還是讀小學(xué)時(shí)的她有一天水筆不見了，她一邊找，一邊豆大的眼淚就極其不爭(zhēng)氣地往下滾。她的眼淚就像打氣筒往我肚子里充氣一樣，一肚子的氣很快就被充滿，從小到大一件件一樁樁哭的往事襲上心頭，此情此景的我恨不得一口氣全部將他們抖落到她面前，讓她無地自容。但作為一個(gè)理性的家長(zhǎng)明智的做法是努力幫助她克服自身的弱點(diǎn)，幫助她尋求正確的解決辦法，所以我當(dāng)時(shí)對(duì)她說：“你再仔細(xì)想想，拿著水筆到過哪些地方？媽媽有個(gè)好辦法：就是回到使用水筆的老地方，靜下來一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的回憶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的水筆‘回來全不費(fèi)工夫’！”最后她順利地找回水筆，掛著淚珠的臉上同時(shí)出現(xiàn)燦爛的笑容！   
寬容是一種美德，更何況寬容的還是一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子呢？“人無完人，金無足赤”，不要把孩子當(dāng)作完人，孩子在成長(zhǎng)過程中難免犯一些“錯(cuò)”，其實(shí)他們就是在不斷犯錯(cuò)過程中慢慢感悟成長(zhǎng)，同一“錯(cuò)誤”會(huì)有反復(fù)就像一個(gè)螺旋，但只要每經(jīng)歷一個(gè)螺紋都能向上一點(diǎn)，就是進(jìn)步，就是成長(zhǎng)。如果把孩子的“錯(cuò)誤”比作負(fù)數(shù)，那么讓-1到此為止尤其重要，它能使家庭教育增加更多的成效和快樂，減少很多不必的煩惱和痛苦！
如果把孩子的成長(zhǎng)比喻成是一次長(zhǎng)途旅行的話，它是一次單程旅行，不可能像產(chǎn)品一樣，次了可以重新生產(chǎn)。孩子的成長(zhǎng)過程中需要欣賞，需要尊重，更需要寬容。

點(diǎn)評(píng)：
孩子是活生生的人，不是家長(zhǎng)“主觀意愿”的接受器，更不是家長(zhǎng)“抱怨指責(zé)”的收購站。家長(zhǎng)教育心態(tài)的健康是鮮活的教育力量之源泉，是孩子健康快樂成長(zhǎng)的保證。對(duì)孩子多一點(diǎn)欣賞，孩子就多一點(diǎn)自信?！敖o我一根杠桿，我能撬起地球！”。“自信”是孩子撬地球的“杠桿”！對(duì)孩子多一點(diǎn)理解、多一點(diǎn)同感，就多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)寬容。“數(shù)其十錯(cuò)，不如獎(jiǎng)其一對(duì)”！孩子的內(nèi)心是脆弱的，成長(zhǎng)路上需要家長(zhǎng)的不斷扶持和引導(dǎo)。