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陶道武老師自參加中華家庭教育學(xué)習(xí)以來一直主動交流，踴躍評論，已經(jīng)成為我們團隊的評論之星。這應(yīng)該是他進步很快的原因。我們應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)。就是今天早晨，很短的時間里他閱讀了資訊中心的幾乎每條消息，還跟帖作了多條獨具個性的評論。我記得早前對他如此情況曾作過報道。今日再次提起，一是他做得實在好，二是如此的評論之星還不多，三是此有學(xué)員與我談到學(xué)習(xí)一段時間后的困惑。對這種困惑感，我的分析既是必然，也可以消解。那就是多參加群里群外的交流，多參加案例的評析。我相信，陶道武老師就不會有這種困惑感。 所以，正常閱讀資訊并積極參加評論，對我們進步的促進作用是不用置疑的！ 我們團隊中有多位老師正常在資訊中心跟帖評論，會很快成長為我們評論之星、評論專家的。 我們期盼著有更多的家庭教育評論之星、評論專家出現(xiàn)！ 資訊中心 陳應(yīng)俊
附：今天早晨陶道武老師在資訊中心最新信息后的跟帖評論：
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[ 2010-4-29 9:23:02 | By: 陶道武(游客) ] |
| 最好的學(xué)習(xí)方式是讓學(xué)生唱主角，教師只是一個支持者、促進者、引領(lǐng)者。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，這里沒有好壞之分，甚至沒有很明顯的對錯，有的只是在一種友好氣氛之下的交流。而這種交流與溝通的方式對于學(xué)生的成長是全面而深刻的。 |
u/9361/archives/2010/2010428224041.html
| 2.山東 杜郎口中學(xué)課改引50萬人圍觀 老師閉嘴學(xué)生授課(組圖) |
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[ 2010-4-29 8:54:09 | By: 陶道武(游客) ] |
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農(nóng)村學(xué)校也有優(yōu)勢：雖然硬件不行，師資與生源都與城里有差距，但同時農(nóng)村是一片凈土，這里的人很淳樸，沒有太多的私心雜念，容易引領(lǐng)，只是需要像崔校長這樣的改革家的出現(xiàn)。能否“復(fù)制”關(guān)鍵看是不是規(guī)律性的東西，激發(fā)學(xué)生的生命活力，把課堂還給學(xué)生，沒有錯，全球人都可以做，中國其它地方肯定沒問題。只是需要關(guān)鍵人物，需要一批真正的教育改革家。 u/9361/archives/2010/2010428222538.html#88187
教育上經(jīng)常干影響教育孩子的事，這是一批領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。 u/9361/archives/2010/201042910221.html |
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孩子是弱勢群體，學(xué)校的影響面大，恰恰滿足了一些“病”人的心理需要。病根在哪里呢？也許病人本身就是弱勢群體里的一員，長期受到一定的壓抑，心理感到不平衡等。病人認識不到自己有病，而社會缺少對他們進行相應(yīng)的扶持與幫助。
u/9361/archives/2010/2010428223014.html
這是一位負責(zé)任的老師，如果他不認真負責(zé)，睜一只眼閉一只眼，他自身的安全暫時還是有保障的?？蓪τ诎嗉壒芾?，學(xué)校的教育整體工作是不利的。不要因為老師停課，去怪罪任何一位教師了，教師如果連命都保不住了，哪還有心情教學(xué)，還怎么教好學(xué)。我敢說，雖然教師隊伍里也有個別敗類，不能為人師。但絕大多數(shù)教師對待學(xué)生的心情如同父母，甚至超出父母。這件事情的發(fā)生地方政府有很多的責(zé)任，社會環(huán)境太差、太惡劣。讓學(xué)生感覺自己這樣很正常，有靠山，我們的學(xué)校教育無法進行了。這樣下去，還是地方的百姓吃虧。沒有老師愿意到這樣一個地方去教學(xué)，他們希望去山區(qū)支教，也不到這種地方來。 u/9361/archives/2010/201042961828.html
看起來，英國 “兒童十大宣言”要比中國的中小學(xué)生守則更現(xiàn)實，更貼近兒童生活！ u/9361/archives/2010/201042963853.html
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