兒子的秘密武器——心理暗示

文/孫倩（家庭教育指導(dǎo)師）

心理暗示教給孩子秘密武器

   我送兒子去幼兒園，正看到兒子班上的小朋友揚(yáng)揚(yáng)摔倒后膝蓋處擦破點(diǎn)皮而大哭。
       “給我奶奶打電話，讓她5分鐘就到這，來(lái)接我，我不上樓！”揚(yáng)揚(yáng)邊哭邊對(duì)送他的姥姥大叫。
       不知所措的姥姥急忙撥通了奶奶家的電話，孩子一把搶過(guò)話筒邊哭邊說(shuō)：“奶奶，你現(xiàn)在就打車來(lái)接我，我的腿壞了，出血了，走不了路了，你5分鐘就過(guò)來(lái)接我……”

       看到揚(yáng)揚(yáng)的哭聲越來(lái)越大，我走到他面前說(shuō)：“寶貝，阿姨看了你的腿，沒(méi)什么事情的，只要讓老師擦點(diǎn)藥，就不會(huì)感染的。阿姨知道你感到疼，我抱著你，扒到我身上哭一會(huì)，行嗎？”

      “不行，我就讓奶奶來(lái)，我就不上樓！”看到老師們都出來(lái)了，還拿著藥水和藥棉，揚(yáng)揚(yáng)的哭聲更大了：“我不上藥，疼，我不要！”
       我對(duì)兒子說(shuō)：“你不是帶糖了嗎？給小朋友一塊，也許他吃上糖就不覺(jué)得疼了?！?/span>
       開(kāi)始兒子不是很情愿，我繼續(xù)說(shuō)：“寶貝，你記不記得，你剛?cè)ビ變簣@時(shí)，也是大哭，錢錢姐姐也是給你糖，你就不哭了，你還謝謝姐姐呢！現(xiàn)在輪到你幫助小朋友了，你高不高興啊？”
       兒子便拿出糖遞給揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“你吃糖吧，吃完就不疼也不哭了?！睋P(yáng)揚(yáng)接過(guò)糖握在手里，繼續(xù)大哭。
      兒子看他還是哭，突然摟著他的脖子小聲地說(shuō)：“我告訴你一個(gè)不疼的秘密，但是你不要告訴別人呀！我都試過(guò)了，很好用的。 ”

揚(yáng)揚(yáng)立即停止了哭：“什么秘密，我也想知道?！?/span>
“你看看我的腿，在三亞機(jī)場(chǎng)摔的，比你的嚴(yán)重呢，我用了這個(gè)秘密就不疼了，我也沒(méi)

哭，就是哼哼了幾聲?！眱鹤舆呎f(shuō)邊抬起腿給小朋友看他腿上的傷疤，“你在心里默默的對(duì)自己說(shuō)‘我不怕，我是男子漢，我不疼，真的不疼’，你越是想著疼，就越疼，你想不疼，就不疼了，你試試！”
       揚(yáng)揚(yáng)用疑惑的目光看著兒子，終于在兒子的鼓勵(lì)下，閉上了眼睛。沉默了一陣，然后睜開(kāi)眼睛，說(shuō)：“真的不是很疼了，這個(gè)秘密真好！我也不告訴別人，是我的秘密?！?/span>
      兒子開(kāi)心地笑了，旁邊的姥姥和老師也笑了。老師給孩子擦藥后，兩個(gè)小朋友一起上樓了。

      我告訴兒子這個(gè)“秘密武器”時(shí)，是在一年前他剛?cè)軞q的時(shí)候。那時(shí)他吃芒果過(guò)敏，兩只胳膊腫了起來(lái)，需要打針。第一次打針時(shí)，由于緊張，哭個(gè)不停。我就用告訴他小秘密的方式進(jìn)行心理暗示。當(dāng)打到第四針的時(shí)候，兒子漸漸地不緊張了，哭聲也少了。
      記得每次兒子摔倒后，就抬頭看我，我漫不經(jīng)心地對(duì)兒子說(shuō)：“男子漢，沒(méi)事的，自己站起來(lái)，用小秘密的方法就不疼了?！眱鹤诱娴木妥约赫酒饋?lái)繼續(xù)走，自言自語(yǔ)：“沒(méi)事，我不疼?！?/span>
      看到兒子能把這個(gè)方法用在需要的小朋友身上時(shí)，我知道兒子已經(jīng)掌握了“秘密武器”。

心理暗示使孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折

      嬰幼兒階段的孩子，他們?cè)谑?、挫折面前幾乎是沒(méi)有一點(diǎn)反抗力，挫折教育對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)比較難以進(jìn)行。用轉(zhuǎn)移注意力的辦法有些作用，但長(zhǎng)期使用后會(huì)使孩子產(chǎn)生逃避挫折的思想；無(wú)原則的庇護(hù)會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴的壞習(xí)慣；置之不理又會(huì)使孩子感受不到父母的愛(ài)而變得冷漠。

       兒子從3歲起喜歡上了玩撲克，但是和他玩的人不能贏，否則會(huì)哭鬧發(fā)脾氣。試過(guò)先制定的規(guī)矩，可到了那時(shí)就不好用了。很多次，家里人一聽(tīng)到兒子要玩撲克都躲了起來(lái)，把我推到前線：“你不是家庭教育指導(dǎo)師嘛，你有用不完的智慧和方法，我們都不行，你不陪誰(shuí)陪呀！”
       哈哈，教育指導(dǎo)老師似乎是萬(wàn)能了？一想，這個(gè)難題我不解決誰(shuí)解決？于是有一次在玩兒子玩撲克時(shí)，邊陪他玩邊想對(duì)策。第一回，有意輸給了兒子，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這回輸了沒(méi)關(guān)系，我一定要努力，爭(zhēng)取下把贏過(guò)兒子，我要努力，我不怕輸?！眱鹤勇?tīng)后，不屑一顧地說(shuō)：“你努力也沒(méi)用，下回我還贏！”
       看到他臉上的驕傲神情，我想該讓他體驗(yàn)一下失敗了。第二回，兒子輸了，大哭起來(lái)。我抱起兒子摟著他說(shuō)：“媽媽剛才也失敗很多次了，媽媽是女人都沒(méi)哭，我在心里告訴自己一定要努力，我一定會(huì)贏的，看，這把我就贏了呀！”說(shuō)完我故意捂住嘴，自己嘟囔著：“呀，完了！我怎么把秘密武器說(shuō)出來(lái)了呀，要是兒子學(xué)會(huì)了，我就輸了，不能讓兒子學(xué)會(huì)這個(gè)秘密武器呀！”
       兒子聽(tīng)到我這樣說(shuō)，立刻不哭了，大喊：“我都聽(tīng)到了，我也會(huì)秘密武器了！”
       繼續(xù)玩了幾回?fù)淇?，兒子每次重?fù)著我的話，我當(dāng)然要故意輸給兒子來(lái)強(qiáng)化這個(gè)秘密武器了。
       從那以后，兒子輸了就會(huì)自言自語(yǔ)：“這回輸了就輸了唄，下把我一定努力，一定能贏！”

       同樣的心理暗示用在兒子遇到挫折時(shí)，加上我的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，漸漸的兒子不再害怕失敗了。

      心理暗示作為有力的驅(qū)動(dòng)器還用在閱讀名人故事上。我把名人故事打印出來(lái)和兒子一起閱讀。兒子特別喜歡愛(ài)迪生和諾貝爾的故事。有一次他自己安裝高速公路模型時(shí)，由于對(duì)不準(zhǔn)軌道的銜接處，試了幾次都沒(méi)有裝上，我示范給兒子看。兒子看著看著自言自語(yǔ)：“這次裝不上，沒(méi)關(guān)系，我努力下次就裝好了，愛(ài)迪生呀，諾貝爾呀都失敗了很多次，最后終于成功了！”心花怒放的我在兒子稚嫩的臉上深深的親了一口，夸獎(jiǎng)兒子：“我兒子真是了不起，這么小就知道堅(jiān)持和努力了，將來(lái)一定能像他們一樣成功的！媽媽真為你驕傲！”兒子的神情是那樣的自豪和高興。

       我知道心理暗示又一次讓兒子戰(zhàn)勝了自己。

家教感悟

       積極的心理暗示無(wú)論是對(duì)成人還是孩子都會(huì)起到很大的作用。當(dāng)孩子面對(duì)挫折和困難時(shí)，如果家長(zhǎng)不了解孩子心理發(fā)展的規(guī)律，而強(qiáng)行去修正孩子，孩子就會(huì)產(chǎn)生壞情緒。孩子有情緒的時(shí)候，任何教育對(duì)孩子來(lái)講都是無(wú)效的。
     沒(méi)有智慧的家長(zhǎng)把批評(píng)當(dāng)成了觸動(dòng)和激勵(lì)，他們認(rèn)為孩子不打不罵不成材，結(jié)果違背了人的成長(zhǎng)規(guī)律，越打越罵孩子越是不成材；而智慧的家長(zhǎng)用積極的心理暗示使孩子擁有陽(yáng)光的心態(tài)，從而堅(jiān)強(qiáng)勇敢地直面挫折，變得堅(jiān)強(qiáng)。