怎樣和孩子有效地溝通

新登鎮(zhèn)小四（2）沈卓琳媽媽  汪麗君

各位老師，各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的孩子們：

下午好！今天我能站在這里我要感謝兩個(gè)人，第一我要感謝周老師，感謝您為孩子們所做的一切，我這樣說(shuō)您或許會(huì)說(shuō)這沒(méi)什么，這是我的工作我只是把工作做的稍微細(xì)致一點(diǎn)。對(duì)您來(lái)說(shuō)你面對(duì)的是全班四十幾位同學(xué)，在您的一生中會(huì)有很多的學(xué)生，您對(duì)每個(gè)學(xué)生都是這樣的。但是對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)孩子是我們家庭的希望，是我們的的一切。所以我衷心的對(duì)您表示感謝，我代表全班的家長(zhǎng)向您說(shuō)聲謝謝！

第二個(gè)是要感謝我的女兒沈卓琳是你讓媽媽有勇氣站在這里，挑戰(zhàn)自己。

下面開始我們今天要講的主題——《怎樣和孩子有效地溝通》，說(shuō)出這個(gè)主題可能會(huì)有人說(shuō)：你有什么資格在這里談家庭教育，要是你的家庭教育是好的那你的孩子一定是優(yōu)秀的。其實(shí)這也是我三年前的想法，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不好我就看不到她的其他優(yōu)點(diǎn)，但現(xiàn)在我認(rèn)為我的孩子是有不少的缺點(diǎn)，但是優(yōu)點(diǎn)更比缺點(diǎn)多，而且她一直在努力地建立好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。比如卓琳有什么好吃的一定會(huì)留給家人，絕不會(huì)一個(gè)人吃獨(dú)食。她能堅(jiān)持，從5歲學(xué)習(xí)舞蹈一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，而且跳的很棒奧！她很節(jié)約，每星期只有7元零花錢，很少會(huì)拿去亂用花，把節(jié)約下來(lái)給家人買禮物。（去年春節(jié)給我和她姑姑買了褲子作新年禮物，給爸爸買鞋子，還說(shuō)媽媽我愿意為你花錢。）不會(huì)提出過(guò)多的物質(zhì)上的要求，很能理解爸爸賺錢的辛苦，就像剛剛不久的春游，我忘記了給她零花錢，只是買了一點(diǎn)零食給她，她也沒(méi)有提出來(lái)要零花錢，直到回來(lái)后說(shuō)和我起她的同學(xué)買了什么東西我才想起我忘了給她零花錢，我向她道歉說(shuō)媽媽不應(yīng)該把這事給忘了，春游應(yīng)該給她帶上點(diǎn)零花錢買點(diǎn)她喜歡的東西。但女兒說(shuō)：“沒(méi)事的，我根本沒(méi)有想到零花錢的事，能去游玩我已經(jīng)很高興。”女兒說(shuō)出這樣的話真的把我感動(dòng)了很久。很有自制力，上學(xué)期間不看電視不玩游戲。

其實(shí)類似的事情還有很多就不一一講了，我已經(jīng)寫了女兒的21條優(yōu)點(diǎn)，等有機(jī)會(huì)和大家分享一下。而這些在以前我都會(huì)視而不見，以至于讓卓琳覺(jué)得自己就是不好的，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，這是我對(duì)女兒最大的傷害，在這里我要對(duì)我的女兒表示深深的歉意。

首先與大家分享一個(gè)小故事。

【小故事】

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?span>

這個(gè)故事告訴我們什么呢？也就是溝通從心靈開始。要找到這把溝通的鑰匙，走進(jìn)孩子的心靈，才談得上教育孩子和幫助孩子解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題。有效溝通是維護(hù)家庭關(guān)系的一個(gè)重要橋梁，也是教育的前提。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母和孩子的溝通常常是無(wú)效的。

一、親子溝通障礙產(chǎn)生的原因 

親子溝通的無(wú)效，代表了家庭教育的失敗。當(dāng)親子之間出現(xiàn)情緒對(duì)立，關(guān)系僵化時(shí)，成員之間的溝通就出現(xiàn)危機(jī)，這種情況下，無(wú)論父母出于多好的動(dòng)機(jī)，制定了多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，最終的愿望都是無(wú)法達(dá)成——因?yàn)楹⒆右呀?jīng)把通向心靈的大門對(duì)你關(guān)閉。到底是什么使父母與孩子之間的溝通不暢呢？影響親子溝通的原因又有哪些呢？

1.喜歡偷窺，不尊重孩子的隱私。

有的父母喜歡偷看孩子的日記，聊天記錄，查閱通話記錄，翻看手機(jī)短信等，還有明明說(shuō)是可以給孩子自由支配的東西又很想知道孩子究竟是怎么處理的。試圖從中了解孩子的世界，知道孩子究竟在干什么。這是對(duì)孩子隱私的侵犯，是對(duì)孩子的不信任，也是加深親子代溝、激化親子矛盾的愚蠢做法。父母越是這樣做，越把孩子推向愿望的反面，不僅看不到孩子的真實(shí)世界，而且還把親子溝通的渠道給堵死了。

【案例】

一個(gè)高中女孩，搬家以后父母把新書桌的鑰匙給了她，她把自己所有的秘密都鎖進(jìn)了書桌，可是有一天她發(fā)現(xiàn)自己的日記本不見了。正在她急著到處找的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來(lái)，把日記本狠狠地摔在了桌上。她不敢相信父母竟然偷看了自己的日記。她傷心欲絕，最后含著眼淚從窗口跳了下去，就這樣結(jié)束了她年輕的生命。

 父母和孩子之間缺少溝通，不但不能使孩子更好地成長(zhǎng)，還有可能使他們走上一條不歸路。

這一點(diǎn)呢因?yàn)槲壹液⒆舆€小沒(méi)有這方面的實(shí)例，但我想說(shuō)的是信任孩子孩子會(huì)比你想象的做得更好。我說(shuō)一件關(guān)于卓琳零花錢的事。

【案例】

以前卓琳用錢都是跟我說(shuō)有什么用處了，然后我給她，但我是一定要知道她的錢花在那個(gè)地方了，有沒(méi)有用在該用的地方。后來(lái)因?yàn)橄胱屗龑W(xué)習(xí)怎樣管理錢，我就一星期給她7元零花錢，但是我也是很希望知道她的錢怎么用的老是要問(wèn)她，但很快我就發(fā)現(xiàn)這樣我會(huì)很累她也很煩，后來(lái)我就告訴她，這是給她自由使用的錢，不用經(jīng)過(guò)媽媽同意可以買任何東西，只要是她覺(jué)得可以就行，開始卓琳會(huì)買一點(diǎn)零食和一些她喜歡的小東西，但我很快發(fā)現(xiàn)卓琳很少再去用這些錢，等攢夠100元就和我換一張大的。我就問(wèn)她為什么不用這些錢她說(shuō)：“她覺(jué)得有些小東西開始很喜歡，買來(lái)后其實(shí)也是沒(méi)有用處的，浪費(fèi)錢又污染環(huán)境，所以還不如把錢贊起來(lái)以后用到更有用的地方?！?span>

所以說(shuō)父母孩子之間不能缺少最基本的信任，當(dāng)你把真真的信任給到孩子后孩子會(huì)比你想象的做得更好。

2.渠道不暢通，讓交流信息不流通。

親子之間的溝通是一種信息交流。如果溝通中信息傳遞不暢，出現(xiàn)短路或斷路，效果會(huì)大打折扣。什么是信息傳遞障礙呢？就是孩子說(shuō)的是A，但父母理解成B，反饋給孩子的是B，于是誤會(huì)產(chǎn)生。

【案例】

中華家庭教育網(wǎng)的家庭教育指導(dǎo)師岳升杰，在學(xué)習(xí)家庭教育之前，他總認(rèn)為與孩子溝通的是不錯(cuò)的。有一次他和孩子談起過(guò)去的溝通，女兒說(shuō)：“您就像天神俯視著我們兩個(gè)，我們兩個(gè)哆哆嗦嗦地站到那里聽您講人生的道理?！眱鹤诱f(shuō)：“您在家，我渾身不自在，腳手都感到無(wú)處可放?！敝蹲右舱f(shuō)：“每次去您家玩，就打個(gè)電話，看您在家不，你要是不在我才來(lái)，因?yàn)槲铱偱履逃摇！?span>

岳老師很有感悟地說(shuō)，溝通的效果取決于對(duì)方的回應(yīng)，不了解孩子，自以為是的溝通只能算是說(shuō)教。把說(shuō)教當(dāng)成溝通，是家長(zhǎng)們常最容易犯的錯(cuò)誤。經(jīng)常聽父母說(shuō)：現(xiàn)在的孩子怎么一點(diǎn)不理解父母？我們能不能這樣理解，一是孩子沒(méi)有做父母的經(jīng)歷，理解我們很難；二是我們不理解孩子造成的，結(jié)果使溝通渠道阻塞。

二、四種溝通模式列舉

父母與孩子溝通中，有以下幾種模式，各位家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)對(duì)照一下，你會(huì)是其中的哪種？

1.說(shuō)教型：

模式特點(diǎn)：講大道理，說(shuō)教，嘮叨，督促。

代表詞語(yǔ)：不斷重復(fù)的催促的語(yǔ)句。

例子：

·不要看電視了，去做作業(yè)，還沒(méi)做好？……快去啊……還不動(dòng)……該做作業(yè)了……這孩子，真是的。

·明天是星期天，走吧，我們?nèi)ソ纪?，不要去什么公園了。公園沒(méi)什么好玩的。郊外我們可以看到?？熳哐剑?span>

家長(zhǎng)心態(tài)：教育無(wú)力，焦慮著急，刻板思維，不思變通。

孩子反應(yīng)：消極對(duì)抗：磨蹭，不聽從。

教育效果：養(yǎng)成磨蹭習(xí)慣，不聽從父母的話。

教育特點(diǎn)：迷信說(shuō)教。

2.命令型：

模式特點(diǎn)：命令，要求服從。

代表詞語(yǔ)：你應(yīng)該，你要，你必須，你得這樣做。

例子：

·還在看電視，還不給我去做作業(yè)！再不聽我揍你了！

·明天是星期天，不能變，一定要去郊外。沒(méi)什么好商量的。

家長(zhǎng)心態(tài)：認(rèn)為自己對(duì)，是孩子就該聽話。強(qiáng)勢(shì)。

孩子反應(yīng)：或積極對(duì)抗：逆反，吵嘴，或惟惟喏喏，惟命是從，或表面服從，內(nèi)心不服。

教育效果：或被動(dòng)不情愿配合，或主動(dòng)表達(dá)不滿和反抗。

教育特點(diǎn)：不尊重，不民主，不平等，強(qiáng)權(quán)，權(quán)威至上。

3.指責(zé)型：

模式特點(diǎn)：否定，批評(píng)，指責(zé)，喝斥。

代表詞語(yǔ)：笨，沒(méi)出息，不行。

例子：

·這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，這么沒(méi)出息，這么笨哪！

·這孩子怎么說(shuō)不聽哪，真討厭！說(shuō)了公園沒(méi)什么好玩的還要去，上周不是去過(guò)嗎？不去拉倒，以后再也不帶你出去了。

家長(zhǎng)心態(tài)：完美主義，苛求，高期望，不滿意度高。

孩子反應(yīng)：或消極悲觀，情緒低落，或被動(dòng)服從，內(nèi)心不滿，或逆反、對(duì)抗。

教育效果：使孩子自卑，沒(méi)自信，自我評(píng)價(jià)低，容易動(dòng)輒放棄，或自暴自棄。

教育特點(diǎn)：教育隨意性（想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)），忽視孩子感受，自我中心。

4.商量型：

模式特點(diǎn)：溫和口氣，商量語(yǔ)句，協(xié)議方式。

代表語(yǔ)言：我認(rèn)為，我覺(jué)得，你覺(jué)得，你認(rèn)為，是不是該……

例子：

·我們先做作業(yè)，再看電視，可以嗎？我只說(shuō)一遍，好嗎？

·明天是星期天，講好要出去活動(dòng)，我們選擇是去公園還是去郊外？

家長(zhǎng)心態(tài)：平和，情緒穩(wěn)定，陽(yáng)光，平常心，自信，智慧。

孩子反應(yīng)：感到受尊重，易接受，愿意合作。

教育效果：合作，和諧，一致，易被接受和實(shí)施。孩子自我價(jià)值感強(qiáng)，自尊，自愛(ài)，自信，陽(yáng)光性格。

教育特點(diǎn)：尊重，民主，平等，合作。

結(jié)論：如果你是前三種類型，那可要積極改正了；如果您是商量型，那要恭喜你，你和孩子的溝通是走在了“康莊大道”！

三、溝通中的幾個(gè)技巧

“溝通”，“溝”者渠也；“通”者連也?！皽贤ā?，本指借助某種渠道使雙方能夠通連。那么這渠道我們不妨稱作達(dá)成有效溝通的橋，但造好這座橋是需要技巧的，懂得一些小技巧，能夠讓溝通質(zhì)量大幅度上升。

技巧一：當(dāng)顧問(wèn)不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

【案例】

這點(diǎn)其實(shí)我是深有感受的，我兒子是很好動(dòng)的，冬天的時(shí)候經(jīng)常喜歡穿條棉毛褲在床上跳來(lái)跳去，因?yàn)楹ε滤忻袄鲜菍?duì)他說(shuō)：不可以這樣跳，會(huì)感冒的，一直不厭其煩的和他說(shuō)。但是現(xiàn)象并沒(méi)有因?yàn)槲艺f(shuō)的而改觀，經(jīng)常會(huì)因此而感冒?，F(xiàn)在我的做法就是告訴他這樣做會(huì)有什么后果，是你的行為引出的后果就要你自己負(fù)責(zé)任。

后來(lái)又一次感冒了，咳嗽、流鼻涕，很難受，我對(duì)兒子說(shuō)：“你知道為什么你會(huì)感冒嗎？”兒子問(wèn)我：“為什么？”我說(shuō)：“因?yàn)槟阍谶@么冷的晚上，只穿了一條薄薄的棉毛褲在床上玩，著涼了，所以感冒了。媽媽跟你說(shuō)過(guò)的，這樣玩是會(huì)感冒的，可你不聽?，F(xiàn)在，你知道感冒的原因了，那么從今天開始你還會(huì)只穿棉毛褲玩嗎？”兒子搖著頭說(shuō)：“不會(huì)了。”從那次以后，兒子還果真沒(méi)有再那樣頑皮了。

還有我兒子酷愛(ài)吃糖，要是家里有糖他能一天吃下好幾包去，為了這件事情我不知道說(shuō)了兒子多少次，還把家里的糖藏起來(lái)或是丟掉，兒子看到我這里過(guò)不了關(guān)就會(huì)向他奶奶求救，我婆婆也會(huì)瞞著我到小店里偷偷買給他吃。后來(lái)有一次我看到兒子在吃糖就問(wèn)：“兒子在吃什么，能不能給媽媽嘗嘗。”吃完后我就說(shuō)：“真好吃，媽媽也很喜歡吃?！眱鹤诱f(shuō)：“媽媽我沒(méi)騙你吧，糖真的很好吃吧?！薄笆堑暮芎贸裕乔皫滋煳覀兪遣皇莿倓偪催^(guò)巧虎碟片，里面說(shuō)糖雖然好吃但不能吃的太多。要是吃多了會(huì)爛牙齒的?！眱鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭。我們?cè)僖淮慰戳说蜁笳f(shuō)：“媽媽建議你每天最多吃兩顆，要不然牙齒爛光了以后什么好吃的都不能吃了?！闭f(shuō)好后我就把屬于他的糖果交給他自己保管，拉鉤保證一天最多只吃兩顆。現(xiàn)在他很會(huì)控制自己，有時(shí)候想吃了就拿出來(lái)看看說(shuō)：“媽媽我很想吃但是今天已經(jīng)吃過(guò)了不能吃是嗎？我拿出來(lái)看看?！庇眠@樣的方式我解決了孩子們吃垃圾食品和過(guò)多的買玩具等問(wèn)題。讓孩子們學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)珍惜！

因此，我們做的父母要做顧問(wèn)，而不是做領(lǐng)導(dǎo)，才能貼近孩子的內(nèi)心。

現(xiàn)在我們做一個(gè)小練習(xí)，看是否掌握了這種溝通技巧：

【舉例】

下午是女兒的鋼琴課，可她卻突然說(shuō)：“我今天不想去彈琴了！”

不理解孩子的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“不行！一定要去！”

理解孩子的家長(zhǎng)則會(huì)說(shuō)：“是對(duì)彈琴厭煩了嗎？為什么突然想放鋼琴老師的鴿子？建議你今天先上完課，我們?cè)賮?lái)想想辦法好不好？”

孩子放學(xué)回家，說(shuō)了一句話：“作業(yè)太多了，累死我了?！?span>

如果理解孩子，就說(shuō)：“是呀，是不輕松，在沙發(fā)上歇一會(huì)吧！”

如果不懂孩子的心情，就會(huì)說(shuō)：“我還沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)上學(xué)會(huì)累死的，就你一個(gè)人上學(xué)讀書嗎？”。

技巧二：多用“我”作字開頭

不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)都是喜歡用“你”字開頭對(duì)孩子說(shuō)話。比如：“你要快點(diǎn)！不然趕不上車，我上班要遲到了！”“你怎么搞的！打碎了人家的東西，要賠的知不知道！”“你看你的房間要多亂有多亂！”“你的東西總是亂放！你就不能收拾一下嗎？”

大家聽出來(lái)沒(méi)有，這些句子都是矛頭指向“你”，而且?guī)в兄肛?zé)意味。這樣的話除了表達(dá)自己的憤怒之外，孩子還會(huì)有觸動(dòng)么？而且孩子經(jīng)常聽這類話，久而久之產(chǎn)生“抗藥性”了，變得麻木不仁了。如果我們換用“我”字開頭會(huì)怎樣？

“我覺(jué)得你要是快一點(diǎn)的話，我們就可以趕上車的，媽媽上班就不會(huì)遲到了?！?span>

“你看，因?yàn)槟愕牟恍⌒?，把人家的東西打碎了，我得花一個(gè)月的工資來(lái)賠償?shù)摹！?span>

“我覺(jué)得，房間很亂，讓人看了特別不舒服。如果收拾整齊點(diǎn)，多美觀多舒服??！”

“我覺(jué)得如果東西原來(lái)該放哪就放哪，以后找起來(lái)東西就快了。是不是呀？”

對(duì)比一下，兩者有什么不一樣？

語(yǔ)氣緩和了，指責(zé)、抱怨意味沒(méi)有了，自己對(duì)現(xiàn)狀的描述和感受，換來(lái)的是對(duì)孩子的尊重，對(duì)孩子的積極暗示，孩子就會(huì)內(nèi)心有所觸動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的行為給別人帶來(lái)麻煩時(shí)的內(nèi)疚感，進(jìn)而去改正。

【案例】

這里我要說(shuō)一個(gè)我們家里的小故事，剛剛前幾天我在做晚飯突然聽到兒子很慌亂的叫聲，我放下手里的活過(guò)去看了一下，原來(lái)兒子在自己房間玩，不知道怎么回事就把房間的窗簾連掛窗簾的的桿一起拽了下來(lái)，說(shuō)實(shí)話我的心里就一下又有想發(fā)火的感覺(jué)，但轉(zhuǎn)念一想我現(xiàn)在在學(xué)習(xí)家庭教育不能發(fā)火，我定了一下神就問(wèn)兒子你是做了個(gè)什么動(dòng)作就把這窗簾拽下來(lái)了呢，兒子很害怕的告訴我他是怎么做的讓后窗簾就掉下來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他就是和他一起吧殘局收拾好，過(guò)后的幾天一直沒(méi)有再提起這事，過(guò)了幾天兒子跟我說(shuō)：“媽媽沒(méi)有窗簾睡覺(jué)很難過(guò)的，早上醒來(lái)的時(shí)候很刺眼睛的，讓我叫人把窗簾修修好。”我就告訴他這是因?yàn)樗男袨橐鸬暮蠊?，所以必須要由他?lái)負(fù)責(zé)任  ，我可以叫人來(lái)修但是錢必須由他來(lái)出，我建議他每天晚上洗碗來(lái)賺夠這個(gè)錢，兒子同意了。我想說(shuō)的是讓孩子接受自然后果的懲罰會(huì)比大罵或是打一頓更能讓他記憶深刻。

技巧三：重視孩子的傾訴愿望

其實(shí)有很多時(shí)候，溝通的障礙，來(lái)自父母對(duì)孩子的草率。任何孩子的兒童時(shí)期，都是喜歡同父母交流的，但是父母對(duì)交流溝通的不重視，阻礙了孩子繼續(xù)同父母溝通交流的意愿。因此，相當(dāng)多的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自己越來(lái)越不知道孩子在想什么，溝通成了一件很奢侈的事情。

【案例】

朝陽(yáng)曾經(jīng)非?？鄲?，她從小就倍受父母的寵愛(ài)，她知道父母愛(ài)她，她也盡自己最大的能力來(lái)照顧父母，但是她跟父母的矛盾卻很深，父母對(duì)她非常有意見。她從姐姐那里才明白，原來(lái)父母埋怨她不信任他們，什么事情也不同他們說(shuō)，包括從事什么工作，還要從別人那里打聽。朝陽(yáng)認(rèn)為，工作有什么說(shuō)的，就那些事情，按部就班。父母卻說(shuō)，即便按部就班，哪怕你有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們也替你高興，我們也想聽……最后，朝陽(yáng)明白了，是自己不善于表達(dá)，讓父母非常不滿，造成很多誤會(huì)。自己已經(jīng)很久沒(méi)有同父母進(jìn)行溝通的習(xí)慣了，她也不習(xí)慣與父母進(jìn)行感情上的溝通了。自己是外向活潑的人，同朋友在一起時(shí)，可以有很多交流的話題，但是，為什么她不愿意同父母開誠(chéng)布公的交流思想呢？

原來(lái)，朝陽(yáng)是家里的老二，她同姐姐相差六歲。她出生的時(shí)候，父母已經(jīng)人到中年，開始有各種各樣的生活的壓力，對(duì)孩子不像年輕時(shí)那么有精力和耐心了。朝陽(yáng)小時(shí)候，每天回家后，就站在廚房門口，同正在做飯的媽媽唔哩哇啦地講她一天在學(xué)校的見聞。由于朝陽(yáng)的生活已經(jīng)是六年前姐姐生活的翻版，所以她的媽媽并不覺(jué)得有什么新奇，她幾乎都是在敷衍朝陽(yáng)，甚至很多時(shí)候覺(jué)得朝陽(yáng)很煩，這孩子難道沒(méi)看到媽媽正忙著嗎？朝陽(yáng)青春期的時(shí)候，遇到了很多問(wèn)題，卻又無(wú)力解決。她開始轉(zhuǎn)向父母尋求幫助，但是，她每次向父母傾訴的時(shí)候，父母都沒(méi)有意識(shí)到這對(duì)朝陽(yáng)有多么重要。很多時(shí)候，他們扮演道德衛(wèi)士的角色，簡(jiǎn)單地評(píng)說(shuō)這件事情好，那件事情不好，而沒(méi)有認(rèn)真地同朝陽(yáng)一起探討她內(nèi)心的波動(dòng)。朝陽(yáng)對(duì)父母這種高高在上的道德家的身份非常反感，漸漸地，她不再向父母傾訴了，她開始封閉自己，不同父母交流。

很多家長(zhǎng)怪孩子不愿和自己溝通，卻從沒(méi)反思一下自己，從孩子小的時(shí)候，是不是不和孩子好好溝通？或忽視了溝通？有句話叫“功到自然成”，那我們可以說(shuō)，“功不到，自然不成?！币鏊角傻氖拢鸵缭绫３譁贤ǖ耐〞?。

與孩子溝通是門學(xué)問(wèn)，更是一種細(xì)節(jié)藝術(shù)。良好的溝通奠定良好的親子關(guān)系，良好的親子關(guān)系奠定了成功的家庭教育。為了孩子，讓我們每天都多花點(diǎn)時(shí)間在孩子身上，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)換位思考，多角度觀察、不要急于下結(jié)論、多途徑接近孩子的心理，多捕捉孩子做的正確的事情，用孩子喜歡的方式溝通，多給予孩子鼓勵(lì)和欣賞。

我的分享到此結(jié)束了，希望我今天所說(shuō)的，能引發(fā)大家的思考。講得不好，還望家長(zhǎng)多多見諒。講得不當(dāng)之處，希望家長(zhǎng)朋友們多提寶貴意見。謝謝大家！