讓孩子聽話的秘訣，學(xué)會和孩子說話

主講/醉梅

   一、孩子為什么不聽你的話？

  小調(diào)查：

1、你家孩子聽你的話嗎？

2、你的孩子為什么不聽你的話？你用過什么樣的教育方式？

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是會溝通，會溝通的前提是會說話。

二、家長要怎樣說話？

誤區(qū)一：嘮叨

提問：你嘮叨孩子了嗎？

思考：嘮叨孩子為什么不愛聽？

原因：

超限效應(yīng)，是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。

提問：家長嘮叨，孩子有什么反應(yīng)？

總結(jié)：嘮叨是溝通的殺手，殺死溝通的渠道。

分析：如果你也有過嘮叨，請找找深層原因，你為什么愛嘮叨？

第一，太細致。孩子小時，太細致，什么都要管，過度關(guān)愛。

案例：

孩子說：媽媽就象是街上買豆腐花的，天天用喇叭播放那一句話：豆腐花！豆腐花！煩死了！

孩子說：爸爸的話就象個臭鞋子，又臭又長。天天批評我學(xué)習(xí)不好，還不用功。討厭得很！

家教故事：略

思考：除了嘮叨，就沒別的辦法了呢？你用的什么辦法？

故事：

啟示：說話要靈活變通。在家庭教育中，父母要根據(jù)孩子的具體情況，特點來靈活地教育。

秘訣：

第一，嘮叨→興趣推動

【案例】蹦著去刷牙

■ 舉例思考：

·孩子愛玩玩具，不吃飯。把玩具拿到桌上，讓孩子陪孩子一起吃飯。

·孩子想吃零食，比如蛋糕，可是過會就該吃飯了，你不想讓她吃零食，她會哭鬧，不肯，怎么辦？

·孩子在外面玩沙子，不肯回家。

·小朋友在你家玩，很晚了，他不愿讓小朋友回家。

第二，嘮叨→語言多樣化

舉例：孩子總是丟三拉四，把書包里的書本拉下，沒帶到學(xué)校。

“又忘記帶書了，總是丟三拉四的?！薄澳銢]長記性啊？什么壞毛??！”“你又忘記帶了。”

換種說法：

思考：改變嘮叨的，還有什么好辦法？

說話誤區(qū)二：命令

 “孩子，去把垃圾袋提到樓下，聽見沒有?！薄鞍研臃藕?，老是亂放?！?/span>

“都幾點了，還不去做作業(yè)！”

后果：

【秘訣】

第一，命令→邀請

【案例】幫爸爸一個忙

第二，命令→尊重

考考你，以下的說話內(nèi)容是尊重了嗎？

·都8點了，別看電視了，快去學(xué)習(xí)去！

·你又把衣服亂扔，說了幾遍了，還不改！

·這道題做錯了，重新做一遍吧！

分析：

方法一：說話做事之前，想象自己面對的不是孩子而是客人

【想象練習(xí)】

  方法二：說話做事之前，先進行換位思考，照顧孩子的感受

  【想象實驗】

案例練習(xí)：

【舉例一】孩子，我不再責(zé)備你

情景：多多拿桌上的奶杯喝的時候，不小心“啪”地一聲，把奶杯打碎在地。

舊做法：

新做法：

【案例二】孩子，我們商量

情景：睡覺時間到了，達達還粘在電視機跟前看動畫片，媽媽催了幾次他都一動不動。

舊做法：

新做法：

【大家出案例】

新做法：

總結(jié)：

要讓孩子聽話，說的話就要讓孩子愛聽，要讓孩子愛聽，我們先要學(xué)會說話。總結(jié)一下今天的課，今天講到了說話的兩個誤區(qū)：嘮叨和命令，學(xué)到了四個方法：

第一，嘮叨

（1）嘮叨→興趣推動 （2）嘮叨→語言多樣化

第二，命令

（1）命令→邀請  （2）命令→尊重