知心父母資源庫(kù) 下（高虹整理）

“家長(zhǎng)”是什么概念呢？根據(jù)百度詞條的解釋：“家長(zhǎng)是相對(duì)于‘孩子’而言，一般指父母，也可以指監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子有教，撫養(yǎng)的義務(wù)。從法律的角度，應(yīng)是指監(jiān)護(hù)人；從倫理的方面，一般指有血緣關(guān)系的長(zhǎng)輩?！?/span>

由此可見，沒有家長(zhǎng)就沒有孩子。沒有孩子就不是家長(zhǎng)。這是互相依存的一種關(guān)系。但是，縱觀教育，我們對(duì)“好孩子”、“合格孩子”的標(biāo)準(zhǔn)似乎為成千上萬，卻唯獨(dú)缺乏對(duì)于家長(zhǎng)的測(cè)量和標(biāo)準(zhǔn)，何謂“好家長(zhǎng)”，那些家長(zhǎng)處在“合格”線上？很多家長(zhǎng)，可能一片茫然。

這種茫然，必然導(dǎo)致不太美妙的結(jié)果。

在2005年舉行的中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)上，中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)秦新華會(huì)長(zhǎng)透露說,中國(guó)有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)。有關(guān)專家研究顯示,70%的家長(zhǎng)教育方式不合格,其中30%是過分保護(hù),30%是過分監(jiān)督,還有10%的家長(zhǎng)是嚴(yán)厲處罰。這些不合格的教育方式帶來的結(jié)果是青少年承受挫折的能力差,適應(yīng)能力差。

教育孩子，家長(zhǎng)首先受教育。現(xiàn)在家庭教育中存在的一個(gè)突出的問題，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值高，而家長(zhǎng)如能力差。有人調(diào)查說，80%的家長(zhǎng)希望孩子考大學(xué)，上研究生，但是自己卻不知道怎樣教育孩子。培養(yǎng)孩子是一個(gè)宏大的工程，也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，里面有很多學(xué)問，有很多規(guī)律性的東西，如果不學(xué)習(xí)，單憑自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是無法把孩子培養(yǎng)成才的。比如說，培養(yǎng)孩子成才的規(guī)律是什么？家庭教育的內(nèi)容是什么？什么是正常的親子關(guān)系？幼兒的生理特點(diǎn)是什么？幼兒的心理特點(diǎn)是什么？科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些等等，不學(xué)習(xí)就是門外漢，就是外行，一個(gè)不合格的家長(zhǎng)怎么把孩子培養(yǎng)好呢？

而根據(jù)另一項(xiàng)調(diào)查顯示，孩子認(rèn)為母親要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身修養(yǎng)的占75.8%；希望母親改變教育方式，和他們多交朋友的占80.2%；要求母親尊重個(gè)人愛好，給予獨(dú)立成長(zhǎng)空間的占67.3%。僅有3.7%的學(xué)生能接受母親現(xiàn)行的教育方式，認(rèn)為母親能令自己產(chǎn)生敬佩、仰慕之情的僅占接受調(diào)查者總數(shù)的7%。

研究成果表明，現(xiàn)在孩子不僅希望自己的父母是工作和理家的好手，更希望父母是一個(gè)具有較高文化藝術(shù)修養(yǎng)的人，能夠理解他們，充當(dāng)他們的朋友和顧問。做父母的理當(dāng)是最了解自己孩子的人，然而事實(shí)卻與此不盡相符。究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢？親愛的家長(zhǎng)朋友，您是合格的家長(zhǎng)嗎？

所以，親愛的家長(zhǎng)。孩子在成長(zhǎng)，孩子在變化。您在要求孩子杰出的同時(shí)，是否也應(yīng)該自己投入，通過學(xué)習(xí)，讓自己更加杰出。

能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供力所能及的幫助，是全體中華家庭教育志愿者的心愿。希望在您學(xué)習(xí)的同時(shí)，也及時(shí)告訴我們您所想了解的學(xué)習(xí)信息，我們將盡力為您提供。

可在本貼后留言完成作業(yè)及提出您的學(xué)習(xí)需求，您的支持，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。謝謝。

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家長(zhǎng)開學(xué)第五課——家長(zhǎng)如何和孩子溝通（林高龍）

家庭中親子溝通互動(dòng)是家庭教育的基本形式，理性的家庭是在互動(dòng)中幫助孩子明確生活目標(biāo)，父母在與孩子共同學(xué)習(xí)、分享的過程中，幫助孩子不斷成長(zhǎng)。
　　對(duì)家庭中親子溝通互動(dòng)，父母的體驗(yàn)如何呢？30.4％有愉悅感受；44.8％有寬松感受；1.5％有緊張感受；10.2％有困難感受；13.0％有無奈感覺，總計(jì)有四分之一的家長(zhǎng)有消極的情感體驗(yàn)。

造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢———因?yàn)橛?span lang="EN-US">40％家長(zhǎng)缺少良好的溝通技巧與方法。
　　調(diào)查結(jié)果顯示：37.9％的家長(zhǎng)認(rèn)為：“孩子大了，有自己的見解，我們講話他（她）不大愿意接受”；21.9％認(rèn)為“孩子太小，好多道理講不清”；18.6％認(rèn)為：現(xiàn)在社會(huì)變化太快了，我們不知道怎樣告訴孩子去適應(yīng)社會(huì)；9.7％認(rèn)為相處的時(shí)間太少。
　　在溝通的內(nèi)容上，27.8％只談孩子的學(xué)習(xí)；在溝通的方法上，6.0％家長(zhǎng)仍然以家長(zhǎng)制自居，以命令口吻說話或把自己的意見強(qiáng)加于人；只有13.2％的家長(zhǎng)能以民主平等的態(tài)度尊重孩子；1.1％的家長(zhǎng)則自嘆無法與孩子溝通。

教育是一項(xiàng)以生命影響生命的事業(yè)。如果父母與孩子說話說不到一塊，您說您的，他說他的，怎么談得上有效的家教呢？根據(jù)家教專家的調(diào)查，我國(guó)中小學(xué)生蔑視父母權(quán)威的現(xiàn)象比較普遍，一項(xiàng)調(diào)查證實(shí)，在孩子崇拜的名人、偶像中，父母竟排列到第10和11位；有70%以上中小學(xué)生的父母認(rèn)為與孩子溝通有困難，有些幼兒的父母也已感到與孩子交流不暢。

世界已經(jīng)進(jìn)入了對(duì)話與合作的時(shí)代，我國(guó)加入WTO談判了15年之久；家庭教育面對(duì)新的挑戰(zhàn)，需要更高的起點(diǎn)。其實(shí)，家庭教育也是一種父母與孩子之間的對(duì)話與合作，稱職的父母要善于與孩子進(jìn)行
心理溝通，從小談到大，從大談到老；父母應(yīng)該通過與孩子的對(duì)話，給孩子潛移默化的積極影響。親子溝通是家庭教育的一條捷徑，通向孩子的內(nèi)心世界，掌握孩子的心理脈搏，才能使孩子心悅誠(chéng)服地接納自己的父母，便是家教的最大成功。

家庭教育，從了解開始，從溝通起步。

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